74. 10. 2 Раздел: Организация и проведение профильного конкурса курсовых и выпускных квалификационных (дипломных) работ, направленного на развитие в интересах города Москвы перспективных инновационных разработок для торговой отрасли

Вид материала

Содержание

Общие положения
Определение понятий и определение взаимосвязи между методологией, методами и методиками исследований, проводимых для торговой от
3. Методика написания курсовой работы
Методика написания дипломной работы
Методы научного познания в дипломной и курсовой работе
Методология и схема ее структуры

Подобный материал:

Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(РГТЭУ)

Научно-информационный материал 1

н1.74.10.2 Раздел: Организация и проведение профильного конкурса курсовых и выпускных квалификационных (дипломных) работ, направленного на развитие в интересах города Москвы перспективных инновационных разработок для торговой отрасли

н1.74.10.2.1 Подраздел: Разработка методики проведения конкурса курсовых и выпускных квалификационных (дипломных) работ, направленного на развитие в интересах города Москвы перспективных разработок для торговой отрасли

Методика и методология написания курсовых и дипломных работ

Состав научно-образовательного коллектива: к.т.н., проф. Резго Г.Я.; д.э.н., проф. Бурмистров В.Г.; д.э.н., проф. Николаева Т.Н.; д.э.н., проф. Новиков О.А.; д.э.н., проф. Кузьмина Е.Е.; к.э.н, проф. Васенева К.Г.; к.т.н., проф. Половцева Ф. П.; к.э.н., доц. Панюкова В.В.; асс. Корнеев М.Р.

Москва, 2011 г.

Цель – разработка научно-информационных материалов по обоснованию методики и методологии написания курсовых и дипломных работ, способствующих проведению информационно-образовательных мероприятий направленных на развитие в интересах города Москвы перспективных инновационных разработок в торговой отрасли.

Задачи:

- проанализировать понятийный аппарат;

- выявить теоретико-методологический аспект проблемы;

- обосновать взаимосвязь методологии, методов и методик исследований;

- представить структуру методологии.

Пути решения: изучение и обобщение материалов литературных источников, Интернет-ресурсов по определению понятий: «методология», «метод» и «методика» исследования.

Ожидаемые результаты: научно-информационные материалы по определению понятий «методика» и «методология» написания курсовых и дипломных работ для использования их при разработке научно-образовательных материалов.

Эффект от разработки: создание условий для эффективной организации и проведения профильного конкурса курсовых и выпускных квалификационных (дипломных) работ, направленных на развитие в интересах г. Москвы перспективных инновационных разработок для торговой отрасли.

Новизна решения – в выборе оптимальных вариантов формулировки определений терминов «методика» и «методология» применительно к написанию курсовых и дипломных работ, направленных на инновационное развитие торговой отрасли.

Общие положения

Выполнение студенческих письменных работ разных уровней сложности (статья, доклад, реферат, курсовая работа, итоговая квалификационная работа) – важный вид деятельности студента в течение обучения в вузе, предусмотренный учебными планами и обязательный для каждого учащегося. Самостоятельная постановка и решение научных проблем, анализ источников и литературы, правильное оформление работы – главный показатель уровня учебной и научной подготовки студента, его профессионализма и готовности к самостоятельной научно-исследовательской деятельности. На протяжении каждого года обучения студент пишет письменное исследование, причем каждое последующее должно рассматриваться как логическое продолжение предыдущего, если и не с точки зрения содержания, то с точки зрения возросшего профессионального (теоретического и практического) уровня самого исследователя. Итоговое квалификационное исследование является венцом этой последовательности работ.

Целью написания курсовой или выпускной работы является углубление и конкретизация знаний, развитие навыков самостоятельной работы, обучение анализу новых данных науки, развитие способности самостоятельной выработки и оценки тех или иных научных концепций. Курсовая и выпускная работы призваны содействовать установлению межпредметных связей и преемственности курсов Коммерции, Маркетинга, Логистики, Менеджмента и др., привлечению общегуманитарных знаний при решении конкретной исследовательской задачи.

