Темы курсовых и выпускных квалификационных работ Задания для контрольных работ студентам озо а-д, е-к, л-п, р-ф, х-я государственное образовательное учреждение
| Вид материала | Экзаменационные вопросы |
| Вариант 4. «р» – «ф» Рекомендуемые источники Вариант 5 «х» – «я» Рекомендуемые источники Основное оборудование по дисциплине |
- Программа семинарских занятий Темы курсовых и выпускных квалификационных работ Методические, 1002.18kb.
- Темы курсовых работ, выпускных квалификационных работ и магистерских диссертаций, 100.78kb.
- Методические рекомендации по выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ, 458.18kb.
- Рекомендации по совершенствованию подходов к выполнению выпускных квалификационных, 74.98kb.
- Темы курсовых работ Темы выпускных квалификационных работ федеральное агентство, 1481.54kb.
- Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение высшего, 410.1kb.
- 74. 10. 2 Раздел: Организация и проведение профильного конкурса курсовых и выпускных, 205.51kb.
- 74. 10. 2 Раздел: Организация и проведение профильного конкурса курсовых и выпускных, 95.98kb.
- Рекомендуемые темы выпускных квалификационных работ по специальности «Менеджмент организации», 73.26kb.
- Темы выпускных квалификационных работ и курсовых работ для студентов отделений «Педагогика, 94.5kb.
ВАРИАНТ 4. «Р» – «Ф»
При решении задач (казусов) необходимо проанализировать их с точки зрения структуры состава преступления (объект, объективная сторона, субъект и субъективная сторона) с указанием признаков, имеющих юридическое значение для последующей квалификации преступления. решение (квалификация) и ответы на поставленные вопросы должны мотивированы. Необходимо сделать ссылки на официально опубликованные материалы обобщения судебной практики и теоретические положения науки уголовного права. Решение должно быть полным и развернутым.
Задачи должны быть решены на основании законодательства, действующего на момент сдачи контрольной работы.
Задача 1.
Карпинский, работавший контролером наземного общественного транспорта, систематически присваивал деньги, полученные им с пассажиров в виде штрафа за безбилетный проезд. В своем отчете о проделанной работе Карпинский указал, что квитанции об уплате штрафа, выданные ему на работе, утеряны. Всего Карпинский присвоил 5 тысяч рублей.
Можно ли действия Карпинского квалифицировать как хищение. Чем отличается хищение от других корыстных преступлений против собственности? Дайте уголовно-правовую оценку действиям Карпинского.
Задача 2.
Синельников был в гостях у Фефелова и случайно оставил у него свою именную сберегательную книжку. Фефелов, работник фабрики Госзнака, похитил с предприятия бланки соответствующего документа и внес все имеющиеся в настоящей сберкнижке записи и реквизиты счета Синельникова, но потом уничтожил поддельную сберкнижку, а подлинную вернул хозяину.
Вариант: Фефелов изготовил поддельный сберегательный сертификат на имя Синельникова, но подделка была обнаружена по предъявлении данного документа в банк.
Квалифицируйте действия Фефелова.
Задача 3.
После употребления спиртных напитков Чуркин был доставлен в больницу с диагнозом «острое алкогольное отравление». Врач Шутов, осмотрев Чуркина и выписав необходимые лекарства, порекомендовал ему через три дня обратиться к доктору Весельчакову. На следующий день Чуркин, узнав у своих знакомых, что Весельчаков по специальности патологоанатом, приехал в больницу и в кабинете Шутова в присутствии пациентов стал избивать его, а затем крушить мебель и медицинские приборы. В результате этих действий больнице был причинен значительный материальных ущерб.
Имеется ли в действиях Чуркина состав уголовно наказуемого хулиганства? Как квалифицировать действия Чуркина?
Задача 4.
Куталиди, Павлов, Немыкин и Боровский на автомашине приехали из Ставропольского края в г.Йошкар-Олу и затем ежедневно ездили по деревням Медведевского района Республики Марий Эл, где с приусадебных участков Бурмановой, Егошиной, Тумановой, Толстова, Малининой, Смирновой и других владельцев собирали мак, относящийся к наркотическим средствам. Похищенный мак (36, 685 кг) они хранили, перевозили, часть переработали и использовали для инъекций. На приусадебных участках мак, который собирали виновные, рос как сорняк, специально его не сеяли и не выращивали.
Определите, имеются ли в содеянном признаки состава какого-либо преступления. Дайте уголовно-правовую характеристику хищению наркотических средств и приобретению?
Задача 5.
Следователь УВД Бубнов получил 3 000 долларов США от матери Иракова, обвиняемого в вымогательстве, за обещание прекратить уголовное дело в отношении ее сына. Однако обещание он не выполнил, и Ираков был осужден.
