Укра ї н а донецька обласна державна адміністрація

Вид материала

Документы

Содержание Вибірка респондентів моніторингового дослідження рівня якості художньо-естетичної освіти учнів 4 класів Місто (район) К-ть учителів, які викладають образотворче мистецтво (ОМ) К-ть учнів 4 кл., у яких ОМ викладає учитель зі спеціальною освітою Олександрійський р-н Для отримання об’єктивної інформації при проведенні дослідження необхідно дотримуватися таких правил Шановний колего! Учитель якої педагогічної спеціальності викладає предмети художньо-естетичного циклу у початкових класах? Предмет «Образотворче мистецтво» викладає Чи забезпечений навчальний заклад програмами та підручниками з художньо-естетичної освіти для початкової школи? 9. Чи є в наявності у навчальному закладі аудіо-, відеоматеріали з предметів художньо-естетичного циклу? Образотворче мистецтво у разі, якщо таке явище має місце Дякуємо за відверті відповіді 1. Ваша спеціальність за дипломом 3. Яку кваліфікаційну категорію Ви маєте? 5. За якою навчальною програмою ви працюєте? Дайте відповідь у кожному рядку! Чи містить підручник/посібник достатньо теоретичної інформації для формування певних знань, умінь та навичок учнів? Чи достатня кількість вправ (завдань) у підручнику/посібнику для засвоєння учнем вивченої теми? ... Полное содержание

Подобный материал:

• Донецька обласна державна адміністрація, 318.04kb.
• Україна донецька обласна державна адміністрація, 138.34kb.
• Україна донецька обласна державна адміністрація, 300.47kb.
• Донецька обласна державна адміністрація управління охорони здоров’Я, 448.25kb.
• Укра ї н а закарпатська обласна державна адміністрація управління освіти І науки 88008,, 50.63kb.
• Укра ї н а рівненська обласна державна адміністрація розпорядженн я голови обласної, 18.85kb.
• Донецька обласна державна адміністрація розпорядження голови обласної державної адміністрації, 134.95kb.
• Укра ї н а закарпатська обласна державна адміністрація управління освіти І науки 88008,, 147.71kb.
• Донецька обласна державна адміністрація Донецький обласний центр перепідготовки, 1108.79kb.
• Донецька обласна державна адміністрація Відділ у справах національностей управління, 4277.56kb.

У К Р А Ї Н А

ДОНЕЦЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ

НАКАЗ


29.11.2010 р. № 697


Про проведення моніторингового дослідження якості художньо-естетичної освіти у 4-х класах загальноосвітніх навчальних закладів


На виконання Плану дій щодо поліпшення якості художньо-естетичної освіти на 2009-2012 роки, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 16.06.2009 № 524, наказу Міністерства освіти і науки України від 22.10.2010 № 995 «Про проведення моніторингового дослідження якості художньо-естетичної освіти у 4-х класах загальноосвітніх навчальних закладів» та з метою покращення якості художньо-естетичної освіти учнів початкової школи, створення ефективного освітнього середовища та оптимальних умов для підвищення рівня мистецької освіти у загальноосвітніх навчальних закладах


НАКАЗУЮ:

1. 
   Начальникам (завідувачам) управлінь (відділів) освіти міських рад та райдержадміністрацій:
   
   1. Сприяти проведенню у грудні 2010 року моніторингового дослідження якості художньо-естетичної освіти учнів початкової школи відповідно до вибірки (додаток 1).
      
   2. Матеріали моніторингових досліджень - анкети учителів та керівників навчальних закладів, анкети учнів та творчі роботи, супровідний лист - керівникам методичних об’єднань вчителів художньо-естетичної освіти надіслати до відділу культури та естетики Донецького інституту післядипломної педагогічної освіти до 20 грудня 2010 року (додаток 2).
      
2. Донецькому обласному інституту післядипломної педагогічної освіти (Чернишову О.І.):
   
   1. Забезпечити інформаційний супровід моніторингового дослідження якості художньо-естетичної освіти.
      
   2. Відділу культури та естетики (Лобинцева С.М.) забезпечити перевірку та узагальнення результатів обласного рівня робочою групою до 25 грудня 2010 року.
      
   3. Відділу початкової освіти (Сєдова Н.М.) спільно з відділом зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти (Фарін С.Л.) сприяти проведенню моніторингового дослідження та узагальненню результатів.
      
   4. Надіслати матеріали моніторингових досліджень до Інституту інноваційних технологій і змісту освіти МОН України до 30 грудня 2010 року.
      
   5. Відділу культури та естетики (Лобинцева С.М) спільно з відділом початкової освіти (Сєдова Н.М.) проаналізувати результати моніторингових досліджень.
      

3. Обласним координатором моніторингового дослідження призначити завідувача відділу культури та естетики Лобинцеву С.М.

