Планирование работы в дошкольном образовательном учреждении. Белая К. Ю., канд пед наук, заслуженный учитель РФ

Вид материала

Анализ

Содержание Подготовка и проведение итогов летней оздоровительной 1. Административно-хозяйствен­ные вопросы 2. Методическая работа 3. Работа с родителями Информационный бюллетень Организация подготовительной работы. Воспитание культурно- гигиенических навыков Закаливание водой. Двигательный режим. В.Н.Зимонина методист ОМЦ Самостоятельная деятельность детей Познавательная деятельность детей Трудовая деятельность детей Двигательная деятельность Организация детского творчества летом Куцакова Л.В., старший преподаватель

Подобный материал:

• Образовательная программа дошкольного образования Москва «Просвещение», 5670.3kb.
• Пояснительная записка, 12621.4kb.
• Общеобразовательная программа дошкольного образования Авторский коллектив, 5619.19kb.
• Положение о логопедическом пункте при дошкольном  образовательном учреждении (доу), 71.08kb.
• Государственный стандарт союза сср, 1000.02kb.
• М. А. Ляшко доц., канд физ мат наук; Т. Н. Смотрова доц., канд, 2299.13kb.
• Міністерство України у справах сім’ї, молоді та спорту становище сімей в україні, 4532.43kb.
• Научный выпуск вестник балтийской педагогической академии вып. 29. – 2000 г. Поиск, 1745.18kb.
• Музыкальная сказка в дошкольном образовательном учреждении, 129.94kb.
• Менеджмента качества в современном университете, 4790.57kb.

Планирование работы в дошкольном образовательном учреждении.

Белая К.Ю., канд. пед. наук, заслуженный учитель РФ


Анализ документов по вопросам планирования в дошкольных образовательных учреждений показывает, что в подавляющем большинстве они представляют собой традиционные планы мероприятий, слабо связанные между собой и не имеющие четко поставленных целей. Чтобы этого не происходило, необходимо представить себе целостную структуру планов - документов, имеющихся в учреждении и четко определить их соподчиненность.

- План работы с детьми (у воспитателя и каждого специалиста);

- План работы с кадрами (у старшего воспитателя и руководителя);

- План работы дошкольного образовательного учреждения (на учебный год);

- Образовательная программа (модель организации всего педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении);

- Программа развития дошкольного образовательного учреждения (перспективный план поэтапного перехода учреждения в новый статус, концепция развития).

В каждом из перечисленных документов определены цели, задачи и мероприятия. Все они должны быть взаимосвязаны по целям, должны дополнять и уточнять друг друга. Третьяков П.И. обозначает три группы целей, каждая из которых связана с обеспечением социальной функции образования.

Во-первых, это цели формирования единого образовательного пространства, обеспечивающего высокоэффективную систему услуг и условий, отвечающих образовательным потребностям всех слоев и групп населения.

Во-вторых, это цели формирования практики социализации и воспитания подрастающего поколения с учетом общечеловеческих ценностей национальной культуры;

В-третьих, это цели превращения образования в развивающую и развивающуюся систему, способную обеспечивать развитие личности и развитие местных общественных систем, при условии корпоративного взаимодействия между всеми социальными институтами».

В деятельности каждого руководителя важное значение имеет планово­прогностическая функция. Планирование и прогнозирование работы коллектива заключается в определении зон ближайшего и перспективно развития детского сада в конкретной окружающей среде на основе педагогического анализа.

Планирование будет эффективным, если соблюдать три главных условия:

- объективная оценка уровня работы дошкольного образовательного учреждения в момент планирования;

- четкое представление тех результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого периода;

- выбор оптимальных путей, средств, методов, которые помогут добиться поставленных целей, а значит, получить планируемый результат.

Планы могут и должны корректироваться и уточнятся в процессе их реализации. Однако число поправок можно свести к минимуму, если заранее узнать о предполагаемых приоритетных направлениях в образовании.

