Задачи проекта: создание условий для проявления интеллектуально-творческих спо­собностей обучающихся; развитие познавательной деятельности и исследовательских навы­ков школьников

.

В нашем образовательном учреждении был разработан педагогический проект"Одаренные дети". Организация работы по развитию способ­ностей обучающихся школьного возраста, их одаренности стала одним из направлений ра­боты в учреждении в рамках республиканской ресурсной площадки по проблеме "Управление развитием школы". Анализу и осмыслению под­верглись все стороны жизни учреждения как целостной системы, функционирующей в дина­мично развивающейся социально-экономической, образовательной среде. Проект педагогической деятельности по развитию способностей учащихся, их одаренности продемонстрировал эффективность управления развити­ем инновационных процессов и образовательной практики в учреждении.

Цель проекта - создание оптимальной системы выявления и развития способностей учащихся, реализации их творческого потенциала.

Задачи проекта:

• создание условий для проявления интеллектуально-творческих спо­собностей обучающихся;
  
• развитие познавательной деятельности и исследовательских навы­ков школьников;
  
• формирование потребности в интеллектуально-творческой деятель­ности.
  

Проект состоит из двух частей: концептуальной и программной.

В концептуальной части были подробно рассмотрены вопросы психоло­гии детской одаренности. Работа со специальной научно-популярной, спра­вочной литературой позволила выделить основные моменты в понимании детской одаренности, возрастной психологии и разобраться в понятийном ряду: задатки, способности, одаренность, гениальность:

• как и когда эти задатки развиваются, трансформируются, обогащают­ся, проявляют себя, и с чем это связано;
  
• каковы временные границы возрастных стадий развития творческого мышления человека, в чем заключаются их психофизиологические особенности;
  
• какие этапы педагогической деятельности целесообразно выделить, учитывая возрастные особенности детей и школьные ступени обучения;
  
• каковы способы эффективного управления процессом развития дет­ской одаренности;
  
• можно ли (если да, то в какой степени, какими методами) измерить степень одаренности, уровень способностей учащихся;
  
• как это сделать с учетом психологического фактора и педагогических подходов.
  

На основе проведенного анализа были выделены блоки программной части проекта, определена система целей деятельности в рамках проекта на каждом возрастном этапе, с учетом динамики развития личностных ка­честв учащегося.

Первый этап. Создание условий для проявления и развития творче­ских способностей учащихся: 6-11 лет (1-5-е классы). Цель: определение сферы деятельности наиболее успешной реализации способностей уча­щихся младшего школьного возраста.

Второй этап. Дифференциация деятельности учащихся: 11-14 лет (6-8-е классы). Цель: обеспечение оптимальных условий для развития и реализа­ции индивидуальных способностей учащихся.

Третий этап. Самоопределение творческой личности: 15-17 лет (9-11 -е классы). Цель: обеспечение естественного, свободного, мотивированного процесса становления и самоопределения личности.

Программная часть проекта "Одаренные дети" определяет задачи, на­правления и содержание деятельности в рамках проекта, а также ответст­венных за выполнение этой работы. Более подробно программное содер­жание проекта "Одаренные дети" в начальных и 5-х классах на этапе преемственности раскрыто в приложении.

Содержание деятельности в рамках проекта постоянно дополняется системной работой на основе использования современных образователь­ных технологий и новых ресурсных возможностей психолого-педагогиче­ского сопровождения образовательного процесса. Отсюда новое напол­нение, переосмысление системы педагогических подходов и, как результат, формирование личности выпускника начальной школы.

Ожидаемые результаты реализации проекта - своевременное выявле­ние способностей и управления развитием одаренности обучающихся; создание условий реализации потенциальных возможностей всех обучаю­щихся; получение качественно новых результатов образовательной деятельности в плане развития личностных качеств обучающихся и их творческих возможностей; выход на новый уровень образовательной дея­тельности школы в целом.