4. Контроль за виконанням наказу покласти на першого заступника начальника управління освіти і науки Артьомова М.Є. та ректора Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти Чернишова О.І.


Начальник управління Ю.І.Соловйов


Фарін С.Л.

(062) 312 58 61 Завізували: Надіслано:

Лобинцева С.М. Артьомова М.Є. управлінням

(062) 337 55 53 Чернишов О.І. (відділам) - 54

Сєдова Н.М. Будзинський С.А. до справи – 1

(062) 348 99 46 облІППО – 1

Додаток № 1

до наказу УОН

від «__»_____ 2010 № ______


Вибірка респондентів моніторингового дослідження рівня якості художньо-естетичної освіти учнів 4 класів

Місто (район)	К-ть керівників ЗНЗ		К-ть учителів, які викладають музику у 4 класах		К-ть учителів, які викладають образотворче мистецтво (ОМ) у 4 класах		К-ть учнів 4 кл., у яких музику викладає учитель зі спеціальною освітою		К-ть учнів 4 кл., у яких музику викладає учитель з іншою пед. спеціальністю		К-ть учнів 4 кл., у яких ОМ викладає учитель зі спеціальною освітою		К-ть учнів 4 кл., у яких ОМ викладає учитель зіншою пед. спеціальністю
	місто	село	місто	село	місто	село	місто	село	місто	село	місто	село	місто	село
Донецьк, Київський р-н	8		8		8		4		4		4		4
Маріуполь	8		8		8		6		6		6		6
Краматорськ	6		6		6		4		4		4		4
Дзержинськ	6		6		6		4		4		4		4
Харцизьк	6		6		6		4		4		4		4
Торез	6		6		6		4		4		4		4
Слов'янськ	6		6		6		4		4		4		4
Докучаєвськ	4		4		4		4		4		4		4
Димитров	2		2		2		3		3		3		3
Красноармійськ	3		3		3		2		2		2		2
Шахтарськ	3		3		3		2		2		2		2
Олександрійський р-н		4		4		4		1		1		1		1
Тельманівський р-н		4		4		4		1		1		1		1
Слов'янський р-н		3		3		3		1		1		1		1
Великоновосілківський р-н		3		3		3		1		1		1		1
Разом	58	14	58	14	58	14	41	4	41	4	41	4	41	4

Додаток 2 до

наказу УОН

від «__»_____ 2010 № ______


Перелік матеріалів, які надсилаються:


1) інструктивно-методичні рекомендації щодо проведення моніторингового дослідження якості художньо-естетичної освіти у 4-х класах загальноосвітніх навчальних закладах;

2) анкета для керівників загальноосвітніх навчальних закладів;

3) анкета для вчителів, які викладають уроки музики у 4-х класах;

4) анкета для вчителів, які викладають уроки образотворчого мистецтва у 4-х класах;

5) анкета з музики для учнів 4-х класів;

6) анкета з образотворчого мистецтва для учнів 4-х класів;

7) критерії оцінювання ІІ частини анкет для учнів


Інструктивно-методичні рекомендації

щодо проведення моніторингового дослідження якості художньо-естетичної освіти

у 4-х класах загальноосвітніх навчальних закладах


Метою даного моніторингового дослідження є вивчення рівня художньо-естетичної освіти у початковій школі загальноосвітніх навчальних закладів, сприяння створенню ефективного освітнього середовища та оптимальних умов для підвищення рівня початкової мистецької освіти. Дослідження спрямоване на встановлення рівня художньо-естетичної освіти у початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів.

Моніторингове дослідження здійснюється методом анкетування керівників ЗНЗ, учителів, які викладають предмети художньо-естетичного циклу (музику, образотворче мистецтво) в 4-х класах та учнів 4-х класів ЗНЗ I-III ступеня (за зразками анкет, що додаються). Учні 4 класів також виконують практичну роботу з образотворчого мистецтва.

Анкетування керівників ЗНЗ, учителів проходить відповідно до вибірки. До анкетування залучаються керівники ЗНЗ, учителі не тільки тих навчальних закладів, де проходить анкетування учнів. Анкети для керівників ЗНЗ, учителів можуть розсилатися поштою (зокрема електронною).

Для отримання об’єктивної інформації при проведенні дослідження необхідно дотримуватися таких правил:

1. Загальноосвітні навчальні заклади, визначені для моніторингу, представляють заклади різних типів (середні загальноосвітні школи, спеціалізовані школи, школи – інтернати, навчально-виховні комплекси тощо, де не здійснюється поглиблене вивчення музики/образотворчого мистецтва, які розташовані у населених пунктах різного типу (містах, селах).