Важное условие планирования работы - учет специфических особенностей конкретного педагогического коллектива, реальной обстановки и условий в образовательном учреждении. Несколько важных моментов, которые необходимо учитывать при планировании работы детского сада на учебный год.

1.Прежде чем приступить к составлению годового плана работы необходимо провести анализ конечных результатов прошедшего учебного года, который является первой составной частью годового плана дошкольного учреждения. Этот раздел может быть оформлен в схемах с краткими выводами по каждому подразделу.

2. Определите конечные результаты за истекший учебный год:

- что удалось сделать, изменить, усовершенствовать;

- с какими трудностями столкнулись в ходе работы;

- что не удалось сделать, причины.

3. Предложите каждой группе педагогов- специалистов провести самоанализ проделанной работы за год:

- какими результатами я (мы) особо гордимся;

- какие задачи нерешены и почему;

- над чем еще предстоит работать в следующем году.

4. Можно провести собеседование по выполнению программы с воспитателями каждой возрастной группы.

Анализ результатов работы прошедшего учебного года может включать шесть разделов: (подробно в книге Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение. Управление по результатам. М. ТВ Сфера 2007 стр.111).

1.Состояние здоровья воспитанников и результаты организации физкультурно-оздоровительной работы. Выводы.

2.Результаты выполнения программы по всем направлениям. Выводы.

3.Уровень готовности к обучению в школе детей подготовительной группы.

Вопросы преемственности в работе детского сада и школы. Выводы

4.Результаты методической работы с кадрами: система повышения квалификации, самообразования, аттестации. Анализ научно- методического обеспечения педагогического процесса. Выводы.

5.Анализируется система взаимодействия с родителями. Выводы.

6.Итоги административно - хозяйственной работы. Выводы.

Форма написания плана дошкольного учреждения на год может быть разной: схематично­-блочная; календарно-месячная; цикличная по формам работы.

Ориентируясь на основное содержание деятельности и ее направленность на конечные результаты, предлагаем схему годового плана ДОУ, в которой ежегодно присутствуют одни и те же разделы. Меняется содержание, которое определяется полученными результатами.

Направления	Содержание	Ответственный	Контроль за
деятельности и	основной	сроки	ходом
задачи	деятельности	исполнения	выполнения
	(мероприятия)

Направления деятельности (разделы):

- Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.

- (Для ДОУ компенсирующего вида) Коррекционная работа.

- Воспитание и развитие детей (разделы программы).

- Создание условий для обеспечения готовности детей к поступлению в школу.

- Научно-методическое и кадровое обеспечение педагогического процесса.

- Взаимосвязь в работе детского сада, школы, семьи и других организаций.

- Укрепление материально - технической и финансовой базы.

В каждом из этих направлений деятельности формулируются конкретные задачи, которые будут решаться в течение учебного года.

При составлении годового плана образовательного учреждения обязательно загляните в «Образовательную программу дошкольного образовательного учреждения», вспомните, что эти два документа взаимосвязаны и не существуют разрознено.

Составленный план обсуждается и корректируется педагогическим коллективом. Предполагается, что на педсоветах вы обязательно обсуждаете выполнение одной из его частей. В ходе выполнения плана, зафиксированные, в нем задачи уточняются, дополняются конкретными делами, результатами.

Годовой план работы является отчетным документом и должен соответствовать определенным требованиям.

Литература:

- Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ. М. Сфера. 2008г.

- Белая. К.Ю. От сентября до сентября. М. Сфера. 2006г.

- Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение.

- Управление по результатам М. Сфера 2007г.

- Бондаренко А., Поздняк Л., Шкатулла В., заведующий дошкольным учреждением. М. 1989г.


