Урок подготовки к сочинению по картине А. А. Рылова "Полевая рябинка"

Содержание

• Установите по словарю лексическое значение слова «пейзаж».
  
• Вспомните фамилии художников-пейзажистов, названия их полотен.
  

• Согласны ли вы с поэтом?
  
• Умеете ли вы видеть и слышать природу? Чем, на ваш взгляд, различаются слова смотреть – видеть, слушать – слышать?
  
• Что можно увидеть и услышать в летней природе, если всмотреться и вслушаться
  
• Что необычного вы увидели, услышали и почувствовали в летнем пейзаже? Прелесть тепла, дождя, поля; полуденное небо; игра красок; шелест листьев; тихое журчание речки, запах разнотравья или ...
  

1. Произведение живописи в красках называется ... (картина).
   
2. Картина, воспроизведённая типографским способом, называется ... (репродукция).
   
3. Рисунок в тексте книги, журнала, сопровождающий изложение или поясняющий содержание, называется ... (иллюстрация).
   
4. Пейзажем называется изображение ... (природы, вида на картине, рисунке, а также описание природы в литературном произведении).
   
5. Художник, который пишет пейзажные картины, называется ... (пейзажист).
   

Основные этапы организации и проведения урока по подготовке к сочинению по картине А.А.Рылова «Полевая рябинка».

1. Познакомить учащихся с творчеством А.А.Рылова.
   
2. Формировать умение анализировать изобразительно-выразительные средства картины.
   
3. Совершенствовать умение сопоставлять выразительные средства, используемые в различных видах искусства.
   
4. Обогатить словарь учащихся лексикой, передающей настроение и основную мысль произведения изобразительного искусства.
   

• художник-пейзажист;
  
• сюжет картины;
  
• настроение;
  
• цветовая гамма.
  

• Рассмотрите репродукцию картины А.А.Рылова «Полевая рябинка».
  
• Понравилась ли вам она? Если да, то попробуйте объяснить чем.
  
• Вспомните, что такое пейзаж? Каковы его признаки? (Пейзаж – это жанр изобразительного искусства; картина, изображающая естественную или изменённую человеком природу. Главным в пейзаже является избранный художником природный мотив. Пейзажная картина даёт возможность художнику выразить своё отношение к миру.)
  
• Как вы понимаете выражение погрузиться в пейзаж?
  
• Какие чувства рождает эта картина у зрителя – грусть, задумчивость, покой, печаль или?..
  
• Дайте лексическое значение слова колорит. (Колорит – 1. Соотношение красок в картине по тону, насыщенности цвета ...)
  
• Замените слово колорит синонимичными. (Цвет, тон, краски, окраска.)
  
• Найдите в «Словарике эпитетов», каким может быть колорит? (Бедный, богатый, насыщенный, многокрасочный, светлый, тёмный, праздничный, радостный, нарядный, сдержанный, тусклый, однотонный, блёклый, приглушённый, спокойный, мрачный.)
  
• Назовите те эпитеты, которые подходят для описания картины «Полевая рябинка».
  

1. История написания картины А.А.Рылова «Полевая рябинка».
   
2. Описание картины:
   а) изображение зарослей рябинника;
   б) тихое журчание речки;
   в) бескрайние просторы.
   
3. Особенности колорита картины.
   
4. Настроение, которое вызывает картина.
   

• слева от … виднеется;
  
• прямо перед нами изображены ... ;
  
• на переднем плане художник пишет ... ;
  
• задний план занимает ... ;
  
• вдалеке открывается ... .
  

• бескрайний зелёный массив, величавая тишина, внешняя простота, воздух прозрачный, воспринимать красоту; достоверная картина; естественная красота, желтеющая трава, живописный уголок, замечательно передать;
  
• запечатлеть облик, золотисто-жёлтый оттенок, золотистый тон, золотое сияние; изумительное живописное богатство, изумрудная зелень, изящество штриха; клочковатые тучи, колорит картины, кучевые облака; линия горизонта, лирические пейзажи; мастерски написана, многогранное цветовое решение, мчатся облака; нежное цветение, никнущие травы; осенний пейзаж, ощущение глубины и пространства; прозрачная синева; раскинулось шатром небо; яркие золотые цвета, яркий контраст;
  
• бегущие облака, безграничный простор.
  

1. Прежде чем начать писать, проникнитесь настроением картины. Постарайтесь увидеть цвета и краски.
   
2. Определите тему и основную мысль вашего сочинения. Озаглавьте его. Используйте слова и обороты из образно-выразительной лексики.
   
3. Не повторяйтесь! Используйте всевозможные художественно-изобразительные средства: сравнения, эпитеты, метафоры.
   
4. Если вам трудно начать сочинение, обратитесь ещё раз к вопросам и заданиям упражнения.
   
5. Строго следуйте пунктам плана.
   

• Определите, какое время года изобразил художник на картине? Подумайте, какое время дня?
  
• Опишите низ картины (рябинник, белые полевые цветы, траву).
  
• Как вы думаете, какое настроение создаёт пейзаж на средней (основной) части?
  
• Опишите верх картины (поле за речкой, небо, облака).
  
• Подумайте, какую роль играет в пейзаже А.А.Рылова цвет?
  
• Сопоставьте изображение рябинника в тексте В.Солоухина и на картине А.А.Рылова.