Квалифицируйте действия Бубнова и Ираковой.
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ
Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 27 мая 2008 г. N 6 "О судебной практике по делам о контрабанде"
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 27 декабря 2007 г. N 51 "О судебной практике по делам о мошенничестве, присвоении и растрате"
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 15 ноября 2007 г. N 45 "О судебной практике по уголовным делам о хулиганстве и иных преступлениях, совершенных из хулиганских побуждений"
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ 15 июня 2006 г. N 14 "О судебной практике по делам о преступлениях, связанных с наркотическими средствами, психотропными, сильнодействующими и ядовитыми веществами"
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 27 декабря 2002 г. N 29 "О судебной практике по делам о краже, грабеже и разбое" (с изменениями и дополнениями)
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 5 июня 2002 г. N 14 "О судебной практике по делам о нарушении правил пожарной безопасности, уничтожении или повреждении имущества путем поджога либо в результате неосторожного обращения с огнем" (с изменениями и дополнениями)
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 12 марта 2002 г. N 5 "О судебной практике по делам о хищении, вымогательстве и незаконном обороте оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств" (с изменениями и дополнениями)
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 10 февраля 2000 г. N 6 "О судебной практике по делам о взяточничестве и коммерческом подкупе" (с изменениями и дополнениями)
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 17 января 1997 г. N 1 "О практике применения судами законодательства об ответственности за бандитизм"
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 28 апреля 1994 г. N 2 "О судебной практике по делам об изготовлении или сбыте поддельных денег или ценных бумаг" (с изменениями и дополнениями Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 17 апреля 2001 г. N 1 "О внесении изменений и дополнений в постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 28 апреля 1994 г. N 2 "О судебной практике по делам об изготовлении или сбыте поддельных денег и ценных бумаг")
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 4 мая 1990 г. N 3 "О судебной практике по делам о вымогательстве" (в редакции от 21 декабря 1993 г.) (с изменениями и дополнениями)
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 23 декабря 1980 г. N 6 "О практике применения судами Российской Федерации законодательства при рассмотрении дел о хищениях на транспорте" (в ред. от 21 декабря 1993 г.) (с изменениями и дополнениями)
- Постановление Пленума Верховного Суда СССР от 30 марта 1990 г. N 4 "О судебной практике по делам о злоупотреблении властью или служебным положением, превышении власти или служебных полномочий, халатности и должностном подлоге" (с изменениями и дополнениями)
ВАРИАНТ 5 «Х» – «Я»
При решении задач (казусов) необходимо проанализировать их с точки зрения структуры состава преступления (объект, объективная сторона, субъект и субъективная сторона) с указанием признаков, имеющих юридическое значение для последующей квалификации преступления. решение (квалификация) и ответы на поставленные вопросы должны мотивированы. Необходимо сделать ссылки на официально опубликованные материалы обобщения судебной практики и теоретические положения науки уголовного права. Решение должно быть полным и развернутым.
Задачи должны быть решены на основании законодательства, действующего на момент сдачи контрольной работы.
Задача 1.
Барышев, выдавая себя за слесаря-сантехника, заходил в квартиры к гражданами, делая вид, что проверяет систему отоплдения, незаметно для находившихся в квартире лиц. Совершал хищения. Всего таким образом он в течение месяца совершил 8 хищений на сумму 45 тыс рублей. При попытке совершить хищение в квартире Блиновых он был замечен хозяйкой квартиры, но ему удалось, нанеся ей удар кулаком в лицо, не причинивший вреда здоровью, покинуть квартиру. При этом он захватил в прихожей кожаную куртку, принадлежавшую потерпевшей.
Квалифицируйте действия Барышева.
Задача 2.
Кассир предприятия «Аэропорт» Бирова, подделав подписи директора и главного бухгалтера на чеке, получила по нему в банке деньги в сумме 130 тыс. рублей, которые присвоила.
Вариант: Бирова систематически таким образом присваивала небольшие суммы денег (500-700 руб.)
Квалифицируйте действия Бирова.
Задача 3.
Пьяный охранник Борзов стрелял из пистолета по изоляторам телефонного столба. Когда у него олтобрали пистолет, он вошел в помещение диспетчерской и начал приставать к находившимся там Косову и Откину, пытался бить их, порвал им рубашки.
Квалифицируйте действия Борзова.
Задача 4.
Сергеев у не установленного следствием лица приобрел опий в количестве 0,42 г и шприц с жидкостью. Для употребления он разбавил наркотическое средство. Однако в этот же день Сергеев был задержан работниками милиции.
Определите, имеются ли в содеянном признаки состава какого-либо преступления. Дайте уголовно-правовую характеристику изготовлению и приобретению наркотических средств.
Задача 5.