Подготовка и проведение итогов летней оздоровительной

работы детского сада

Белая К.Ю., канд. пед. наук, заслуженный учитель РФ


Работа детского сада в летний период имеет свою специфику. Погода летних месяцев предоставляет возможность оздоровления детского организма, так как давно доказано, что все закаливающие мероприятия лучше начинать летом. Необходимо делать все, чтобы детский организм реп. Летом ребенок больше времени проводит на природе, общается с ней, и это позволяет воспитателям в общей степени, чем в другие сезоны­, решать задачи экологического воспитания, формировать любознательность ребенка, пытливость его ума.

Правильно организованное детское экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность дошкольников будут способствовать развитию познавательной активности. Именно на решение этих задач дол­жен нацелиться педагогический колле­ктив в конце мая, когда подведены итоги работы за учебный год и до­школьное учреждение готовится к ра­боте в летних условиях.

Перед руководителем стоят две важные задачи: правильно составить график отпусков, чтобы все педагоги смогли отдохнуть, поправить свое здоровье и решить семейные пробле­мы летом, и в то же время так орга­низовать работу коллектива, чтобы с детьми, посещающими детский сад в этот период, велась разносто­ронняя интересная летняя оздорови­тельная работа. Значит, подготови­тельный этап особенно значим.

Предлагаем примерный план под­готовки дошкольного учреждения к летнему сезону.

1. Административно-хозяйствен­ные вопросы

• Провести ремонт физкультурно­-спортивной площадки (по возможности - создание, оборудова­ние новой).

• Провести ревизию имеющегося оборудования, приобрести новый спортивный инвентарь, оборудование, комп­лект игр для летней площадки.

• Обновить песок в песочных дво­риках; проверить наличие игру­шек для игр с песком и водой.

• Согласовать с возможными спон­сорами выделение автобуса, для поездки в лесопарковую зону.

• Подготовить уголок природы, маленький огород, цветник.

• Определить предполагаемую на­полняемость групп в летние ме­сяцы. Объединить малокомплек­тные группы (создать одновозра­стные, разновозрастные груп­пы).

• Составить, согласовать с педаго­гами, медработниками и утвер­дить графики их отпусков на лет­ние месяцы.

• Провести инструктаж педагогов, персонала по вопросам охраны жизни и здоровья детей при орга­низации летних праздников, игр, походов.

• Организовать субботник с привлечение родителей по благоустрой­ству территории сада.

• Провести производственное сове­щание со всем педагогическим персоналом дошкольного учреж­дения по организации и содержа­нию работы с детьми в летних условиях.

2. Методическая работа

• Провести семинар для воспитате­лей по подготовке и организации работы с детьми летом.

• Организовать творческие отчеты воспитателей по подготовке к лету или смотр-конкурс.

• Подготовить методические реко­мендации для воспитателей по те­мам:

«Организация опытно - исследова­тельcкoй деятельности дошкольни­ков»;

«Система закаливания в летний период»;

«Посильный труд дошкольников на огороде и в цветнике»;

«Использование спортивной пло­щадки для обеспечения двигатель­ной активности детей».

• Оснастить методический кабинет необходимыми материалами в помощь воспитателям:

а) разработать маршруты прогу­лок и экскурсий с учетом места рас­положения дошкольного учрежде­ния, рекомендации по их проведению, собрать информацию о произрастающих на маршрут растениях;

б) составить картотеку подвижных, строительно-конструкторских; дидактических игр дошкольников на физкультурной площадке, в парке с кратким описанием каждой из них;

в) подготовить календарь русской природы;

г) подготовить календарь летних народных праздников, развлечений;

д) подобрать литературу о растениях и животных, о сельском хозяй­стве, записи наблюдений, экскур­сий, опытов в природе.

• Продумать систему развлечений и праздников' на летний период.

3. Работа с родителями

• Провести групповые родительские собрания по подготовке к лету, на которых:

а) познакомить родителей с со­стоянием здоровья детей;

б) проинформировать о летней программе детского сада.

• Организовать консультации для родителей, выезжающих с детьми на отдых и остающихся на лето в Москве.