2. У випадку, якщо у загальноосвітньому навчальному закладі декілька класів на паралелі для мониторингу обирається один клас (за рішенням інтерв’юера).

3. Анкетування керівників ЗНЗ, вчителів предметів художньо-естетичного циклу та учнів проводиться анонімно.

4. Для проведення дослідження залучаються учителі, які викладають предмети художньо-естетичного циклу (музику, образотворче мистецтво) у 4-х класах. (Кількість респондентів, які повинні взяти участь у дослідженні в кожній області, указано в додатку). Якщо у 4 класі загальноосвітнього навчального закладу, у якому проводиться опитування, предмети «Музика» і «Образотворче мистецтво» викладає один учитель – він заповнює дві анкети

5. Для проведення дослідження залучаються учні 4-х класів, у яких предмети «Музика» та «Образотворче мистецтво» викладають учителі із спеціальною фаховою підготовкою та учні 4-х класів, у яких предмети «Музика» та «Образотворче мистецтво» викладають учителі, що мають іншу педагогічну спеціальність. Перед початком дослідження інтерв’юер розповідає учням про важливість проведення дослідження, проводить інструктаж, як працювати з анкетою.

6. З метою отримання більш об’єктивної інформації про стан якості художньо-естетичної освіти учнів 4 класів до участі у моніторинговому дослідженні не слід залучати учнів спеціалізованих навчальних закладів музичного/художнього профілю чи класів з поглибленим вивченням музики/образотворчого мистецтва.

7. Опитування проводиться до 15 грудня 2010 року.

8. Анкети учителів та керівників навчальних закладів надсилаються до інституту післядипломної педагогічної освіти.

9. Анкети для учнів складаються з двох розділів:

І розділ – тести закритого типу, результати яких відправляються до Інституту інноваційних технологій і змісту освіти без змін;

ІІ розділ – завдання, що оцінюються та аналізуються згідно з критеріями, зазначеними у додатку (додається).

10. Заповнені анкети учнів та творчі роботи з образотворчого мистецтва разом із супровідним листом (додається) збираються, кладуться в конверт, який заклеюється і надсилається до інституту післядипломної педагогічної освіти.

Матеріали надсилаються за адресою:

83015, м. Донецьк, проспект Миру, 10, Інститут післядипломної педагогічної освіти, відділ культури та естетики.

Додаткову інформацію можна отримати за телефоном:

(062) 337 55 53 Лобинцева С.М.


Анкета для керівника ЗНЗ

Шановний колего!

Запрошуємо Вас взяти участь в опитуванні, яке є складовою частиною Всеукраїнського моніторингового дослідження рівня якості художньо-естетичної освіти учнів. Дайте, будь ласка, відповіді на запитання, що стосуються художньо-естетичної освіти учнів початкових класів в ЗНЗ, яким Ви керуєте

1. Тип ЗНЗ

 ЗОШ  СШ  НВК  Інше_________

2. Форма власності навчального закладу
   

 Державна  Приватна  Комунальна  Інша

2. Загальна кількість учнів 4-х класів у навчальному закладі_______________________
   
3. Наявність учителя музики/образотворчого мистецтва у ЗНЗ, яким Ви керуєте:
   

Учитель музики

 Так  Ні

Учитель образотворчого мистецтва

 Так  Ні

2. Учитель якої педагогічної спеціальності викладає предмети художньо-естетичного циклу у початкових класах?
   

Предмет «Музика» викладає

 Учитель музики  Учитель початкових класах  Інше


Предмет «Образотворче мистецтво» викладає

 Учитель образотворчого мистецтва  Учитель початкових класах  Інше

2. Чи функціонує в навчальному закладі кабінет естетики?
   

 Так  Ні

2. Чи організовано у керованому Вами навчальному закладі психодіагностику учнів початкової школи з метою визначення їх мистецької психокорекції?
   

 Так  Ні

2. Чи забезпечений навчальний заклад програмами та підручниками з художньо-естетичної освіти для початкової школи?
   

Музика

 Так. У достатній кількості  Ні. Не забезпечений  Частково


Образотворче мистецтво

 Так. У достатній кількості Ні. Не забезпечений  Частково

9. Чи є в наявності у навчальному закладі аудіо-, відеоматеріали з предметів художньо-естетичного циклу?

Музика

 Так. У достатній кількості  Ні. Не забезпечений  Частково


Образотворче мистецтво

 Так. У достатній кількості  Ні. Не забезпечений  Частково

10. Які мотиви є найбільш вагомими для вашого рішення щодо навантаження учителя початкових класів (учителів інших спеціальностей) годинами предметів художньо-естетичного циклу*?

