Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся в моу лицее №2 г. Бугульмы
| Вид материала | Документы |
- Программа элективного курса предпрофильной подготовки и профильного обучения «ссср, 149.31kb.
- О т ч ё т об организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в моу сош, 212.06kb.
- Задачи: провести проблемно-ориентированный анализ для введения предпрофильной подготовки, 37.69kb.
- Программа элективного курса предпрофильной подготовки и профильного обучения «Введение, 91.03kb.
- Программа элективного курса предпрофильной подготовки и профильного обучения «История, 160.13kb.
- Программа элективного курса для профильного обучения учащихся 10-11 классов Ильина, 214.21kb.
- Технология проектного обучения, 125.82kb.
- Приказ 19. 08. 2011г. №762/1 г. Бийск Об организации и проведении профильного обучения, 77.62kb.
- Вторая- организация профильного обучения в школе, 1770.94kb.
- Римента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях,, 130.79kb.
Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения
учащихся в МОУ лицее №2 г.Бугульмы
Бронникова Н.В., заместитель директора по НМР
Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более плотно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для образования лицеистов в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
Педагогическим коллективом лицея проводится целенаправленная работа по формированию у детей культа знаний, добросовестного отношения к учебе, труду, уважительному отношению к школьным традициям. Из воспитанников школы выросла целая плеяда ученых и талантливых организаторов производства, врачей, преподавателей школ и вузов, ученых-исследователей НИИ: 34 выпускника стали докторами наук, 128 – кандидатами наук.
За многие годы в лицее сложилась образовательно-воспитательная система подготовки учащихся, дающая стабильные конечные результаты.
При переходе учащихся начальной школы в предлицейские классы проводится дифференциация учащихся с учетом базовой начальной подготовки, способностей и личностных интересов учащихся.
Предпрофильная подготовка учащихся в 8, 9 классах осуществляется за счет школьного компонента базисного учебного плана. Её целью является выявление интересов, проверка возможностей учения на основе широкой палитры небольших курсов, охватывающих, по возможности, все основные области знаний. Комплектование детей в предпрофильные классы осуществляется на основании результатов контрольной работы многоуровнего типа, выявляющей физико-математические способности обучающихся в
7, 8-х классах. При этом в параллели количество класс-комплектов сохраняется и открывается дополнительный специализированный класс. Мы даем возможность каждому школьнику попробовать себя в спецкурсах различного направления. Это позволит ему в 10 классе сделать сознательный выбор профильной подготовки в дальнейшем.
В этом учебном году сформированы 9-е специализированные классы на основе профильного отбора. В связи с этим в данных классах увеличено количество часов на изучение физики (до 4 часов) и математики (до 6 часов). При положительных результатах обучения учащиеся автоматически переводятся в 9,10-е специализированные классы физико-математического профиля.
В рамках предпрофильной подготовки в лицее проводятся элективные курсы:
| № п/п | наименование элективных курсов | ФИО преподавателя | формы проведения занятий | формы учета знаний и умений учащихся |
| 1. | Избранные вопросы биологии | Иванникова О.В. | лекционно-семинарские | проектная работа |
| 2. | Решение задач по химии | Лашкова О.В. | практикум | проектная работа |
| 3. | Экономика | Лямзина Л.А. | лекционно-семинарские | защита реферата |
| 4. | Компьютерная графика и техническое черчение | Пешкова М.А. | практикум | проектная работа |
| 5. | Алгоритмизация и программирование на TURBO PASCAL | Муртазина И.Ф. | практикум | проектная работа |
| 6. | Математика в примерах и задачах | Гайдай С.П. | практикум | презентационная программа |
| 7. | Избранные вопросы физики | Вакатова Л.Ф. | практикум | презентационная программа |
| 8. | Расширенное изучение родного языка | Ибраева А.А. | практикум | проектная работа |
| 9. | За страницами учебника биологии | Красильникова Н.Н. | лекционно-семинарские | проектная работа |
| 10. | Интенсивный курс татарского языка | Шакирова Р.Н. | практикум | презентационная программа |
| 11. | Функциональная стилистика | Жилина Г.Н. | практикум | проектная работа |
| 12. | Английский язык для делового общения | Чайка Н.А. | практикум | презентационная программа |
| 13 | Глобальная экология | Иванов Г.А. | лекционно-семинарские | защита реферата |
| 14 | Основы геологии | Лямзина Л.А. | лекционно-семинарские | защита реферата |
| 15 | Гражданином быть обязан | Хабибова Б.О. | лекционно-семинарские | проектная работа |
| 16 | Технический перевод | Белоклокова Н.Ф. | практикум | проектная работа |
Организация элективных курсов в лицее способствует достижению следующих основных целей:
- обеспечение углубленного изучения отдельных предметов программы полного общего образования, связанных с профилизацией лицея;
- создание условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями;
- получение старшеклассниками дополнительных знаний по предметам общеобразовательного цикла в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;
- расширение возможности социализации учащихся, обеспечение преемственности между общим, средним и высшим профессиональным образованием
- более эффективная подготовка выпускников лицея к освоению программ высшего профессионального образования.