•Подготовить информационно-­справочный раздел для родителей, в методическом кабинете.

Представленный план далеко не полный, так как не учитывает спе­цифику каждого учреждения, его место расположения.

Понимая, насколько важен этап подготовки и проведения летне­оздоровительной работы в дошколь­ных учреждениях, органы управления образования также активно в него включаются. Например, если организовать завоз во все дошколь­ные учреждения песка для игр детей, это освободит заведующего от до­полнительных хлопот, и он больше времени уделит вопросам методиче­ской помощи воспитателям.

А организация смотра-конкурса «Лучший детский сад летом» может способствовать большей заинтересованности педагогических коллективов.

Август - последний месяц лета. Уже позади красочный эмоциональный праздник для детей и взрослых «Здравствуй, лето», походы и экс­курсии на природу, спортивные досуги и развлечения и все, что, казалось бы, только недавно плани­ровалось, задумывалось провести с детьми. Август - подведение итогов работы педагогического коллектива в летне-оздоровительный период, это подготовка к новому учебному году в каждом детском саду и в каж­дой возрастной группе.

Для руководителей - заведующе­го и старшего воспитателя - снова ответственный момент. За этот месяц нужно многое успеть спланировать и провести.

В школьной педагогической прак­тике сложилась традиция проведения августовских педагогических советов.

В дошкольном образовательном учреждении руководитель сам реша­ет, какую форму работы с коллекти­вом лучше избрать: педсовет или производственное собрание. Учиты­вая, что обычно план работы коллек­тива на учебный год составлен еще в мае-июне, а летом двери детского сада были открыты для его воспитан­ников, лучше провести в конце ав­густа производственное собрание. Руководитель его тщательно готовит, понимая, как важно, чтобы педаго­гический, технический и медицинский персоналы слаженно работали в новом учебном году.

Повестка дня такого производ­ственного совещания может, вклю­чать много вопросов, но два основ­ных момента являются главными.

1. Итоги, работы коллектива в лет­не-оздоровительный период.

2. Готовность учреждения к новому учебному году с учетом ведущих направлений деятельности педагогического коллектива.

Подводя итоги работы за лето можно заслушать доклады об инте­ресных педагогических находках ­опыте работы отдельных педагогов по разным проблемам. Для этого стар­ший воспитатель помогает педагогам в обобщении их опыта в форме сооб­щения, которое может подкреплять­ся фотоматериалами, записями, кон­спектами, детскими работами и т.д.

Совсем не обязательно, чтобы это были доклады, лучше, если обмен опытом происходит в живой беседе ­рассказе: что и как удалось педаго­гу в работе с детьми. Рассказ воспи­тателя интересен конкретными при­мерами приемов, методов, яркой характеристикой поведения детей, оценкой уровня их развития или сформированности навыков. Колле­гам всегда интересно услышать, с какими трудностями столкнулся воспитатель и как он их преодолел.

Итоги работы - это, и отчеты, которые готовят отдельные специа­листы. Например, старшая медицин­ская сестра - о результатах системы закаливания и оздоровления детей летом. Воспитатель по физической культуре - о системе физкультурно­-оздоровительной работы во всех воз­растных группах. А музыкальный руководитель отчитывается о том, как строилась система музыкального воспитания детей летом. Очень хорошая традиция, что в летний период проводятся музыкальные и физкультурные занятия с детьми во всех детских садах, но проводятся по-разному с включением развлечений, экскурсий, праздников.

Всему педагогическому коллективу интересно будет узнать из отчета руководителя, как укомплектован новыми воспитанниками детский сад. А если педагог-психолог к этому времени пообщался с родителями, то ему тоже будет, о чем рассказать педагогам.

Итак, подведение итогов работы за лето обозначает и задачи на новый учебный год.