В отличие от курсовой, являющейся результатом работы в течение одного учебного года, диплом представляет собой систематизацию разноплановых знаний, полученных студентом за весь период обучения в университете, проверку умения использовать методики исследования и проектирования, а также степень подготовленности выпускника к выполнению профессиональных обязанностей в качестве специалиста в области Коммерции, Маркетинга, Менеджмента, Логистики и т.д.

Качественно выполненная дипломная и курсовая работа должна свидетельствовать об умении студента: четко формулировать проблему и оценивать степень ее актуальности; обосновать выбранные методы решения поставленных задач; самостоятельно работать с литературой и другими информационно-справочными материалами; отбирать нужные сведения, анализировать и интерпретировать их, а также представлять их в графической или иной иллюстративной форме; делать обоснованные выводы, давать практические рекомендации (в соответствующих случаях); излагать свои мысли грамотно, литературным языком, правильно оформлять работы.

Определение понятий и определение взаимосвязи между методологией, методами и методиками исследований, проводимых для торговой отрасли

Каждая наука, в том числе наука в области торговли, для того чтобы продуктивно развиваться должна опираться на определенные исходные положения, дающие правильные представления об объектах и предметах, которые она изучает. В роли таких положений выступают методология и теория.

Деятельность людей в любой ее форме (научная, практическая и т.д.) определяется целым рядом факторов. Конечный ее результат зависит не только от того, кто действует (субъект) или на что она направлена (объект), но и от того, как совершается данный процесс, какие способы, приемы, средства при этом применяются. Это и есть проблемы метода.

Методология – это система принципов и способов организации, построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.

Методология учит, как надо действовать, чтобы получить истинный результат; исследует внутренние механизмы, логику движения и организации знания; выявляет законы функционирования и изменения знания; изучает объяснительные схемы науки и т.п.

В свою очередь, теория – это совокупность взглядов, суждений, умозаключений, представляющих собой результат познания и осмысления изучаемых явлений и процессов объективной действительности.

Тот или иной научный подход и методологические принципы реализуются в конкретно – исследовательских методах. Метод – «способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического и теоретического освоения (познания) действительности» (Большой энциклопедический словарь. 1998. С. 724.)

В свою очередь методы конкретизируются в исследовательских методиках. Методика – это конкретное воплощение метода как выработанного способа организации взаимодействия субъекта и объекта исследования на основе конкретного материала и конкретной процедуры. Методика отвечает конкретным целям и задачам, содержит в себе описание объекта и процедур изучения, способов фиксации обработки полученных данных. На основе определенного метода может быть создано множество методик.

3. Методика написания курсовой работы

Содержанием тем курсовых работ является реферирование книг, статей, монографий, непредусмотренных программой; составление обзоров литературы по отдельным темам дисциплины; написание рецензий на новые книги, курсовые сочинения по актуальным вопросам изучаемой дисциплины. Курсовые работы пишутся в виде реферата, рецензии, литературного обзора, курсового сочинения, проекта и т.п.

В курсовых работах могут быть использованы фактические материалы предприятий, фирм, банков, статистические справочники и сборники, результаты научной работы членов кафедры и студенческих научных кружков с широким привлечением новейшей управленческой и экономической литературы.

В курсовой работе студент дает самостоятельное изложение избранной темы на основе привлечения многих источников. Темы курсовых сочинений соответствуют курсу той или иной дисциплины и должны быть связаны с будущей дипломной работой.

Студент разрабатывает план курсовой работы, стремясь к наиболее глубокому раскрытию темы; широко использует фактический материал, систематизированный в виде таблиц и графиков, с обязательным критическим анализом и оценкой фактических данных.

Курсовые работы строятся по схеме: введение, основная часть, заключение и библиография.

Во введении студент излагает основную теоретическую концепцию, которая служит методологической базой всего сочинения, дает обоснование научного значения и актуальности избранной темы для современной практики, указывает ее место в курсе данной дисциплины, делает обзор имеющейся литературы по теме и ставит задачи своей работы.