Об эффективности работы данных курсов можно судить по результатам, которых добиваются лицеисты, участвуя в городских и районных, зональных предметных олимпиадах, научно-практических конференциях.
Профориентационная работа в лицее проводимая с целями:
- Информирования учащихся об основных экономических, технико-технологических, социальных, физиологических аспектах профессии;
- Знакомства учащихся с основными профессиями региона.
- Знакомства с условиями приобретения тех или иных профессий. Формирование устойчивого интереса к выбранной профессии,
включала следующие мероприятия:
| № П/П | НАЗВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ | СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ | ОТВЕТСТВЕННЫЕ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕ |
| 1. | Психологический мониторинг профессиональных склонностей учащихся 9-11 классов | март | Черкасова Л.И.-психолог лицея |
| 2. | Индивидуальные консультации по итогам мониторинга | апрель | Черкасова Л.И.-психолог лицея |
| 3. | Профильная предвузовская подготовка учащихся (весенний блок) | 24-31 марта | Администрация лицея |
| 4. | Экскурсии в профессионально технические училища и техникумы города (9 классы) | апрель (по графику) | Кл.руководители Лунёва И.А.-зам. директора по ВР |
| 5. | Посещение Бугульминских филиалов ВУЗов в «Дни открытых дверей» | по графику учебных заведений | Кл.руководители 11-х классов |
| 6. | Компьютерное тестирование по профессиональной ориентации | апрель | Кульбеда Н.В. Шайхаттаров Р.З. |
| 7. | Классные часы-встречи с представителями различных профессий | апрель | Классные руководители |
| 8. | Экскурсии на базовые предприятия города (ТНГФ,ТатНИИПИНефть, БМЗ) | апрель | классные руководители, Лунёва И.А. |
| 9. | Выставка технического и прикладного творчества учащихся | 17 апреля | Куликов В.А., Леонтьев В.Н. |
| 10. | «У нас в гостях служба быта» (встречи с представителями сферы обслуживания для девушек 9-х классов) | 17 апреля | Кондратенко Н.Г. Данилова Л.К. |
| 11. | Есть такая профессия - защищать Родину | 13 апреля | Леонтьев В.Н. преподаватель ОБЖ |
| 12. | Конкурс детских рисунков на тему «Все работы хороши» | 20 апреля | педагоги-организаторы |
В лицейских классах в учебный план включены курсы «Татарский язык и литература» и «История Татарстана»;
- на изучение английского языка во всех специализированных классах отводится 3 часа и 1 час выделен на спецкурс «Технический перевод» за счет ученического компонента;
- на изучение химии и биологии в естественно-математическом классе отводится по 2 часа и за счет ученического компонента введен курс «Глобальная экология»;
- в 10-11 классах технического профиля на изучение спецкурса «Автодело» отводится 4 часа в неделю. После окончания данного спецкурса и успешной сдачи экзаменов выпускникам присваивается квалификационная категория «Водитель-профессионал»
- в 11 математическом классе введён курс «Основы программирования и эксплуатации станков с ЧПУ»
- в 10 технологическом классе отведено 4 часа в неделю на изучение курса «Делопроизводство»
с целью наиболее полной реализации личностных интересов и предпрофессиональной подготовки старшеклассников в учебный план за счет ученического компонента включены элективные курсы: «Пользователь ЭВМ», «Основы программирования», «История науки и техники», «Литературное творчество», «Экономика», «Избранные вопросы физики и математики», «Астрономия». Лицей традиционно поддерживает тесную связь с базовыми вузами - КГТУ им. Туполева и КГУ (геологический факультет).