Не обязательно зачитывать весь годовой план работы, можно лишь напомнить основные направления и работы коллектива. Старший воспитатель расскажет о методической работе, какой опыт работы или педагогический эксперимент будет использоваться, о системе повышения квалификации и самообразования в новом учебном году, о новых разработках, пособиях, литературе, которой пополнился кабинет детского сада.

Производственное совещание предполагает, что на нем будут подняты вопросы организации работы­ всего коллектива, а не только педагогического состава. Поэтому здесь могут обсуждаться проблемы трудовой дисциплины, охраны труда и техники безопасности, оснащения новым оборудованием и сохранности имущества.

Руководитель хорошо помнит юбилейные даты своего коллектива и его отдельных сотрудников, поэтому можно вместе обсудить, как лучше организовать эти праздники.

Каждый новый учебный год имеет сходства и различия с тем годом, что уже прожит. Особенности нового учебного года обозначаются на городских августовских конференциях. С ними руководитель знакомит коллек­тив своего учреждения. Например, в Москве уже много лет День знаний - ­1 сентября - ежегодно отмечается во всех образовательных учреждениях, но каждый год имеет свою тематику, которую определяет мэр города ­Юрий Михайлович Лужков. Тематика Дня знаний на новый учебный год известна обычно уже в мае-июне, поэтому руководитель образовательного учреждения обсуждает с коллек­тивом, как лучше провести этот день, по возможности привлекает родите­лей, спонсоров к организации праздника.

Главная сложность в организации Дня знаний в том, что он проводится в первый день учебного года. Большинство детей приходят после летних отпусков именно 1 сентября, в конце августа в детском саду еще очень мало ребят. Поэтому деятель­ность детей на этом празднике дол­жна носить импровизированный характер и содержать минимум «за­готовок». Вся нагрузка в его подго­товке ложится на взрослых: написа­ние сценария, распределение меж­ду собой ролей, подбор фонограмм, изготовление костюмов, атрибутов, оформление участка, помещений (зала, групп). Воспитатели должны тщательно продумать всю предварительную работу, спланировать ее, можно привлечь к участию в празд­нике бывших воспитанников. Не должны оставаться без внимания и родители. На беседах, консультациях воспитатели знакомят· родителей с, предстоящей работой по организации праздника, просят принять активное участие, дают советы, о чем и как провести с детьми дома беседу, подготавливающую к содержанию, поясняющую его значимость.

Важно, чтобы этот день запомнился детям и их родителям.

Характерная особенность работы ­дошкольных образовательных учреждений заключается в системе этапов, сменяющих друг друга. И подведение итогов работы коллектива в период летней оздоровительной компании, и начало нового учебного года в этой системе неразрывно связаны и являются важнейшими моментами. Поэтому не столько форма организации, сколько их содержание должны волновать руководи­теля теля дошкольного образовательно­го учреждения.


Информационный бюллетень

«Организация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных

учреждениях города Москвы в летнее время.

В.Н.Зимонина методист ОМЦ


Особенности физического воспитания в летнее время.

Летнее время является благоприятным периодом для укрепления здоровья детей.

Длительное пребывание на свежем воздухе, имеет укрепляющее и оздоравливающее значение. Благоприятны и условия питания (в меню включаются в большом количестве свежие овощи, фрукты); и условия систематического и разнообразного использования воды для закрепления навыков культуры гигиены; и проведения закаливающих процедур (воздушных, водных, солнечных).

Следовательно, летнее время педагогическому и медицинскому коллективам ГОУ следует максимально использовать для укрепления здоровья и закаливания организма. Для этого необходимо разработать здоровьесберегающую систему, с учетом изменившихся условий в каждом дошкольном учреждении города.

Организация подготовительной работы.

С первого июня дошкольные учреждения города переходят на работу в условиях летнего режима. Для этого педагогическому и медицинскому персоналам следует провести подготовительную работу.