 Відсутність фахівця

Необхідність довантажити учителя початкової школи

 Інше

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* - у разі, якщо таке явище має місце

11. Що, на Вашу думку, потребує вдосконалення в організації художньо-естетичної освіти учнів початкової школи:


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дякуємо за відверті відповіді

Анкета для вчителів, які викладають музику у 4 класі

Шановний колего!

Запрошуємо Вас взяти участь в опитуванні, яке є складовою частиною Всеукраїнського моніторингового дослідження рівня якості художньо-естетичної освіти учнів 4 класів. Дуже важливо, щоб Ваші відповіді були виваженими й обдуманими, оскільки від цього значною мірою залежить успішність дослідження. Це опитування є анонімним, тому вказувати своє прізвище та ім’я не потрібно. Поставте, будь ласка, знак «+» проти обраного Вами варіанту відповіді.


1. Ваша спеціальність за дипломом:

ڤА. Вчитель початкових класів ڤ В. Соціальний педагог

ڤБ. Вчитель музики ڤ Г. Інше___________________


2. Педагогічний стаж:

ڤА. До 5 років ڤВ. Від 10 до 20 років

ڤБ. Від 5 до 10 років ڤГ. Понад 20 років


3. Яку кваліфікаційну категорію Ви маєте?

ڤ А. Спеціаліст ڤ В. Другу

ڤ Б. Першу ڤ Г. Вищу


4. Скільки років Ви викладаєте музику у початкових класах?

ڤА. До 5 років ڤ В. Понад 10 років

ڤБ. Від 5 до 10 років


5. За якою навчальною програмою ви працюєте?

ڤА. Ростовський О.Я., Хлєбнікова Л.О., Марченко Р.О. ڤ В. Інше _______________

ڤБ. Лобова О.В.

6. За якими підручниками/навчальними посібниками навчаються діти на уроках музики? Відмітьте авторів.
   

ڤ А. Лобова О.В. ڤ В. Яскулко

ڤ Б. Сидір М.В., Островський В.М. ڤ Г. Інше____________

	Дайте відповідь у кожному рядку!	ТАК	НІ
7.	Чи відповідає підручник/посібник, за яким ви працюєте, сучасним методичним вимогам, новим підходам у мистецькій педагогіці?
8.	Чи містить підручник/посібник достатньо теоретичної інформації для формування певних знань, умінь та навичок учнів?
9.	Чи достатня кількість вправ (завдань) у підручнику/посібнику для засвоєння учнем вивченої теми?
10.	Чи передбачає підручник/посібник колективні форми роботи?
11.	Чи передбачає підручник/посібник індивідуальні форми роботи?

12. Якими іншими навчальними виданнями Ви користуєтесь під час підготовки до уроків? (автор, назва)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Які види діяльності учнів ви застосовуєте на уроках музики?

ڤА. Слухання та аналіз творів музичного мистецтва ڤВ. Спів

ڤБ. Записи у зошитах ڤГ. Вивчення нотної грамоти

ڤД. Робота з підручником

14. Як Ви розташовуєте дітей на уроці під час вокально-хорової роботи:

ڤА. хлопці окремо від дівчат ڤ Інше__________________

ڤ Б. за голосами


15. Яке технічне обладнання Ви використовуєте на уроках музики?

ڤА. Програвач з платівками В. Комп’ютер з мультимедійною дошкою

ڤБ. CD програвач Г. Інше____________________________

ڤД. Обладнання відсутнє

16. Які види домашнього завдання з музики Ви пропонуєте учням?
    

ڤ А. Вивчити напам’ять пісню ڤ Г. Підготувати повідомлення

ڤ Б. Прослуховування музики ڤ Д. Інше ______________

ڤ В. Творчі завдання

18. З якого класу та якої чверті Ви починаєте ознайомлювати дітей з нотною грамотою?

ڤА. З першого ڤ В. З третього

ڤБ. З другого ڤ Г. Не ознайомлюю


19.Які види будови музики вивчають діти у початкових класах?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


20. Що, на Вашу думку, потребує вдосконалення в організації художньо-естетичної освіти учнів початкової школи:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Дякуємо за відверті відповіді!

Анкета для вчителів, які викладають образотворче мистецтво у 4 класі


Шановний колего!

Запрошуємо Вас взяти участь в опитуванні, яке є складовою частиною Всеукраїнського моніторингового дослідження рівня якості художньо-естетичної освіти учнів 4 класів. Дуже важливо, щоб Ваші відповіді були виваженими й обдуманими, оскільки від цього значною мірою залежить успішність дослідження. Це опитування є анонімним, тому вказувати своє прізвище та ім’я не потрібно. Поставте, будь ласка, знак «+» проти обраного Вами варіанту відповіді.


