Geum.ru

Методичні рекомендації щодо проведення ІІ-ІІІ туру олімпіади з образотворчого мистецтва

Вид материалаМетодичні рекомендації

Содержание


Завдання ІІІ етапу (обласного) Всеукраїнської учнівської олімпіади з образотворчого мистецтва
ІІІ. Створіть тематичну композицію за вибором
Подобный материал:
Методичні рекомендації щодо проведення ІІ-ІІІ туру олімпіади з

образотворчого мистецтва

Олімпіада з образотворчого мистецтва покликана виявляти обдарованих, творчих дітей та підвищувати їхній інтерес до мистецтва. Ми намагаємось створювати творчі завдання, які повніше розкривають художні здібності дитини. Тому і завдання з кожним роком урізноманітнюються, розширюють спектр програмового шкільного матеріалу.

Завдання олімпіади включають виконання живописної, творчої роботи та тестування. Хоча і немає завдання з графіки, але вміння учнів, які виявляють основи графічної грамоти, можна побачити в живописній роботі.


Виконуючи завдання з живопису, слід врахувати знання та вмінні учнів у таких аспектах, як:
  • уміння показати знання композиції;
  • передачу зображення у відповідності з натурою;
  • форму, конструкцію, пропорції, просторове розміщення, об’єм предметів;
  • грамотність передачі світлотіньових та тональних відношень;
  • основи художньої виразності зображення;
  • зміна кольору від освітлення;
  • вибіркове і невибіркове поглинання світла;
  • питання кольору в композиції;
  • змішування фарб;
  • співвідношення кольорів;
  • контраст кольорів;
  • оптичне змішування кольорів;
  • володіння художньою технікою в живопису;
  • вплив оточення на зміну локального кольору предмету.

Велика увага приділяється творчій роботі над композицією. Під час виконання цієї роботи радимо враховувати всі вимоги до малюнка і живопису та, окрім цього, звернути увагу на:
  • творчий підхід до розробки сюжету;
  • визначення виразності твору (виявлення художнього образу);
  • композиційне вирішення (виділення планів розміщення та підпорядкованість деталей, логічний зв’язок головного і другорядного, виявлення властивостей форми і закономірності сприйняття, взаємовідношення форм у композиції, залежність, порядок і гармонія в композиції);
  • розкриття глибинних зв’язків між формою і змістом твору та забезпечення максимальної виразності;
  • колірне вирішення в композиції;
  • майстерність володіння художніми техніками виконання малюнка;
  • передача настрою в роботі, динаміки, просторових явищ, стану природи тощо;
  • логічний зв’язок;
  • загальна естетична оцінка виконаної роботи.

Важливо застерегти учнів від типових недоліків у творчих роботах:
  • неграмотної побудови предметів та їх перспективної передачі;
  • визначення розміщення предметів у просторі (іноді предмети “зависають” над площиною, тому доцільно націлювати учнів на їх наскрізну побудову);
  • передача площини (особливо тієї, що знаходиться під драпом);
  • не завжди учні грамотно передають фактуру предметів та їх матеріальність;
  • у творчій роботі художній образ замінюють реалістичним зображенням, що не відповідає її основним завданням, не застосовують основних закономірностей композиції.

Учителям також необхідно звернутися до повторення з учнями пропорції людини, птахів, тварин – допомогти пригадати й глибше засвоїти основи художньої виразності в передачі зображення. На підготовчому етапі учителям доцільно дати учням ряд завдань творчого характеру з наступним їх аналізом та рекомендаціями. Аналіз робіт минулорічної олімпіади показав, що окремі учні не розуміють сутність художнього образу.

З кожним роком зростає рівень виконання творчих робіт дітей. Учні набагато краще справляються із тестовими завданнями, знають термінологію. Хоча в практичних роботах є окремі помилки, зокрема, у створенні проектів дизайнерського характеру та у декоративно-прикладній діяльності. Тому вчителям, під час підготовки до олімпіади, необхідно ще раз звернути увагу учнів на закономірності декоративного мистецтва та спробувати виконати творчу композицію з основ дизайну, художнього конструювання.

Для підготовки до наступної олімпіади пропонуємо виконати з учнями ряд творчих завдань, які були запропоновані в минулих роках. Техніки на вибір учня (олівець, акварель, гуаш тощо).
  1. Виконати композицію за мотивами українських народних пісень, віршів та літературних творів.
  2. Передайте образ весни за таким різновидом народних пісень, як веснянки (дайте назву веснянки).
  3. Створити композицію на гармонійні кольорові поєднання.
  4. Створіть стилізований орнамент.