Программное содержание проекта "Одаренные дети"
Задачи	Направления деятельности	Средства реализации	Ответственные
1	2	3	4
1-й класс
Создание условий для успешной адаптации учащихся	Изучение особенностей развития школьника	Диагностика состояния здоровья, степени подготовленности к школе	Классный руководитель, школьный психолог
	Взаимодействие с родителями и педагога­ми по вопросам особен­ностей развития ребенка	Педагогические консилиумы учителей и родителей на тему "Индивидуальные особенности ребенка и методы формирования его личностных качеств"	Школьный психолог
	Поддержание атмосферы психологического, познавательного комфорта на уроке	Повышение профессионального мастерства учителя: совершенство­вание образовательных техноло­гий, пополнение знаний о возраст­ной психологии младшего школьника, определение системы работы с родителями	Руководитель школьного методического объединения
Организация творческой деятельности учащихся	Создание информацион­ной, развивающей среды в учебном кабинете	Оборудование уголков, стендов с творческими работами детей	Классный руководитель, родительский актив
	Обеспечение учащихся необходимым учебным материалом	Определение перечня необходи­мого учебного материала: пособий, книг для творческих и познава­тельных занятий. Обеспечение материалом учащихся	Школьный библиотекарь
	Контроль деятельности учащихся	Организация педагогических наблюдений, регулирование деятельности детей	Классный руководитель, школьный психолог
Мотивационное обеспечение образовательной деятельности	Формирование и поддержание интереса к учебным занятиям и творческой деятельности	Оценка успешности деятельности учащихся, представление результа­тов творческой деятельности	Классный руководитель, родительский актив
2-й класс
Обеспечение возможности для проявления творческих способностей учащихся	Развитие интеллектуаль­ных способностей детей и формирование устойчивых познаватель­ных интересов	Использование педагогами эффек­тивных развивающих программ и технологий, специального оборудо­вания, наглядно-дидактических пособий, организация мониторинга развития учащихся. Повышение профессионального мастерства учителя: курсовая подготовка, самообразование	Руководитель школьного методического объеди­нения учителей

1	2	3	4
	Организация системы дополнительного образования: кружков по предметам: "Школа юного исследователя", "Занима­тельная грамматика" "Юный натуралист'; "Литературное творчест­во" "Юный лингвист"; студий: "Волшебная кисть" "Самоделкины" "Любители музыки" 'Танцкласс" 'Театральная"; клубов по интересам: "Шахматист" "Любознательные" художественного чтения, драматического искусства и др.	Диагностика интересов детей и запросов родителей, составление плана воспитательной работы класса согласно общешкольному проекту "Одаренные дети" и специфики образовательной деятельности школы в целом. Определение содержания плана работы, мотивационное обеспече­ние, мониторинг результативности. Определение системы взаимодей­ствия с внешкольными структурами	Специалисты лаборато­рий психолого-педагоги­ческой диагностики, классный руководитель, зам. директора по дополнительному образованию
	Пополнение содержания плана работы с учащими­ся и родителями по направлению "Развитие детской одаренности"	Использование средств информа­ционно-библиотечного центра, сети Интернет	Классный руководитель, зам. директора по дополнительному образованию
Формирование творческой активности учащихся	Проведение внеклассных мероприятий с участием родителей: "Конкурс смекалистых", "Турнир любознательных", "Эстафета знаний", "Интеллектуальный марафон", "Лингвистиче­ский кросс" и др.	Индивидуальное консультирова­ние учителей, родителей по вопросам организации данных мероприятий с целью развития творческих способностей детей	Классный руководитель, зам. директора по дополнительному образованию, зам. директора по УВР
	Проведение смотров творчества: выставки, концерты, фестивали; отчеты, презентации, тематические газеты	Выработка системы оценки и мониторинга качества представле­ния творческих работ	Руководитель координа­ционного совета
Мотивационное обеспечение образовательной деятельности	Формирование и поддержание интереса к учебным занятиям и творческой деятельности	Проведение анализа результативно­сти образовательной деятельности, выделение критериев результатив­ности, поощрение детей по итогам творческой деятельности на основе выделенных критериев	Попечительский совет, родительский комитет, классный руководитель
Развитие коммуникатив­ных способно­стей детей, обеспечение эмоционально-психологических	Организация "Школы психологических знаний для учителей, родите­лей": проведение тренингов родительской компетентности	Психотренинговая подготовка учителей, родителей. Повышение образовательной компетентности родителей. Диагностика состояния психоэмо­ционального, познавательного комфорта в школе	Руководитель лаборато­рии психолого-педагоги­ческой диагностики, школьный психолог

1	2	3	4
условий	Организация "Школы	Мониторинг физического здоровья	Руководитель лаборато-
успешности	развития ребенка":	детей.	рии психолого-педагоги-
творческой	проведение психотехни-	Диагностика состояния психоэмо-	ческои диагностики,
деятельности	ческих упражнении,	ционального, познавательного	школьный психолог
	тренингов самостоятель-	комфорта в школе
	ности для детей
3-й класс
Расширение	Совершенствование	Овладение педагогами активными	Зам. директора по УВР,
возможностей	форм, методов и техноло-	формами организации учебной	руководитель школьного
для проявления творческой активности учащихся	гии урока	деятельности, развивающими программами и методиками	методического объединения
	Формирование и организация деятельно-	Проведение групповых тематиче­ских консультаций (согласований)	Руководитель координа­ционного совета
	сти групп постоянного (временного) состава по	для учителей и родителей по вопросам творческой деятельно-
	целевой подготовке: к интеллектуально-познавательным конкур-	сти детей: содержание, методы, способы управления
	сам эрудитов и юных исследователей; пред-
	метным школьным
	олимпиадам (городским);
	конкурсам сети Интернет; городским конкурсам (фестивалям и т. д.) детского творчества
	Формирование и организация деятельно-	Организация школьных кружков, кружков на дому, творческих	Председатель родитель­ского комитета класса
	сти родительского актива	встреч, поездок, экскурсии, походов, посещений театра,
		выставок, зоопарка и т. д.
	Организация деятельно-	Определение целей, задач и	Зам. директора по УВР,
	сти координационного совета	содержания, плана деятельности на текущий учебный год (полугодие). Методическое, материально-	дополнительному образованию, школьный психолог, руководитель методического объеди-
		дидактическое, финансовое обеспечение мероприятий и	нения учителей, класс­ных руководителей,
		занятии	представители роди­тельского актива
	Работа попечительского	Методическое, материально-	Руководители попечи-
	совета школы	дидактическое, финансовое обеспечение мероприятий и занятий	тельского, координаци­онного советов
Мотивационное обеспечение образовательной	Поддержание интереса к творческой деятельности	Организация системы мониторинга успешности творческой деятельно­сти учащихся. Создание условий	Зам. директора по дополнительному образованию, руководи-
деятельности		активной мотивации: награждения, поощрения и т. п.	тель координационной службы