1. Ваша спеціальність за дипломом:

ڤА. Вчитель початкових класів ڤ В. Соціальний педагог

ڤБ. Вчитель образотворчого мистецтва ڤ Г. Інше___________________


2. Педагогічний стаж:

ڤА. До 5 років ڤВ. Від 10 до 20 років

ڤБ. Від 5 до 10 років ڤГ. Понад 20 років


3. Яку кваліфікаційну категорію Ви маєте?

ڤ А. Спеціаліст ڤ В. Першу

ڤ Б. Другу ڤ Г. Вищу


4. Скільки років Ви викладаєте образотворче мистецтво у початкових класах?

ڤА. До 5 років ڤ В. Понад 10 років

ڤБ. Від 5 до 10 років

5. За якою навчальною програмою ви працюєте?

ڤ А. Любарська Л.М., Вовк Л.В. ڤБ. Інше ________________________


6. За якими підручниками/навчальними посібниками навчаються діти на уроках образотворчого мистецтва? Відмітьте авторів.

ڤ А. Любарська Л.М. ڤ Б. Трач С.К. ڤ В. Інше:____________________________________________

	Дайте відповідь у кожному рядку!	ТАК	НІ
7.	Чи відповідає підручник/посібник, за яким ви працюєте, сучасним методичним вимогам, новим підходам у мистецькій педагогіці?
8.	Чи містить підручник/посібник достатньо теоретичної інформації для формування певних знань, умінь та навичок учнів?
9.	Чи достатня кількість вправ (завдань) у підручнику/посібнику для засвоєння учнем вивченої теми?
10.	Чи передбачає підручник/посібник колективні форми роботи?
11.	Чи передбачає підручник/посібник індивідуальні форми роботи?

12. Якими іншими навчальними виданнями Ви користуєтесь на уроках та під час підготовки до них? (автор, назва)


__________________________________________________________________

13. Яке навчальне обладнання Ви використовуєте на уроках образотворчого мистецтва?
    

ڤА. Навчальні таблиці та репродукції картин В. Комп’ютер та мультимедійна дошка

ڤБ. Предмети для малювання з натури Г. Інше____________________________

ڤД. Обладнання відсутнє


14. Які види діяльності учнів ви застосовуєте на уроках образотворчого мистецтва?

ڤ А. Практична діяльність (малювання)

ڤ Б. Сприймання та обговорення творів образотворчого мистецтва

ڤ В. Читання підручника

ڤ Г. Інше__________________________________________________


15. Для якого виду діяльності на уроці образотворчого мистецтва переважно виділяється найбільше навчального часу?

ڤ А. Повідомлення нового матеріалу

ڤ Б. Сприймання та обговорення творів образотворчого мистецтва

ڤ В. Практична діяльність

ڤ Г. Підсумки уроку


16. Вправи з розвитку дрібної моторики руки на уроках образотворчого мистецтва у початковій школі доцільніше проводити (позначте тільки один варіант відповіді)

ڤ А. На початку уроку

ڤ Б. У кінці уроку

ڤ В. Перед педагогічним малюнком учителя

ڤ Г. Безпосередньо перед виконанням практичної роботи

Д. Інше______________________


17. Головною метою підсумку уроку образотворчого мистецтва є (позначте тільки один варіант відповіді):

ڤ А. Інформація про те, що учні робили на даному уроці

ڤ Б. Завершення та узагальнення матеріалу, що вивчався на уроці

ڤ В. Оцінювання учнів

ڤ Г. Повторення імен художників та назв творів, про які йшлося на даному уроці


18. Які види домашнього завдання з образотворчого мистецтва Ви задаєте учням?

ڤ А. Закінчити практичну роботу

ڤ Б. Вивчити матеріал, поданий у підручнику

ڤ В. Творчі завдання (придумати розповідь/казку на тему мистецтва, створити художні композиції тощо)

ڤ Г. Підготувати повідомлення

ڤ Д. Інше: ____________________________________________


19. Що, на Вашу думку, потребує вдосконалення в організації художньо-естетичної освіти учнів початкової школи:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дякуємо за відверті відповіді!


Анкета з музики для учнів 4 класу


Шановний(а) чотирикласнику(це)!

Запрошуємо тебе взяти участь в опитуванні з музики, яке є складовою частиною Всеукраїнського моніторингу. Це опитування є анонімним, тому вказувати своє прізвище та ім’я не потрібно.

Частина І

Познач тільки один варіант відповіді.

1. Назви свою стать.
   

ڤА. Хлопчик ڤБ. Дівчинка


2. Чи подобаються тобі уроки музики?

ڤА. Дуже подобаються ڤБ. Байдуже ڤВ. Не подобаються

3. Музика – це:
   

ڤ А. Мистецтво кольорів ڤ В. Мистецтво рухів ڤ Б. Мистецтво звуків

4. Композитор – це:

ڤ А. Людина, яка створює кіно ڤ В. Людина, яка створює музику

ڤ Б. Людина, яка пише картини ڤ Г. Людина, яка пише вірші

5. Де відбуваються ваші уроки музики?