Для орнаменту виберіть стилізований елемент „квітка”. Формат – квадрат, трикутник, смужка. Кольорова гамма – тепла.
  1. Створіть стилізоване зображення натюрморту. Кольорова гамма – холодна або тепла.
  2. Виконайте динамічну будову біоформи і зна­йдіть аналогічне вирішення її в техніці. Для виконання завдання потрібно передати зама­льовки аналогів природи з яскраво виявленою динамічною будовою. Потім необхідно дібрати технічний аналог з подібною будовою. На аркуші формату А4 закомпонувати варіанти динамічної будови біоформи і варіант аналогічного вирішення в побудові технічної форми.

Тестові завдання будуть більше узгоджені з програмовим матеріалом шкільних курсів із образотворчого мистецтва та художньої культури. Тож радимо повторити теоретичний матеріал з цих предметів.


Підготував Валерій Ружицький,

завідуючий методичним кабінетом музики та образотворчого мистецтва Київського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів


Завдання ІІІ етапу (обласного) Всеукраїнської учнівської олімпіади з образотворчого мистецтва


Критерії оцінювання:


І місце – 36 – 40 балів

ІІ місце – 32 – 35 балів

ІІІ місце – 26 – 31 бал


Перше завдання оцінюється в 10 балів

Друге завдання оцінюється в 10 балів

Третє завдання оцінюється в 20 балів


6 клас


І. Графіка.Намалюйте з натури натюрморт із двох предметів різних за формою і розмірами (глечик і яблуко, горщик і груша, тощо )

Малюнок олівцем.


ІІ. Живопис. Зобразіть з натури натюрморт з трьох предметів на нейтральному фоні ( предмети побуту, овочі, фрукти різні за формою і кольором: глечик, чашка, яблуко; горщик, гарбуз, груша; тощо).

Акварель, гуаш.

ІІІ. Створіть тематичну композицію за вибором


1.З оточуючого життя:

а)”На заводі”;

б)”Сільський пейзаж”;

в)”Після дощу”;

г)”В спортзалі”;

д)”В шкільій майстерні “


2.Ілюстрування літературного твору:

а) до улюбленого вірша;

б) до літературного твору;

в) до казки;

г) до байки;

д) до билини.

3.Декоративна композиція:

а) ескіз вітража;

б) ескіз мозаїчного панно;

в) оформлення інтер’єру(фризова композиція);

г) театрально-декораційна композиція;

д) декоративний розпис.


Час на виконання роботи – 4 години.


7 клас


І. Графіка. Намалюйте з натури натюрморт із двох предметів різних за формою і розмірами на нейтральному фоні ( ваза і стакан, стікляна ваза з сухими квітами).

Малюнок олівцем.


ІІ. Живопис. Зобразіть знатури натюрморт із трьох предметів на нейтральному фоні.(Предмети побуту, овочі, фрукти наближені по кольору: гарбуз, глечик, перець зелений; чайник, чашка, бублики; тощо).

Акварель, гуаш.


ІІІ. Створіть тематичну композицію за вибором

1.З оточуючого життя:

а)“На космодромі”;

б)”В зоопарку”;

в) “День здоров’я в школі”;

г)”Збирання врожаю”;

д)”Хай завжди буде сонце.”

2.Ілюстрування літературного твору:

а) до улюбленого вірша;

б) до літературного твору;

в) до казки;

г) до байки;

д) до билини.

3.Декоративна композиція:

а) ескіз вітража;

б) ескіз мозаїчного панно;

в) оформлення інтер’єру(фризова композиція);

г) театрально-декораційна композиція;

д) декоративний розпис.


Час на виконання роботи – 4 години.


8 клас


І. Графіка. Намалюйте з натури натюрморт із трьох предметів різних за формою і розмірами на нейтральному фоні ( чучало ворони, ваза з сухими квітами; чучело чайки, коробка, стрічка контрастного кольору; тощо ).

Простий олівець.


ІІ.Живопис. Зобразіть з натури натюрморт з чотирьох предметів на нейтральному фоні ( предмети побуту, гіпсові геометричні тіла, овочі, фрукти наближені по кольору: глечик, гарбуз, стакан з білою рідиною, гіпсовий конус, дерев’яна ложка; чайник,чашка, гіпсовий циліндр, лимон; тощо ).