Начальник кредитного отдела Сбербанка Киселев давал согласие на выдачу кредита коммерческим организациям только при условии, что лично он получит 5% от суммы кредита. Переговоры с руководителями предприятий вел инспектор кредитного отдела Пронькина, которая также получала 2% от суммы кредита. Всего таким образом были выданы кредиты пяти предприятиям на общую сумму 9 млн. руб.
Квалифицируйте действия Киселева и Пронькиной.
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ
Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 27 мая 2008 г. N 6 "О судебной практике по делам о контрабанде"
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 27 декабря 2007 г. N 51 "О судебной практике по делам о мошенничестве, присвоении и растрате"
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 15 ноября 2007 г. N 45 "О судебной практике по уголовным делам о хулиганстве и иных преступлениях, совершенных из хулиганских побуждений"
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ 15 июня 2006 г. N 14 "О судебной практике по делам о преступлениях, связанных с наркотическими средствами, психотропными, сильнодействующими и ядовитыми веществами"
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 27 декабря 2002 г. N 29 "О судебной практике по делам о краже, грабеже и разбое" (с изменениями и дополнениями)
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 5 июня 2002 г. N 14 "О судебной практике по делам о нарушении правил пожарной безопасности, уничтожении или повреждении имущества путем поджога либо в результате неосторожного обращения с огнем" (с изменениями и дополнениями)
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 12 марта 2002 г. N 5 "О судебной практике по делам о хищении, вымогательстве и незаконном обороте оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств" (с изменениями и дополнениями)
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 10 февраля 2000 г. N 6 "О судебной практике по делам о взяточничестве и коммерческом подкупе" (с изменениями и дополнениями)
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 17 января 1997 г. N 1 "О практике применения судами законодательства об ответственности за бандитизм"
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 28 апреля 1994 г. N 2 "О судебной практике по делам об изготовлении или сбыте поддельных денег или ценных бумаг" (с изменениями и дополнениями Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 17 апреля 2001 г. N 1 "О внесении изменений и дополнений в постановление Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 28 апреля 1994 г. N 2 "О судебной практике по делам об изготовлении или сбыте поддельных денег и ценных бумаг")
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 4 мая 1990 г. N 3 "О судебной практике по делам о вымогательстве" (в редакции от 21 декабря 1993 г.) (с изменениями и дополнениями)
- Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 23 декабря 1980 г. N 6 "О практике применения судами Российской Федерации законодательства при рассмотрении дел о хищениях на транспорте" (в ред. от 21 декабря 1993 г.) (с изменениями и дополнениями)
- Постановление Пленума Верховного Суда СССР от 30 марта 1990 г. N 4 "О судебной практике по делам о злоупотреблении властью или служебным положением, превышении власти или служебных полномочий, халатности и должностном подлоге" (с изменениями и дополнениями)
Методические рекомендации для преподавателей,
ведущих семинарские (практические) занятия по уголовному праву
Семинары являются самостоятельной формой обучения студентов. Они углубляют знания, полученные на лекциях, способствуют самостоятельной работе с нормативными актами, материалами судебной практики и юридической литературой. На семинарских занятиях студенты приобретают и закрепляют навыки изложения сути проблем (как в устной, так и в письменной формах), решают вопросы применения права.
• На практических занятиях необходимо приучать студентов проявлять уважение к Закону. В случаях, когда обнаруживаются ошибочные или неточные положения закона, его недостатки, пробелы, их следует проанализировать, но без лишней эмоциональности, без употребления таких, например, терминов, как «глупость», «абсурд» и т.п. Критика не должна перерастать в грубость.
• Точно также нужно приучать студентов к обоснованной, деловой и спокойной критике учебной и научной литературы. Недостаточно просто вскрыть ошибки или пробелы – необходимо обосновать справедливость критических замечаний.
• Использование студентами учебной литературы в процессе подготовки к семинарским занятиям может быть продиктовано как преподавателем, читающим лекции, так и ведущим семинарские занятия. Вместе с тем, окончательный выбор учебников – право самих студентов.
• Для проведения практических занятий заблаговременно студентам дается задание в виде теоретических вопросов по теме и казусов, которые они должны самостоятельно решить, ознакомившись с необходимым законодательным материалом, судебной практикой, прочитав учебную и иную литературу.
В науке спорные вопросы не решаются голосованием. Преподаватель излагает мнение кафедры и собственное мнение по обсуждаемому на семинаре вопросу, однако, студент может и не согласится с предложенными решениями. В этих случаях, студента следует предупредить, что он обязан аргументировать свои выводы, основываясь на законе. Студента следует убедить, а не навязывать ему то или иное мнение. Преподаватель обязан активно руководить ходом обсуждения темы, направлять его, ставить вопросы, которые обойдены вниманием выступавших.