ڤА. В класній кімнаті ڤВ. В актовій залі школи

ڤБ. В кабінеті музики ڤГ. У спортзалі ڤД. Інше________

6. Засоби музичної виразності – це:
   

ڤ А. Колорит, композиція, ритм ڤ В. Слово, інтонація

ڤ Б. Темп, динаміка, ритм ڤ Г. Рух, жест, кадр

6. Три типи музики – це:
   

ڤ А. Мелодія, рух, звук ڤ В. Опера, балет, симфонія

ڤ Б. Лад, темп, ритм ڤ Г. Пісня, марш, танець

6. Який учитель проводить у вас уроки музики?
   

ڤА. Учитель музики ڤВ. Завуч школи

ڤБ. Учитель вашого класу ڤГ. Інший учитель

6. Опера – це:
   

ڤ А. Вистава, в якій усі дійові особи співають

ڤ Б. Вистава, в якій всі дійові особи танцюють

ڤ В. Твір, який виконує симфонічний оркестр

6. Симфонія – це:
   

ڤ А. Твір, який виконує симфонічний оркестр

ڤ В. Твір, який виконує хор

ڤ Б. Твір, який виконує соліст

6. Як часто ви співаєте на уроках музики?
   

ڤА. Кожен урок Б . Рідко В. Ніколи

6. Балет – це:
   

ڤ А. Вистава, в якій усі дійові особи співають

ڤ Б. Вистава, в якій усі дійові особи танцюють

ڤ В. Твір, який виконує симфонічний оркестр


13. Чи подобається тобі підручник, за яким ти вивчаєш музику?

ڤА. Так, подобається ڤВ. Байдуже

ڤБ. Не подобається ڤГ. Не користуємося підручниками


14. Вибери українські народні інструменти:

ڤ А. Скрипка, гітара, цимбали ڤ В. Скрипка, бандура, бубон

ڤ Б. Скрипка, гуслі, балалайка


15. Як часто ви слухаєте музичні твори на уроках музики?

ڤА. Рідко ڤ В. Кожен урок

ڤБ. Ніколи


16. До календарно-обрядових пісень осіннього циклу належать:

ڤ А. Обжинкові пісні ڤ В. Гаївки

ڤ Б. Щедрівки ڤ Г.Купальські


17. Як часто у вас бувають уроки музики?

ڤА. Рідко ڤВ. Через тиждень

ڤБ. Щотижня


18. Троїсті музики – це:

ڤ А. Український народний ансамбль з трьох музик ڤ В. Вид оркестру

ڤ Б. Вид хорового колективу


19. Чи вивчаєте ви на уроках ноти?

ڤА. Так, вивчаємо ڤВ. Іноді вивчаємо

ڤБ. Ні, не вивчаємо ڤГ. Не вивчаємо, але хочу вивчати


20.Тембр – це:

ڤ А. Забарвлення музичного звуку ڤ В. Кульмінація

ڤ Б. Форма музичного твору


Частина ІІ

1. Створи пару: поєднай стрілочками відповідні поняття та їх тлумачення:
   

Музичний лад	швидкість музики
Темп	гучність музики
Ритм	мажор, мінор
Динаміка	послідовність звуків різної тривалості

2.Створи пару: об’єднай назву пісні та жанр, до якого вона відноситься

Грицю, Грицю, до роботи	Колискові
Ой, ходить сон	Календарно-обрядові
Ой на горі тай женці жнуть	Жартівливі
Вийди, вийди, Іванку	Історичні

3. Створи пару: об’єднай назву твору та музичний жанр, до якого він належить

П. Чайковський «Лебедине озеро»	Опера
«Щедрик»	Гімн
М.Вербицький «Ще не вмерла Україна»	Балет
М. Лисенко «Тарас Бульба»	Пісня

4. Перед тобою – перелік назв музичних інструментів. Поділи їх на групи (духові-струнні) кобза, кларнет, скрипка, бандура, сопілка, віолончель, фагот, сурма, цимбали, гітара, флейта, гуслі.

5. Перед тобою – перелік назв музичних інструментів. Поділи їх на групи (народні інструменти - інструменти симфонічного оркестру): кобза, кларнет, бандура, литаври, сопілка, віолончель, фагот, цимбали, гітара, флейта, гуслі, арфа.
   