Педагогам необходимо разработать для каждой возрастной группы:

• режим дня;
  
• сетку занятий (включив двигательную, музыкальную, художественную деятельности).
  

Медицинскому персоналу рекомендуется:

- осмотреть всех детей, выделив тех, которые нуждаются по состоянию здоровья в особом режиме, усиленном питании;

- разработать систему закаливания, учитывая условия, состояние здоровья детей в каждой возрастной группе

Родителей, дети которых остаются в учреждении, следует проинформировать о требованиях и тех изменениях, которые произойдут в системе работы ГОУ.

Для родителей, дети которых в летнее время не остаются в учреждении, следует провести консультации, разработать и предложить рекомендации для каждого ребенка. Кроме того, все сообщения следует поместить на стенды для родителей в каждой группе.

Воспитание культурно- гигиенических навыков

Для успешного воспитания навыков культуры гигиены у детей (особенно в летнее время) педагогам и родителям необходимо напомнить эти правила и особенности их формирования в разных возрастных группах. Важно добиваться, чтобы выполнение правил личной гигиены было постоянным и естественным делом каждого ребенка.

В младшем возрасте необходимо использовать дидактические игры, соответствующего содержания, песенки потешки, стихотворения, рассказы, сказки, картинки. Кроме этого необходимо иметь игровые гигиенические наборы (расческу, полотенце, мыло, салфетку, зубную щетку, пасту, носовой платок, стаканчик и др..). В старшем возрасте необходимо давать разнообразную информацию о личной и общественной гигиене: Как надо беречь свое здоровье и тело летом? Как предупредить простуду? Как оказать помощь себе и другим детям (при ушибе, ссадине, укусе осы, пчелы)? Зачем надо каждый день много гулять и заниматься физической культурой? Как надо себя вести у воды, в лесу? Педагогам рекомендуется использовать приемы, стимулирующие ребенка к действию: создавать проблемные ситуации, упражнять в выполнении разных практических действий, экспериментировать. Можно организовать и провести развлечение на тему: «Праздник песка и воды» или «Прекрасное и удивительное вокруг нас», или «День добрых дел». Однако надо помнить, что наиболее действенным средством воспитания культуры гигиены для детей дошкольного возраста является образец взрослого.

Вся информация дается детям в повседневной жизни, а закрепляется на занятиях по физической культуре, ознакомлению с окружающим, экологическому образованию, трудовому воспитанию, игровой деятельности. В содержание целесообразно включать краткую беседу, обыгрывание ситуации, прослушивание и заучивание песен и сценок, отрабатывать технику выполнения движений и упражнений. Следует помнить, что успех дела будет зависеть не столько от специально организованных занятий (их количество минимальное) сколько от умело использованных возникающих педагогических ситуаций, в которых дети могут наблюдать, сравнивать, а самое важное действовать. Необходимо помнить - задача педагога не только дать детям знания, а главное воспитать у них желание и сформировать навык быть аккуратным и здоровым.

Закаливание

С целью тренировки защитных сил организма и повышения его устойчивости к неблагоприятным природным условиям в летнее время следует уделить особое внимание организации и проведению закаливающих процедур. Весна и лето – самые благоприятные периоды для проведения закаливания. В каждой возрастной группе следует разработать свою систему закаливания.

Начинать проведение любой процедуры можно только со здоровыми детьми. Все рекомендации педагогам и родителям обязан дать медицинский персонал.

Максимальное пребывание детей на свежем воздухе – это процедура укрепляет органы дыхания, усиливает кровообращение, повышает аппетит, положительно влияет на работоспособность детей. Одежда детей должна быть легкой, не стеснять их движения, одновременно защищать от ветра и солнечных лучей, на голове должна быть панама или легкая кепка. Время пребывания на свежем воздухе в весенне-летний сезон сокращается только при неблагоприятных погодных условиях (дождь, резкое колебание температуры).

