Тест Кэттелла (16pf-опросник) Опросник, выявляющий предпочтительную цель труда Опросник профессиональных предпочтений Квалиметрический метод оценки готовности к профессиональному самоопределению

Вид материала

Документы

Содержание Тест Кэттелла (16PF-опросник) В самом опроснике ничего не пишите и не подчеркивайте! Тестовый материал Интерпретация факторов Фактор А “Замкнутость – общительность” Фактор В “Интеллект” Фактор С “Эмоциональная неустойчивость – эмоциональная устойчивость” Фактор Е “Подчиненность – доминантность” Фактор F “Сдержанность – экспрессивность” Фактор G “Подверженность чувствам - высокая нормативность поведения” Фактор Н “Робость – смелость” Фактор I “жесткость – чувствительность” Фактор L “Доверчивость – подозрительность” Фактор М “Практичность – развитое воображение” Фактор N “Прямолинейность – дипломатичность” Фактор О “Уверенность в себе – тревожность” Фактор Q4 “Расслабленность – напряженность” Фактор MD “Адекватность самооценки” Опросник, выявляющий предпочтительную цель труда Содержание опросника ... Полное содержание

Подобный материал:

• Тест Люшера внутренний опросник для сетевиков внешний опросник, 16.3kb.
• Характерологический опросник К. Леонгарда, 137.03kb.
• Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса. Личностный опросник, 104.85kb.
• Опросник типа мышления у каждого человека преобладает определенный тип мышления. Данный, 58.85kb.
• Тест «Опросник Айзенка», 84.06kb.
• Методика 16-факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (105 С) Модифицированный личностный, 198.62kb.
• Метод диагностики межличностных отношений (дмо) д п. н. Л. Н. Собчик, 130.11kb.
• Описание методик (тестов) выявления детской агрессивности, 75.8kb.
• Тема классного часа: «Как претворить мечты в реальность». Цель, 28.61kb.
• Личностный опросник Айзенка, 99.33kb.

Методики профессиональной ориентации


Содержание

1. Тест Кэттелла (16PF-опросник)

2. Опросник, выявляющий предпочтительную цель труда
   
3. Опросник профессиональных предпочтений
   
4. Квалиметрический метод оценки готовности к профессиональному самоопределению
   
5. Схема индивидуальной беседы
   
6. Дифференциально-диагностический опросник “Я предпочту”
   
7. Профессионально-диагностический опросник (ПДО)
   

8. Методика “Мотивы выбора профессии”

9. Оценка коммуникативных и организаторских способностей (КОС) в процессе первичной профконсультации
   

10. Тест Д. Голланда по определению типа личности (2 варианта)

11. Карта интересов (модифицированная методика А.Е. Голомштока)

12. Методика выявления и анализ профессионально важных качеств специалистов системы “Человек-техника”
    
13. Методика “Карта интересов”
    
14. Тест руки Вагнера (Hand Test)
    

Содержание деятельности специалиста по профессиональной ориентации военных инвалидов

Задачи:

1. Выявление склонности военного инвалида, направленности личности, профессиональных ориентаций до службы в армии, профессиональных намерений и их динамики
   
2. Определение социальных установок и помощь в их формировании
   
3. Определение мотивации выбора и ее структуры
   
4. Формирование готовности к самоанализу и самооценки, реальному уровню притязаний
   
5. Определение выраженности и структуры способностей
   
6. Определение уровня развития различных сторон личности, динамики и вариативности проявлений, возможной “цены” деятельности
   
7. Осуществление профотбора
   
8. Внесение корректив в план профессионально-трудовой реабилитации
   
9. Консультации для военных инвалидов по проблеме “Выбор профессии”
   

Десять правил профконсультанта

1. Знать профессиограммы специальностей, характерных для данного района
   
2. Знать специфику социально-психологических и медицинских показаний и противопоказаний при работе с инвалидами вследствие боевых действий и военной травмы.
   
3. Во время профессиональной консультации обязательно иметь показания и противопоказания к профессиям, различные методики диагностирования, чтобы в необходимых случаях выполнить и эту процедуру
   
4. Во время профессиональной консультации развивать самооценку и указывать на положительные качества личности, помогать в развитии объективного самоопределения.
   
5. Все рекомендации давать тактично, консультацию проводить в доверительной обстановке. Необходимо направлять усилия личности с учетом условий и требований социума.
   
6. Специалист по профессиональному консультированию должен быть убежден, что каждая личность является личностью, обладающей индивидуальными интересами, способностями, с особенностями характера, которые необходимо использовать в реализации потенциальных возможностей военного инвалида.
   
7. Специалист по профессиональному консультированию может задавать вопросы, обобщая и систематизируя ответы на них; дает советы, неся ответственность за последствия.
   
8. Специалист по профессиональному консультированию делает выводы на основе комплексного изучения личности оптанта (данных наблюдений, биографии, истории событий, ответов на вопросы анкет, медицинского диагноза, результатов психодиагностики)
   
9. При консультировании необходимо учитывать в большей степени последние данные о личности, чем предыдущие
   
10. Консультант должен всесторонне и исчерпывающе проводить необходимые эксперименты, помогать военному инвалиду понять свои личностные особенности и возможности, конструктивные черты характера, учесть неконструктивное влияние на характер последствий военной травмы, и в доверительной форме указывать на возможности, а не делать акцент на ограничениях.
    
11. Консультант, воздействуя на интеллектуальную и эмоциональную сферу инвалидами вследствие боевых действий и военной травмы, должен постоянно учитывать его психологического состояние. Его цель – понять собеседника и быть понятым им.
    

Карта первичной индивидуально-психологической профконсультации

Фамилия, имя, отчество………………………………

Возраст………… ……… ………. Дата………

1. Состояние здоровья: инвалидность _______________________________;
   

Заключение врача

2. Информированность о мире профессий: а) полная, б) недостаточная, в) отсутствует
   
3. Наличие профессионального плана: профессия………………………………………
   

Уровень образования……………………………..

4. Сформированность профессионального плана: а)сформирован, б) частично сформирован, в)не сформирован

5. Осознанность выбора профессии:
   
6. Ведущие мотивы:
   
7. Сведения из “Анкеты”:
   

Любимые занятия…………………………………………………………...

Предпочитаемые профессии………………………………………………..

Опыт работы……………………………………………………………………

А) ярко выражены (в какой области деятельности?)

Б) не выражены

5. Интересы и склонности ДДО: П-Т-Ч-З-Х – карта интересов: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22-23-24-25-26-27-28-29
   
6. Коммуникативные и организаторские склонности:
   

К – 1,2,3,4,5

К – 1,2,3,4,5

5. Выраженность профессиональных интересов и склонностей
   
6. Особенности поведения:
   
7. Заключение профконсультанта:
   

а) клиент не нуждается в углубленной профконсультации (профплан обоснован, профплан сформирован в процессе консультации)

б) клиент нуждается в углубленной профконсультации

Рекомендации профконсультанта: область деятельности, профессия………………………

Пути профессионализации………………………………………………

Запасной вариант профессионального выбора…………………………

Противопоказанные сферы деятельности……………………………….


Специалист ………

(подпись)