6. Перед тобою - перелік назв співацьких голосів. Поділи їх на групи (чоловічі - жіночі): бас, тенор, баритон, сопрано, альт
   

7. Розглянь перелік прізвищ композиторів, з творами яких ти знайомився(лася) на уроках музики. Розподіли ці прізвища на дві групи (українські та зарубіжні композитори):

В.Верховинець, Л.Ревуцький, Л.Дичко, П Чайковський, М.Лисенко, Л.Бетховен, М.Глінка, Ф.Шопен, Ф. Колесса, Дж.Гершвін


8. Пригадай музичні твори, які ти слухав(ла) на уроках музики. У якій музичній формі вони створені? (Варіанти відповідей: одночастинна, двічастинна, тричастинна, куплетна, рондо, варіації)

• Ой на горі та й женці жнуть (українська народна пісня)______________
  
• Л. Бетховен. Весела. Сумна______________________________________
  
• В.А.Моцарт Варіації на тему французької пісні_____________________
  
• Вальс________________________________________________________
  

9. Пригадай вокальні твори, які ти виконував(ла) на уроках музики. Запиши їх назви відповідно до тематики:

• Про школу______________________________________________________
  

• Про Батьківщину________________________________________________
  

• Про маму_________________________________________________________
  

10.Мелодію якої з вивчених пісень можна зобразити

хвилястими лініями_____________________________________________________

зигзагоподібними лініями ______________________________________________________?

11. Напиши, який музичний твір, що слухали на уроці, тебе найбільше вразив і чому

Назва твору, автор (якщо пам’ятаєш) _______________________________________________________________________

твої враження __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дякуємо за відверті відповіді!

Анкета з образотворчого мистецтва для учнів 4 класів

Шановний(а) чотирикласнику(це)!

Запрошуємо тебе взяти участь в опитуванні з образотворчого мистецтва, яке є складовою частиною Всеукраїнського моніторингу. Це опитування є анонімним, тому вказувати своє прізвище та ім’я не потрібно.

Частина І

Постав, будь ласка, знак «+» проти обраного варіанту відповіді.

1. Назви свою стать
   

ڤА. Хлопчик ڤБ. Дівчинка


2. Чи подобаються тобі уроки образотворчого мистецтва?

ڤА. Дуже подобаються ڤВ. Не подобаються

ڤБ. Байдуже

3. Живопис – це:
   

ڤА. Вид образотворчого мистецтва

ڤБ. Жанр образотворчого мистецтва

3. Вид образотворчого мистецтва, основними виражальними засобами якого є лінія, штрих, крапка, пляма:
   

ڤА. Архітектура ڤВ. Живопис

ڤБ. Графіка ڤ Г. Скульптура


5. Чи подобається тобі підручник, за яким ти вивчаєш образотворче мистецтво?

ڤА. Так, подобається ڤВ. Байдуже

ڤБ. Ні, не подобається ڤ Г. Не користуємося підручниками

6. Де відбуваються ваші уроки образотворчого мистецтва?
   

ڤА. У вашій класній кімнаті ڤВ. В актовій залі школи

ڤБ. В кабінеті мистецтва ڤГ. У спортзалі

ڤД. Інше______________

6. Який учитель проводить у вас уроки образотворчого мистецтва?
   

ڤА. Учитель образотворчого мистецтва ڤВ. Завуч школи

ڤБ. Учитель вашого класу ڤГ. Інший учитель_______

6. Твір декоративного мистецтва, виготовлений із складеного в кілька разів білого або кольорового паперу методом вирізання:
   

ڤА. Вишивка ڤБ. Інкрустація ڤВ. Вибійка ڤГ. Витинанка

6. Знайди «зайвий» колір:
   

ڤА. Жовтий ڤ Б. Оранжевий ڤВ. Синій ڤГ. Червоний


10. Як часто ви малюєте на уроках образотворчого мистецтва?

ڤА. Кожен урок ڤБ. Рідко ڤВ. Ніколи


11.Який формат аркуша краще обрати для зображення високих будівель (наприклад, храмів):

А. Витягнутий по горизонталі ڤВ. Витягнутий по вертикалі

Б. Квадратний ڤГ. Круглий


12. Як часто ви розглядаєте та обговорюєте картини художників на уроках образотворчого мистецтва?

ڤА. Рідко

ڤБ. Ніколи

ڤВ. Кожен урок


13. Як часто у вас бувають уроки образотворчого мистецтва?

ڤА. Рідко ڤБ. Щотижня ڤВ. Через тиждень


14. Жанр образотворчого мистецтва, головним предметом зображення в якому є природа:

ڤА. Натюрморт ڤБ. Портрет ڤВ. Пейзаж ڤГ. Побутовий


15. Обери лінії, які допоможуть тобі відтворити відчуття доброти і лагідності:

ڤА. Горизонтальні і вертикальні лінії ڤВ. Прямі лінії

ڤБ. Хвилясті, плавні та округлі лінії ڤГ. Ламані лінії


16 .Обери лінії, які допоможуть тобі відтворити відчуття зла і агресії:

ڤА. Ламані лінії ڤВ. Прямі лінії

ڤБ. Горизонтальні і вертикальні лінії ڤГ. Хвилясті, плавні та округлі лінії


17.Зображення, розміщені у композиційному центрі потрібно виконувати:

ڤА. Блідими і невиразними кольорами ڤВ. В холодних і ненасичених тонах

ڤБ. Чітко і яскраво ڤГ. Найменш детально


Частина ІІ

На аркуші для малювання намалюй зимовий пейзаж

(гуаш, акварель, формат аркуша А4)


Дякуємо за відверті відповіді!