Во время прогулки в летнее время рекомендуется принимать воздушные ванны при температуре воздуха не ниже 20 градусов. Продолжительность первых процедур не более 10-15 мину, постепенно она увеличивается до 30 минут. В безветренные дни некоторые дети (показатели определяет врач) старшего возраста могут весь день проводить на воздухе в трусах, одеваясь лишь при изменении погодных условий. Воздушные ванны рекомендуется проводить, сочетая с режимными моментами, которые проводятся в движении (утренняя гимнастика, подвижные игры, физкультурные занятия и т.д.).

Солнечные ванны действуют сильнее чем воздушные, поэтому использовать их надо с большой осторожностью (после консультации с врачом). Продолжительность их должна быть различной в зависимости от возраста и особенностей здоровья ребенка. Принимать ванны нужно один раз в день, через 1 – 1,5 часа после еды, лежа или в движении. Лучшим временем для приема солнечных ванн считается 11 – 11.30. часов. Солнечные ванны хорошо сочетать с воздушными ваннами.

Босохождение является эффективным средством закаливания, а также средством формирования свода стопы. В летнее время ходьба босиком проводится по хорошо очищенному грунту, траве, гравию, песку. Эту процедуру нужно начинать проводить в жаркие дни. Первые процедуры 2-3 минуты, постепенно время увеличивается до 10-12минут. Для детей 5-7 лет хорошо проводить босиком утреннюю гимнастику.

Закаливание водой.

Наибольший оздоровительный эффект создается при использовании водных процедур в повседневной жизни, при формировании навыков личной гигиены: умывание холодной водой после сна; мытье рук после туалета; прогулки; перед едой; полоскание рта и горла после каждого приема пищи

(кипяченой водой комнатной температуры). Специальные закаливающие процедуры водой назначаются для каждой группы медицинскими работниками. Это могут быть: местное влажное обтирание, обливание, хождение по влажной ткани, уложенной на массажный коврик, купание в летнем бассейне. Купание в открытых водоемах и обливание детей, как закаливающие процедуры следует рекомендовать проводить родителям. Методика проведения специальных водных процедур дается медицинскими работниками.

Двигательный режим.

Летом условия особенно благоприятные для работы по развитию движений. Вопросы правильного руководства и выбор наиболее педагогически обоснованных форм - вот вопросы, которые должны занимать воспитателя и воспитателя по физической культуре. Основными средствами воспитания и развития движений у дошкольников летом должны стать: подвижная игра, игровые упражнения, игры - забавы, физкультурные упражнения, спортивные игры, «школа мяча», «школа скакалки», игры- эстафеты, спортивные развлечения, Педагогам следует отдать предпочтение тем играм, которые являются занимательными, способными своим содержанием увлечь ребенка, а не надуманными игровыми движениями. Один раз в неделю возможно проведение тематического развлечения, например «День цветов», «Праздник мяча», «Праздник скакалки», «Встреча со сказкой», «День добрых дел» и др., Надо, чтобы ребенок, играя, совершал полезные для него разнообразные движения. При выборе игр, упражнений и других двигательных форм следует учитывать не только возраст, но и индивидуальные особенности, и физические силы отдельных детей, степень организованности и дисциплинированности группы, уровень двигательных умений. Детям легко возбудимым давать более спокойные игры, вялым наоборот. Во время двигательных действий следует следить, чтобы дети не доходили до чрезмерного возбуждения, легкая усталость в двигательных мероприятиях неизбежна.

Гимнастическим упражнениям для отдельных групп мышц должно быть отведено скромное место. Они являются уместными в тех случаях, когда у ребенка нет автоматизированного навыка, наблюдается вялость отдельных мышечных групп. Проведение упражнений следует организовывать индивидуально или небольшими подгруппами, педагогам следует воздерживаться от частых замечаний детям.

1 июня в «День защиты детей» в дошкольных учреждениях следует провести летний спортивный праздник. Физкультурные досуги рекомендуются проводить еженедельно.