Перспективний план корекційно відновлювальної роботи > Книга обліку дітей Карта мовленнєвого розвитку на кожну дитину, індивідуальний план

Вид материала

Книга

Содержание Емоційне реагування на ситуацію обстеження Особливості соціальних контактів Види роботи Книга взаємозв’язку між вчителем-дефектологом Види роботи Види роботи

Подобный материал:

• Педагогічно-мовленнєвий супровід розвитку дітей дошкільного віку, 91.49kb.
• План перспективного розвитку нікопольського професійного ліцею, 472.7kb.
• План роботи Практичні психологи; соціальний педагог 2 Планування роботи на тиждень, 234.71kb.
• Розмір податкової соціальної пільги у 2011-2012, 86.32kb.
• Концепції стандарту спеціальної освіти дітей дошкільного віку з порушеннями мовленнєвого, 182.43kb.
• Управління освіти Херсонська міська рада Методичний кабінет при управлінні освіти 73000,, 1249.88kb.
• Перспективний план роботи Управління культури І туризму Харківської обласної державної, 844.23kb.
• Частина І. Мовленнєво-ігрова діяльність дітей дошкільного віку, 3175.74kb.
• Інформація про стратегічні напрямки роботи служби у справах дітей, 108.37kb.
• Кабінет міністрів україни постанов авід 28 серпня 2003, 267.13kb.

Емоційне реагування на ситуацію обстеження:

(немає/є, яке) ______________________________________________________________

Уміння використовувати допомогу дорослих ___________________________________

Пізнавальний розвиток _____________________________________________________

Сенсорний розвиток (рівень розвитку сприйняття) ______________________________

Особливості протікання адаптаційного періоду _________________________________

Наявність патологічних потягів ______________________________________________

Особливості соціальних контактів:

Переважаючий фон настрою __________________________________________________

Наявність страхів і тривоги __________________________________________________

Увага __________________________________________________________________________

Пам'ять ________________________________________________________________________ Мислення _______________________________________________________________________ Відтворення _____________________________________________________________________

Мовлення________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________


Дефектолог __________________________


Книга взаємозв’язку між вчителем – дефектологом

та вихователями групи

Види роботи	Індивідуальна робота	Результативність індивідуально - корекційної роботи
1. Вправи на розвиток фізіологічного і мовленнєвого дихання. 2. Артикуляційні вправи. 3. Пальчикова гімнастика.
Лексичні теми:
ФЕМУ:

Книга взаємозв’язку між вчителем-дефектологом

та вихователями групи

(діагностична група)

Види роботи	Індивідуальна робота	Результативність індивідуально - корекційної роботи
1. Ігри на розвиток зорового та слухового сприйняття.
2. Розвиток дрібної моторики.
3. Мовлення з рухами.
4. Зв’язне мовлення.
5. Лексичні теми:
6. ФЕМУ
7. Корекція пізнавальної діяльності.

План індивідуальної роботи занять у підгрупах

(з фіксуванням результатів успішності за місяць)

Види роботи	Індивідуальна робота	Результативність індивідуально - корекційної роботи
1. Вправи на розвиток фізіологічного і мовленнєвого дихання. 2. Артикуляційні вправи. 3. Пальчикова гімнастика.
Лексичні теми:
ФЕМУ:

Робота за лексичною темою:

• Бесіда за темою;
  
• Слухання оповідання, казки, вірша;
  
• Переказ за питаннями, малюнками, послідовними картинами, по пам’яті, самостійне закінчення розповіді;
  
• Вивчення віршів;
  
• Промовляння чистомовок;
  
• Розширення словника;
  
• Ігри на координацію руху та промови;
  
• Загадки, прислів’я;
  
• Постанова звуків (автоматизація, диференціація)
  

Засвоєння знань за розділами програми

дітей групи № ___ , ____ рік навчання

за період _________________________


Вчитель-дефектолог ___________________

№ п\п	Прізвище, ім’я дитини	Розвиток мовлення	ФЕМУ	Ігрова діяльність	Конструювання	Загальний рівень
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Загальна кількість в %