Супровідний лист до анкет та завдань для учнів (музика)


У моніторинговому дослідженні взяли участь _______учнів

Уроки музики у 4 класі здійснюються відповідно до навчальної програми «Музика» авт. _______________________________________

На уроках діти користуються такими підручниками:__________________________________________________________ навчальними посібниками________________________________________________

Уроки музики викладає (підкреслити) учитель музики, учитель початкових класів, інший педагогічний працівник ______________________

Супровідний лист до анкет та завдань для учнів (образотворче мистецтво)


У моніторинговому дослідженні взяли участь _______учнів

Уроки образотворчого мистецтва у 4 класі здійснюються відповідно до навчальної програми «Образотворче мистецтво» авт._______________________________________

На уроках діти користуються такими підручниками:__________________________________________________________ навчальними посібниками________________________________________________

Уроки образотворчого мистецтва у 4 класі викладає (підкреслити) учитель образотворчого мистецтва, учитель початкових класів, інший педагогічний працівник ______________________


Критерії

оцінювання завдань для учнів (ІІ частина анкети)

1. Музика.
   

Кожне правильно виконане завдання №№ 1- 10 оцінюється в 1 (один) бал; у разі часткового виконання – завдання оцінюється у 0,5 бала

Завдання №11 оцінюється максимально у 2 бали.

Загальна кількість балів за виконання учнями усіх завдань – 12 (дванадцять).

Відповіді учнів визначають рівень орієнтування ними:

Завдання 1	у музичних поняттях – засобах музичної виразності
Завдання 2	у жанровому розмаїтті українських народних пісень
Завдання 3	у музичних жанрах
Завдання 4, 5, 6	у музичних інструментах
Завдання 6	у співацьких голосах
Завдання 7	у творчості українських і закордонних композиторів
Завдання 8	у музичних формах
Завдання 9	у пісенному матеріалі
Завдання 10	у взаємозв’язках музики з іншими видами мистецтв

У завданні №11 (міні-творі) оцінюється здатність учнів аналізувати музичний твір, що слухали на уроці, використовуючи під час аналізу музичну термінологію; висловлювати власне ставлення до нього.


2. Образотворче мистецтво.

Оцінювання роботи здійснюється за наступними критеріями: по 1 балу відповідно за реалізацію кожного з них. У разі часткового виконання вимог - 0,5 бала

Щодо композиції:

• композиція врівноважена: основне зображення розміщено в центрі зображувальної площини (аркуш паперу) (1 бал);
  
• формат аркуша (горизонтальний або вертикальний) обрано залежно від вертикального чи горизонтального розміщення основної маси зображень (1 бал);
  
• масштаб зображень обрано відповідно до розміру аркуша (зображені об’єкти не надто великі і не замалі) (1 бал);
  
• нижня частина аркуша зображувальної площини вільна від важливих деталей, створюючи, таким чином, «вхід в композицію» (1 бал);
  
• об’єкти, які складають композицію, розміщені з використанням «методу загородження» (предмети переднього плану частково перекривають предмети, розташовані вдалині) (1 бал);
  
• зображення, які знаходяться у композиційному центрі виконані яскравими, насиченими кольорами (1 бал);
  
• лівий та правий боки композиції «врівноважені у колірному тоні» (1 бал)
  

Щодо відтворення глибини простору:

• об’єкти, що знаходяться ближче, виконані більшими за розміром, а ті, що знаходяться далі – меншими (1 бал);
  
• чим ближче знаходиться об’єкт, тим яскравішими є кольори, якими він виконаний; усі дальні об’єкти в залежності від їх віддаленості виконані менш насиченими, тьмянішими і холоднішими кольорами (1 бал) ;
  
• на передньому плані усі зображення виконані детально; на задньому плані – деталі відсутні, зображення максимально узагальнюються (1 бал);
  

Щодо засобів виконання:

• зображення площин «землі» та «неба» виконано з використанням горизонтальних мазків (1 бал) ;
  
• в роботі враховані технічні можливості обраних художніх матеріалів (наприклад, площина неба, вода, далечінь – виконані аквареллю в техніці «по-вологому» чи в техніці «розбілювання» у випадку використання гуаші) (1 бал)