В основной части студент раскрывает главные вопросы темы в соответствии с планом. Материал этой части может быть разбит на главы (2-3) и параграфы. Основные вопросы темы могут быть освящены путем раскрытия сущности, форм проявления и тенденций развития того или иного экономическо-управленческого или организационно - технологического процесса.

Выполнение курсовой работы начинается с выбора студентом темы и регистрации ее на кафедре в специальном журнале.

Руководство начинается с индивидуальной беседы руководителя со студентом. В ходе беседы уточняется тема и задание по курсовой работе, руководитель дает консультации по литературе, материалам, плану работы, ее выполнению, устанавливает график главных этапов ее написания, сроки представления и защиты.

В процессе написания курсовой работы руководитель регулярно дает индивидуальные и коллективные консультации в соответствии с расписанием его работы.

Законченная курсовая работа сдается руководителю на проверку. Если она удовлетворяет необходимым требованиям, то руководитель допускает ее к защите, о чем делается соответствующая надпись на титульном листе.

Методика написания дипломной работы

Методика написания дипломной работы аналогична методике написания курсовой работы. По первой (теоретической) и второй (практической) главам исследование проводится более углубленно. Третья глава дипломной работы отличается от третьей главы курсовой работы тем, что в ней, наряду с обоснованием предложений по внедрению инновационной техники, технологии и т.п., дается расчет социально-экономической эффективности от их внедрения. При этом обращается особое внимание на методику проведения расчетов.

Методы научного познания в дипломной и курсовой работе

При написании курсовой или дипломной работы студент должен использовать научные методы познания (исследования). Как было отмечено ранее, метод – это совокупность действий, призванных помочь достижению желаемого результата. Современная наука основывается на определении методологии – то есть совокупности используемых методов и учений о методе. Система методов научного исследования включает в себя, во-первых, методы, применяемые не только в науке, но и в других отраслях знания, во-вторых, методы, применяемые во всех отраслях науки, и, в-третьих, методы специфические для отдельных определенных разделов науки, отдельных научных дисциплин.

Виды методов научного исследования, используемых при написании дипломных работ:

анализ – расчленение целостного предмета на составляющие части с целью их всестороннего обучения;

аналогия – прием познания, при котором на основе сходства объектов по одним признакам делается заключение об их сходстве по другим;

дедукция – вид умозаключения от общего к частному, когда из массы частных случаев делается обобщенный вывод о всей совокупности таких случаев;

индукция – метод исследования и способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных посылок;

классификация – разделение всех изучаемых предметов на отдельные группы в соответствии с каким-либо важным для исследователя признаком;

моделирование – изучение объекта (оригинала) путем создания и исследования его копии (модели), замещающей оригинал с определенных сторон, интересующих познание. Модель всегда соответствует объекту – оригиналу в тех свойствах, которые подлежат изучению, но в то же время отличаются от него по ряду других признаков, что делает модель удобной для исследования изучаемого объекта;

наблюдение – целенаправленное восприятие явлений объективной действительности, в ходе которого получают знания о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемых объектов;

обобщение – прием мышления, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов;

описание – фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах;

прогнозирование – специальное научное исследование конкретных перспектив развития какого-либо явления;

синтез – соединение ранее выделенных частей предмета в единое целое;

эксперимент – апробирование, испытание изучаемых явлений в контролируемых и управляемых условиях. В эксперименте стремятся выделить изучаемые явления в чистом виде с тем, чтобы было как можно меньше препятствий в получении искомой информации.

Для курсовой работы обычно используются более простые варианты методов научного исследования: сравнительный метод, изучение нормативно-правовой базы, изучение монографических публикаций и статей, аналитический метод.

Методология и схема ее структуры

Методология рассматривает организацию деятельности. Организовать деятельность означает упорядочить ее в целостную систему с четко определенными характеристиками, логической структуры и процессом ее осуществления – временной структуры.

Можно предложить следующую «схему структуры методологии»:

Характеристики деятельности торговой организации – особенности, принципы, условия, нормы деятельности.
Логическая структура деятельности – субъект, объект, предмет, формы, средства, методы, результат деятельности.
Временная структура деятельности – стадии, этапы деятельности.

Blog

Содержание