Тест Кэттелла (16pf-опросник) Опросник, выявляющий предпочтительную цель труда Опросник профессиональных предпочтений Квалиметрический метод оценки готовности к профессиональному самоопределению
| Вид материала | Документы |
- Тест Люшера внутренний опросник для сетевиков внешний опросник, 16.3kb.
- Характерологический опросник К. Леонгарда, 137.03kb.
- Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса. Личностный опросник, 104.85kb.
- Опросник типа мышления у каждого человека преобладает определенный тип мышления. Данный, 58.85kb.
- Тест «Опросник Айзенка», 84.06kb.
- Методика 16-факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (105 С) Модифицированный личностный, 198.62kb.
- Метод диагностики межличностных отношений (дмо) д п. н. Л. Н. Собчик, 130.11kb.
- Описание методик (тестов) выявления детской агрессивности, 75.8kb.
- Тема классного часа: «Как претворить мечты в реальность». Цель, 28.61kb.
- Личностный опросник Айзенка, 99.33kb.
Профессионально-диагностический опросник (ПДО)
Данный опросник разработан на основе дифференциально-диагностического опросника (ДДО) проф. Е. А. Климова. Так же как и в ДДО, в каждом вопросе “Что бы Вы предпочли из двух возможностей?” представлены попарно сгруппированные виды деятельности N (А) и N (Б), где N – номер вопроса. В отличие от ДДО в этом опроснике предлагаемые виды деятельности взяты в равном количестве по всем (трем) целям труда, в то время как в ДДО значительно преобладают виды деятельности, относящиеся к преобразующей цели труда (29 из 40).
Каждый раз альтернативное утверждение, объединяющее виды деятельности, относящиеся к каким либо двум предметам труда, представлено тремя вопросами, каждый из которых объединяет виды деятельности, относящиеся к одной из целей труда. А выявление разброса интересов по пяти предметам труда происходит на трех уровнях, соответствующим трем целям труда. В листе ответов записаны коды видов деятельности – номера вопросов с индексами А и Б. В каждом из пяти столбцов представлены коды, относящиеся к одному из пяти предметов труда:
Первый столбец – предмет труда типа профессий “человек – природа”;
Второй столбец – предмет труда типа профессий “человек – техника”;
Третий столбец – предмет труда типа профессий “человек – человек”;
Четвертый столбец – предмет труда типа профессий “человек – знаковая система”;
Пятый столбец – предмет труда типа профессий “человек – художественный образ”.
Коды видов деятельности под одним номером находятся в одной строке листа ответов.
Опросник ПДО заполняется по следующей схеме: отвечая на вопрос “Что бы Вы предпочли из двух возможностей?”, необходимо отдать предпочтение либо виду деятельности (А) по отношению к (Б), либо виду деятельности (Б) по отношению к (А). В результате суммирования плюсов по столбцам листа ответов имеем пятикомпонентный вектор разброса интересов по предмету труда. В=(В,В,В,В,В). Заметим, что при описанной схеме заполнение листа ответов сумма компонентов вектора В всегда должна быть равна 30, то есть В+В+В+В+В=30.
Будем считать, что предмет труда выбран испытуемым, если на этот предмет труда пришлось 30% или более 30% интереса, распределенного по пяти предметам труда. Это утверждение вытекает из опытной апробации опросника, то есть каждое из 5 чисел вектора В (компонент вектора В) нужно сравнить с числом Х=0,3*30=9. Если В больше 9, то соответствующий предмет труда К выбран испытуемым, если В меньше 9, предмет труда не выбран.
Профессионально-диагностический опросник (на основе ДДО)
Что бы Вы предпочли из двух возможностей:
| 1-й столбец (А) | | 2-й столбец (Б) |
| или | Устанавливать неисправности машин и механизмов |
| Или | Обслуживать машины, технику, приборы (следить, регулировать) |
| Или | Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, продукты питания) |
| или | Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок) |
| Или | Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин |
| Или | Работать над созданием новых математических теорий |
| или | Уметь разбираться в людях, определять их положительные и отрицательные качества |
| Или | Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных) |
| Или | Создавать в воображении тип предполагаемого героя-современника |
| или | Искать, исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках |
| Или | Заниматься черчением, копировать чертежи, карты |
| Или | Разрабатывать новые алгоритмические языки для ЭВМ |
| или | Следить за состоянием, развитием растений |
| Или | Играть на сцене, принимать участие в концертах |
| Или | Писать стихи |
| или | Вести следствие по уголовному делу |
| Или | Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п. |
| Или | Разрабатывать новую систему воспитания молодого поколения |
| или | Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые или представляемые) |
| Или | Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты) |
| Или | Передавать свое восприятие окружающего мира языком кино |
| или | Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты) |
| Или | Художественно оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов) |
| Или | Писать творческие сочинения по литературе |
| или | Обсуждать научно-популярные книги, статьи |
| Или | Выполнять вычисления, расчеты |
| Или | Разрабатывать новые искусственные языки (для общения между людьми) |
| или | Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности |
| Или | Красить или расписывать стены помещений, поверхности изделий |
| Или | Представлять в живописи своих любимых литературных героев |
Лист ответов “Профессионально-диагностического опросника”
| Природа | Техника | Человек | Знаковая система | Художественный образ |
| 1а | 1б | | | |
| 2а | 2б | | | |
| 3а | 3б | | | |
| | | 4а | 4б | |
| | | 5а | 5б | |
| | | 6а | 6б | |
| 7а | | 7б | | |
| 8а | | 8б | | |
| 9а | | 9б | | |
| | 10а | | 10б | |
| | 11а | | 11б | |
| | 12а | | 12б | |
| 13б | | | | 13а |
| 14а | | | | 14б |
| 15а | | | | 15б |
| | 16а | 16б | | |
| | 17а | 17б | | |
| | 18а | 18б | | |
| | | | 19а | 19б |
| | | | 20а | 20б |
| | | | 21а | 21б |
| | | 22а | | 22б |
| | | 23а | | 23б |
| | | 24а | | 24б |
| 25а | | | 25б | |
| 26а | | | 26б | |
| 27а | | | 27б | |
| | 28а | | | 28б |
| | 29а | | | 29б |
| | 30а | | | 30б |
Краткое описание типов профессий
I. «Человек-природа». Если вы любите работать в саду, огороде, ухаживать за растениями, животными, любите предмет биологию, то ознакомьтесь с профессиями типа «человек-природа».
