«Производство серной кислоты контактным способом Урок путешествие «По Солянокислотным островам»
| Вид материала | Урок |
| Деятельности учащихся при изучении химии Вид и характер умений и навыков Вид и характер умений и навыков Вид и характер умений и навыков Вид и характер умений и навыков |
- Производство серной кислоты контактным способом, 40.3kb.
- «Основные закономерности химических реакций. Производство серной кислоты контактным, 28.35kb.
- Урок по химии в 9 классе. Тема: Производство серной кислоты, 45.55kb.
- Сказка «Приключение Серной Кислоты Наглядно-демонстрационные материалы: иллюстрации, 50.15kb.
- Н. Н. учитель химии моу лицея №21 г. Тамбова Михалева И. А. учитель биологии моу лицея, 133.24kb.
- Технология неконцентрированной, 287.45kb.
- Приключение Серной Кислоты (9 класс) Цели урок, 57.17kb.
- Приключение Серной Кислоты (9 класс). Цели урок, 51.52kb.
- Приключение Серной Кислоты (9 класс) Цели урок, 11.91kb.
- Урок по химии в 9 классе на тему: «Алюминий. Его физические и химические свойства., 78.68kb.
ДИАГНОСТИКА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ХИМИИ
Таблица 1. При работе с химическим текстом
-
Вид и характер умений и навыков
Начало учебного года, %
Конец учебного года, %
Понимаю текст
65
77
Умею выделить главную мысль
63
82
Умею отобрать нужную информацию
65
77
Умею анализировать, сравнивать
61
73
Умею прокомментировать
59
65
Таблица 2. При ответе на уроке
-
Вид и характер умений и навыков
Начало учебного года, %
Конец учебного года, %
Умею раскрыть авторскую позицию
55
64
Могу ее логически изложить
54
67
Могу ее прокомментировать
54
63
Умею убедительно ее доказать
53
57
Использую цитаты
54
59
Умею использовать сравнение, аналогию
60
65
Могу дать необходимые пояснения, вступить в дискуссию
56
60
Умею использовать дополнительные источники информации
63
68
Таблица 3. При выполнении практической работы
| Вид и характер умений и навыков | Начало учебного года, % | Конец учебного года, % |
| Выполню работу по данному алгоритму, плану | 77 | 82 |
| Могу самостоятельно поставить цель работы | 69 | 75 |
| Могу определить этапы деятельности, составить план | 64 | 74 |
| Могу установить связь данного эксперимента с другими областями знаний | 65 | 74 |
| Умею оформить эксперимент в соответствии с требованиями | 79 | 91 |
| Могу сделать необходимые выводы | 75 | 80 |
| Умею применять полученные навыки и умения в жизни | 59 | 65 |
Таблица 4. При решении химической задачи
| Вид и характер умений и навыков | Начало учебного года, % | Конец учебного года, % |
| Умею ввести нужные обозначения физических величин | 62 | 75 |
| Умею определить формулы для нахождения искомой величины | 54 | 65 |
| Составлю уравнение химической реакции | 58 | 66 |
| Могу выполнить необходимые математические операции | 68 | 75 |
| Умею правильно оформить задачу | 64 | 77 |
| Могу проанализировать решение задачи и найти другой способ ее решения | 41 | 48 |
Динамика участия в предметных олимпиадах школьного и муниципального уровня (участники/призеры)
| | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2008-2009 |
| Олимпиады школьного уровня | 9/4 | 9/5 | 13/6 | 9/6 |
| Олимпиады муниципального уровня | 4/2 | 5/2 | 6/3 | 6/2 |
Ученики активно участвуют в научно-практических конференциях «Шаг в будущее» -Кольева Елена – исследовательская работа «Получение каучука из листьев фикуса» (районный уровень), Авдеева Екатерина – исследовательская работа «Воздействие никотина на каталитическую активность фермента амилазы» (диплом республиканского уровня).