Содержание учебных программ по математике и физике в лицейских классах скоординировано с учетом требований базового вуза. Работа с ним ведется на основе двустороннего договора. Работа с КГУ осуществляется на основе тройного договора: Лицея – КГУ - ОАО «Татнефтегеофизика». Разработан и реализуется план совместной деятельности лицея с вузами по направлениям:
- профориентационная работа:
- организация экскурсий в «Татнипинефть», АО «Татнефтегеофизика»;
- возрождение школьного геологического музея;
- встречи с представителями шефских предприятий.
- работа по отбору учащихся лицея в вуз;
- работа по координации содержания общеобразовательной и профильной подготовки с учетом вузовских требований.
Все вышеназванные направления взаимодействия лицея с базовыми вузами разрабатываются на методическом уровне. В рамках научно-методической работы осуществляется:
- разработка содержания, структуры образовательно-воспитательного процесса с учетом специализации и предпрофессиональной подготовки;
- оперативно-управленческая и диагностическая работа;
- отработка методик преподавания спецкурсов;
- повышение квалификации учителей, обобщение и распространение опыта их работы.
С целью предпрофессиональной ориентации и образовательной подготовки к поступлению и успешному обучению в высших учебных заведениях в лицее проводятся:
- Государственное тестирование выпускников на базе лицея /с1997 года/.
- Поездки на региональные олимпиады по математике, физике, информатике (КГТУ им. А.Н.Туполева).
- Очные туры Всероссийской олимпиады по биологии для учебных заведений дополнительного образования/с 1998 года/. Ежегодно учащиеся лицея приглашаются в очные биологические школы при Московском государственном университете.
- Выездные экзамены по математике и физике в КГУ (геологический факультет) /с 1999 года/
- Участие в научных конференциях, олимпиадах Всероссийского и республиканского уровней («Старт в науку» (МФТИ), «Шаг в будущее» (МГТУ им.Баумана), «Тест-рейтинговые олимпиады (МИФИ, ж.Квант)/
- Организованные поездки выпускников на пробное тестирование с участием студентов-выпускников лицея (МГТУ им. Баумана).
Профильное обучение не должно превращать школу в “мини-вуз” и выполнять функции высшей школы, но призвано обеспечить высокую степень готовности не только к вступительным испытаниям, но и к учению в высших учебных заведениях.
Результатом проводимой работы является высоких уровень поступления выпускников лицея в престижные вузы России и Татарстана и их успешная адаптация к вузовской системе обучения.
Поступление в вузы составляет - 97-99%.
По профилям обучения в вузы поступают свыше 70% выпускников.
Таким образом, физико-математический лицей обеспечивает доступность качественного базового образования в различных формах и дальнейшую профильную подготовку старшеклассников с учетом социального заказа родителей и индивидуальных способностей учащихся:
- информационно-технологический профиль;
- физико-математический (профиль физика);
- физико-математический (профиль математика);
- естественно- математический.
Происходящие в обществе социально-экономические изменения предъявляют к школе совершенно новые требования. Интересы и потребности современного школьника не ограничиваются лишь получением разносторонних знаний. Главное, помочь учащимся приобрести ключевые компетенции и социальный опыт, которые помогут ему быстрее адаптироваться в условиях формирующегося рыночного общества, получить профессию, найти достойную работу.
Таким образом, профильное обучение в нашем лицее позволяет решить следующие задачи:
- углубленное изучение отдельных дисциплин программы полного общего образования;
- создание условий для значительной дифференциации содержания обучения старшеклассников, с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
- способствует установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их индивидуальными склонностями и потребностями;
- расширяет возможности социализации учащихся, обеспечивает преемственность между общим и профессиональным образованием в том числе более эффективно готовит выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.