Акварель, гуаш.


ІІІ. Створіть тематичну композицію за вибором

1.З оточуючого життя:

а)”Схід сонця над містом”;

б)”Зимові розваги з друзями”;

в)”Світ моїх захоплень”;

г)”Професія моїх батьків”;

д)”На тваринницькій фермі”;


2.Ілюстрування літературного твору:

а) до улюбленого вірша;

б) до літературного твору;

в) до казки;

г) до байки;

д) до билини.

3.Декоративна композиція:

а) ескіз вітража;

б) ескіз мозаїчного панно;

в) оформлення інтер’єру(фризова композиція);

г) театрально-декораційна композиція;

д) декоративний розпис.


Час на виконання роботи – 5 годин.


9 клас


І.Графіка. Намалюйте з натури гіпсову розетку.

Простий олівець.


ІІ.Живопис. Зобразіть з натури натюрморт із чотирьох предметів на нейтральному фоні (Предмети домашнього вжитку, гіпсові візерунки(розетки), овочі, фрукти наближені по кольору:гіпсова розетка “тюльпан”, глечик, стакан, груша; гіпсова розетка “трилистник”, ваза з сухими квітами, перець; тощо).

Акварель,гуаш.


ІІІ. Створіть тематичну композицію за вибором


1.З оточуючого життя:

а) “Моя родина”;

б)”Мої друзі”;

в)”Щасливе дитинство”;

г)”Моє майбутнє”;

д)”Мрії про майбутнє”;


2.Ілюстрування літературного твору:

а) до улюбленого вірша;

б) до літературного твору;

в) до казки;

г) до байки;

д) до билини.

3.Декоративна композиція:

а) ескіз вітража;

б) ескіз мозаїчного панно;

в) оформлення інтер’єру(фризова композиція);

г) театрально-декораційна композиція;

д) декоративний розпис.


Час на виконання роботи – 5 годин.


10 клас


І. Графіка. Намалюйте з натури гіпсову маску.

Простий олівець.


ІІ. Живопис. Зобразіть з натури натюрморт з чотирьох предметів на нейтральному фоні (предмети домашнього вжитку,гіпсова маска, овочі, фрукти: гіпсова маска, дерев’яна рамка, ваза з штучними квітами; гіпсова маска, дерев’яний рубель, клубок з нитками, дерев’яне чесало; тощо).

Акварель, гуаш.


ІІІ. Створіть тематичну композицію за вибором


1.З оточуючого життя:

а)”Моя улюблена пора року”;

б)”Ранок в поході”;

в”Біля вогнища”;

г)”Щаслива сім’я”;

д)”Ми боремось за мир”;


2.Ілюстрування літературного твору:

а) до улюбленого вірша;

б) до літературного твору;

в) до казки;

г) до байки;

д) до билини.

3.Декоративна композиція:

а) ескіз вітража;

б) ескіз мозаїчного панно;

в) оформлення інтер’єру(фризова композиція);

г) театрально-декораційна композиція;

д) декоративний розпис.


Час на виконання роботи – 6 годин.


11 клас


І.Графіка.Намалюйте з натури гіпсову голову.

Простий олівець.


ІІ. Живопис. Зображення з натури натюрморту з чотирьох і більше предметів на нейтральному фоні (предмети домашнього вжитку, гіпсова голова, чучело ворони, полотно різного кольору, коробка; гіпсова голова, веретено, дерев’яний рубель, полотно різного кольору; тощо).

Акварель, гуаш.


ІІІ. Створіть тематичну композицію за вибором

  1. З оточуючого життя:

а)”Майбутнє моєї держави”;

б)”Без щастя в родині нема України”;

в)”Україна в ХХІ столітті”;

г)”Нехай завжди буде сонце”;

д)”Мої мрії про майбутнє”.


2.Ілюстрування літературного твору:

а) до улюбленого вірша;

б) до літературного твору;

в) до казки;

г) до байки;

д) до билини.

3.Декоративна композиція:

а) ескіз вітража;

б) ескіз мозаїчного панно;

в) оформлення інтер’єру(фризова композиція);

г) театрально-декораційна композиція;

д) декоративний розпис.


Час на виконання роботи – 6 годин.