• В основе практического занятия лежит решение казусов (задач) в количестве, определяемом особенностями изучаемой темы. Преподаватели в зависимости от обстоятельств дела и запросов студентов могут видоизменять казусы. Ошибочной является попытка студентов обосновать свои решения ссылкой на комментарий к Уголовному кодексу. Необходимо постоянно напоминать обучающимся, что комментарий – всего лишь один из примеров доктринального толкования закона, который не имеет обязательной силы.
• Преподаватель постоянно должен следить за тем, чтобы студенты не допускали нигилистического отношения к юридической терминологии. (например, вместо слова «осужден» фраза «дали срок» и т.п.)
• Очевидно, что под рукой студента должен находиться Уголовный кодекс РФ. При решении задач, анализе тех или иных проблем обязательно обращение к положениям закона. Студент должен свободно ориентироваться в УК и четко понимать его содержание.
• После развернутого обсуждения всех наиболее важных вопросов, касающихся казуса и его вариантов, преподаватель подводит итоги дискуссии. Он дает правильные (с его точки зрения) решения задач, кратко характеризует выступления студентов, отмечает допущенные ошибки и неточности. Если казус был составлен по материалам постановлений Пленума или определений судебных коллегий Верховного Суда РФ, необходимо процитировать эти разъяснения студентам и показать, почему суд пришел к таким решениям.
• Нежелательно так называемое «забегание вперед», несмотря на то, что многие студенты пытаются привлечь для решения задач те материалы, которые ими еще не изучались. (например, решая задачу по теме «Стадии довершения преступления», студенты нередко ставят вопросы о назначении наказания или освобождения от уголовной ответственности.) Подобные попытки нужно сдерживать, разъясняя, что в свое время интересующая их проблема будет рассмотрена. Очень плохо, когда преподаватель, пообещав рассказать или разъяснить что – либо, со временем забывает это сделать. С точки зрения педагогики такая ситуация недопустима.
• Необходимо всегда помнить, что семинарские (практические) занятия призваны:
1. закреплять, углублять, расширять соответствующий материал;
2. связывать теоретический материал с будущей профессиональной деятельностью;
3. вовлекать КАЖДОГО студента в активную учебно – творческую деятельность за счет:
- инновационных технологий проведения занятий:
а) «дискуссия» - 2 команды обсуждают актуальные проблемные вопросы «ЗА» и «ПРОТИВ»;
б) «конференция» - выступления студентов по обсуждаемой теме 5 – 7 минут;
в) «пресс-конференция» - студенты задают вопросы по обсуждаемой теме одному или нескольким студентам;
г) «судебное заседание» - деловая игра в которой студенты выполняют функции судьи, заседателей, адвоката, прокурора, свидетелей. В данном виде занятий используются учебные уголовные дела (как правило это переработанные в учебных целях конкретные дела с измененными фамилиями действующих лиц) или художественные произведения. Подготовка к таким учебным «процессам» невозможна без участия кафедры уголовного процесса, а порой и кафедры криминалистики.
д) ролевые дидактические игры «Что? Где? Когда?», «Брейн-ринг»;
е) «Проект» - просмотр видео, мультимедийная презентация материала с использованием компьютерных программ;
ж) работа в «малых группах»;
з) использование методов «мозговой штурм», «Сократов метод» и т.д.
- порядка решения учебных задач, предложенных студентам:
а) адекватность по содержанию материала;
б) градуированность: от простого к более сложному;
в) самоконтроль;
г) взаимоконтроль;
д) подбор соответствующих казусов студентами, используя новейшие источники;
е) составление подобных (иных) задач студентами.
- методики обсуждения проблемных вопросов:
а) «докладчик – активные слушатели»:
а1. слушайте и дополняйте,
а2. слушайте и задавайте вопросы для получения дополнительной информации по заданному вопросу,
а3. оцените докладчика (содержание, методика подачи материала, научность, доступность, проблемность, акцентирование внимания на главном, доказательность, аргументированность, заинтересованность, эмоциональность, обращенность к аудитории, наглядность),
б) «докладчик – рецензент – оппонент»,
в) дополнение перечня предложенных проблемных вопросов студентами с объяснением такого выбора.
- вариантов тем докладов:
а) индивидуальный выбор предложенных тем,
б) распределение тем преподавателем,
в) дополнение перечня предложенных преподавателем тем студентами с объяснением такого выбора,
г) формулирование тем всех докладов самими студентами по определенному материалу и др.
Основное оборудование по дисциплине
Перечень основного оборудования в соответствии с ГОС
По дисциплине Уголовное право (ч. особенная)
Специальность юриспруденция
Формы обучения очная, заочная
2010/2011 учебный год
| № п/п | Наименование оборудования | Кол-во | Примечание (сведения о наличии, необходимости обновления, приобретения) |
| 1. | Оборудование не используется | ------ | --------- |