1	2	3	4
Развитие познавательных интересов учащихся	Функционирование системы дополнительно­го образования	Планирование и организация смотра результативности деятель­ности, мониторинг качества деятельности, проведение	Руководитель координа­ционного совета
		групповых консультации
	Мотивация учащихся и организаторов творче­ской деятельности детей	Организация творческих отчетов, презентаций. Проведение школь­ных олимпиад, смотров знаний, конкурсов, фестивалей	Попечительский совет
Выявление и развитие творческих способностей учащихся	Комплексная диагности­ка способностей детей	Выявление одаренности, способ­ностей учащихся. Разрешение вопросов управления развитием детей и т. п.	Руководитель лаборато­рии психолого-педагоги­ческой диагностики, школьный психолог
	Продолжение работы "Школы психологических знаний для учителей, родителей": проведение тренингов родительской компетентности	Развитие психологической грамотности учителей и родителей. Проведение семинара-практикума "Психотренинговая подготовка учителей, родителей"	Руководитель лаборато­рии психолого-педагоги­ческой диагностики, школьный психолог
	Продолжение работы "Школы развития ребен­ка": проведение психотех­нических упражнений, тренингов самостоятель­ности для детей	Проведение психотехнических упражнений, игр для детей, психологических тренингов для учащихся и родителей. Формирование навыков психоэмо­циональной культуры	Руководитель лаборато­рии психолого-педагоги­ческой диагностики, школьный психолог
4-й, 5-й классы
Индивидуализа­ция поля де­ятельности детей по уровню способностей и интересам	Функционирование системы дополнительно­го образования. Комплексное развитие учащихся посредством учебной деятельности, дополнительного образования, участия во внеклассных мероприятиях	Подключение к работе родителей и использование средств сети Интернет. Планирование и организация смотра результативности деятель­ности, мониторинг качества деятельности, анализ итогов, проведение групповых консультаций	Руководитель координа­ционного совета, специалисты лаборато­рии психолого-педагоги­ческой диагностики
	Участие детей в город­ских предметных олимпиадах, интеллекту­альных конкурсах и играх, фестивалях детского творчества	Создание условий для мотивации учащихся и организаторов творческой деятельности детей	Руководитель координа­ционного совета
	Участие родителей в развитии творческих способностей учащихся	Открытие родителями кружков-хобби для разновозрастных групп детей	Родительский комитет, классный руководитель

1	2	3	4
Реализация потенциальных возможностей и потребностей учащихся	Работа клуба эрудитов при школьной библиотеке	Развитие стремления учащихся к пополнению знаний посредством знакомства с новой учебной литературой	Школьный библиотекарь
	Улучшение материально-технической базы, методического сопрово­ждения работы учителей	Использование возможностей внешкольных структур системы дополнительного образования, интернет-ресурсов. Проведение мониторинга успешности	Замдиректора по дополнительному образованию
	Проведение смотров достижений интеллекту­ально-творческой деятельности учащихся: предметных олимпиад, конкурсов, фестивалей детского творчества, познавательных праздни­ков, игр с участием родителей	Определение целей, задач, содержания деятельности. Организация работы жюри, экспертной группы и т. п. Мотивационное обеспечение: создание банка поощрений	Руководитель координа­ционного совета, попечительский совет
Диагностика творческих способностей и коррекция познавательной деятельности учащихся	Продолжение работы "Школы развития ребенка": развитие индивидуальных способностей учащихся	Проведение индивидуальных и групповых консультаций, семина­ров-практикумов. Формирование культуры общения, овладение способами саморегуляции, самореализации	Зам. директора по научно-методической работе, школьный психолог
Общая диагностика	Работа лаборатории психолого-педагогиче­ской диагностики	Проведение комплексной диагно­стики способностей, интересов и возможностей учащихся	Специалисты лаборато­рии психолого-педагоги­ческой диагностики, школьный психолог