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек природа» являются:
- животные, условия их роста, жизни;
- растения, условия их произрастания.
Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:
- изучать, исследовать, анализировать состояние, условия жизни растений или животных (агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик, фитопатолог);
- выращивать растения, ухаживать за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод, птицевод, животновод, садовод, пчеловод);
- проводить профилактику заболеваний растений и животных (ветеринар, врач карантинной службы).
Психологические требования профессий «человек-природа»:
- развитое воображение, наглядно-образное мышление, хорошая зрительная память, наблюдательность, способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы;
- поскольку результаты деятельности выявляются по прошествии довольно длительного времени, специалист должен обладать терпением, настойчивостью, должен быть готовым работать вне коллективов, иногда в трудных погодных условиях, в грязи и т. п.
II. «Человек-техника». Если вам нравятся лабораторные работы по физике, химии, электротехнике, если вы делаете модели, разбираетесь в бытовой технике, если вы хотите создавать, эксплуатировать или ремонтировать машины, механизмы, аппараты, станки, то ознакомьтесь с профессиями «человек-техника».
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек техника» являются:
- технические объекты (машины, механизмы);
- материалы, виды энергии.
Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:
- создание, монтаж, сборка технических устройств (специалисты проектируют, конструируют технические системы, устройства, разрабатывают процессы их изготовления. Из отдельных узлов, деталей собирают машины, механизмы, приборы, регулируют и налаживают их);
- эксплуатация технических устройств (специалисты работают на станках, управляют транспортом, автоматическими системами);
- ремонт технических устройств (специалисты выявляют, распознают неисправности технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют, налаживают их).
Психологические требования профессий «человек-техника»:
- хорошая координация движений;
- точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие;
- развитое техническое и творческое мышление и воображение;
- умение переключать и концентрировать внимание;
- наблюдательность.
III. «Человек-знаковая система». Если вы любите выполнять вычисления, чертежи, схемы, вести картотеки, систематизировать различные сведения, если вы хотите заниматься программированием, экономикой или статистикой и т. п., то знакомьтесь с профессиями типа «человек -знаковая система». Большинство профессий этого типа связано с переработкой информации.
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система» являются:
- тексты на родном или иностранном языках (редактор, корректор, машинистка, делопроизводитель, телеграфист, наборщик);
- цифры, формулы, таблицы (программист, оператор ЗВМ, экономист, бухгалтер, статистик);
- чертежи, схемы, карты (конструктор, инженер-технолог, чертежник, копировальщик, штурман, геодезист);
- звуковые сигналы (радист, стенографист, телефонист, звукооператор).
Психологические требования профессий «человек-знаковая система»:
- хорошая оперативная и механическая память;
- способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале;
- хорошее распределение и переключение внимания;
- точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками;
- усидчивость, терпение;
- логическое мышление.
IV. «Человек-художественный образ».
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек знаковая система» является:
- художественный образ, способы его построения.
Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:
- создание, проектирование художественных произведений (писатель, художник, композитор, модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф);
- воспроизведение, изготовление различных изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер, столяр-краснодеревщик);
- размножение художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю, маляр, печатник).
Психологические требования профессий «человек-художественный образ»:
- художественные способности; развитое зрительное восприятие;
- наблюдательность, зрительная память; наглядно-образное мышление; творческое воображение;
- знание психологических законов эмоционального воздействия на людей.
V. «Человек-человек».
Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек человек» являются:
- люди.
Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:
- воспитание, обучение людей (воспитатель, учитель, спортивный тренер);
- медицинское обслуживание (врач, фельдшер, медсестра, няня);
- бытовое обслуживание (продавец, парикмахер, официант, вахтер);
- информационное обслуживание (библиотекарь, экскурсовод, лектор);
- защита общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий).
Психологические требования профессий «человек-человек»:
- стремление к общению, умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми;
- устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми;
- доброжелательность, отзывчивость;
- выдержка;
- умение сдерживать эмоции;
- способность анализировать поведение окружающих и свое собственное, понимать намерения и настроение других людей, способность разбираться во взаимоотношениях людей, умение улаживать разногласия между ними, организовывать их взаимодействие;
- способность мысленно ставить себя на место другого человека, умение слушать, учитывать мнение другого человека;
- способность владеть речью, мимикой, жестами;
- развитая речь, способность находить общий язык с разными людьми;
- умение убеждать людей;
- аккуратность, пунктуальность, собранность;
- знание психологии людей.
Интерпретация результатов теста
Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество знаков баллов. Название типов профессий:
- «человек–природа» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством;
- «человек–техника» –все технические профессии;
- «человек–человек» –все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением;
- «человек–знак» -все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности;
- «человек–художественный образ» –все творческие специальности