Методические рекомендации к составлению образовательных программ

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Объяснительная записка Учебная программа Материалы для итоговой аттестации Методические рекомендации Ключевые компетенции

Подобный материал:

• Методические рекомендации по разработке структуры основных образовательных программ, 2406.24kb.
• Методические рекомендации по организации образовательного процесса в малокомплектных, 3246.68kb.
• Методические рекомендации по составлению индивидуальной образовательной программы (иоп), 219.61kb.
• Методические указания к составлению рабочих программ учебных дисциплин, 343.08kb.
• Методические рекомендации для эксперта аттестационной комиссии по аттестации основных, 710.86kb.
• Методические рекомендации по формированию школьных и сетевых образовательных программ, 1040.66kb.
• Методические рекомендации по составлению заданий и организационно-методическому обеспечению, 527.23kb.
• Методические рекомендации по составлению заданий и организационно-методическому обеспечению, 529.54kb.
• Методические рекомендации по составлению компетентностно-ориентированных рабочих программ, 463.71kb.
• Методические рекомендации по составлению бизнес-плана образовательного учреждения рекомендации, 275.41kb.

Методические рекомендации к составлению образовательных программ


Разработчики учебной программы должны чётко осознавать, составной частью какой профессиональной деятельности слушателей она является.


Учебная программа – документ, отражающий целевые установки и содержательную основу учебного курса по соответствующему учебному модулю образовательной программы, логику построения курса, технологии обучения, методов контроля достигнутого уровня усвоения.


Общие требования, предъявляемые к учебным модулям и образовательным программам:

по тематике  соответствовать основным направлениям, формирующим новые профессиональные компетенции;

по содержанию  насыщенность опережающей современной информацией; рекомендациями и методиками применения на практике, заданиями для самостоятельного освоения, проектирования и внедрения, взаимосвязанность с реальной практикой слушателя;

по целеполаганию  отвечать требованиям заявителей (слушателей), соответствовать уровням профессиональных притязаний, профессионального опыта слушателей;

по форме  иметь интерактивный тип организации занятий, сочетание лекционных и семинарских, практических занятий; развивать возможности проектировать собственные методические приёмы; с акцентом на реальные проблемы слушателей, активную самостоятельную профессиональную деятельность через КС-метод;

по результату  практически освоенный курс с возможностями дальнейшего самостоятельного изучения и апробации в реальной педагогической и управленческой практике. Учебные модули могут иметь проектировочный характер, экспериментально-исследовательский, основанный на знании реальной практике. Обязательное условие – продуктивность, результативность итогов освоения программы, учебного модуля.


Структура образовательной (модульной) программы

1. Название
   

Выражает тематическое направление и спецификацию.

2. Объяснительная записка
   

В данном разделе должна быть представлена следующая информация:

а) цели и задачи;

б) краткая характеристика программы;

в) на кого рассчитана программа;

г) список рекомендуемой литературы: рекомендации по самостоятельному освоению.

3. Учебная программа
   

Приводится описание программы: перечисляются все модули, учебные темы и их разделы.

4. Рабочий план (учебный план)
   

Указывается примерное число учебных часов по каждому модулю, каждой теме.

5. Учебные материалы
   

Учебные пособия и методические указания, материалы лекций, практических заданий раздаточный материал для слушателей.

6. Дидактические материалы
   

Представляются материалы для проведения практических работ, перечень и содержание «кейсов», задания для анализа «кейса», вопросы для промежуточного контроля и т.п.

7. Материалы для итоговой аттестации
   

Представляются материалы для организации итоговой аттестации по курсу: список вопросов и заданий, перечень проектных заданий, тесты; способ проведения.

8. Методические рекомендации
   

Даются рекомендации по организации обучения, изучению каждой темы, разбираются решения основных учебных заданий и т.п.

9. Формы организации обучения
   

Перечисляются основные технологии, методики и формы организации учебного процесса при помощи которых будет вестись обучение.

10. Ключевые компетенции
    

В данном разделе должен быть представлен образовательный стандарт: перечень основных компетенций, знаний, умений и навыков, которыми овладевают слушатели, требования к уровню освоения, итоговому результату обучения.

11. Авторы
    

Приводятся данные об авторах: Ф.И.О., место работы, учёная степень.

12. Преподаватели
    

Рекомендации по преподавательскому корпусу, способному реализовывать данную программу.

13. Материально-техническое обеспечение
    

Перечень технических средств обучения, необходимых материалов для организации учебного процесса.

14. Экспертиза
    

Указываются рецензии, отзывы, экспертные оценки на учебную программу (если таковые имеются).