Лекция № (1 час) Тема: 1 Тимфв как учебный предмет
| Вид материала | Лекция |
- Педагог Индира Алиева 2011 2012 учебный год пояснительная записка, 451.27kb.
- Покусаева Анна Леонидовна 2010 2011 учебный год пояснительная записка, 332.73kb.
- Рабочая учебная программа по музыке для 1 класса 1 час в неделю (всего 33 часа), 331.72kb.
- Тема предмет культурологии тема культура как предмет исследованиянауки культурологии, 1822.67kb.
- Тема Методика обучения химии как наука и учебный предмет в педвузе, 398.5kb.
- Рекомендации по преподаванию информатики в начальных классах, 158.21kb.
- Методика преподавания русского языка как наука, ее предмет и задачи, методы исследования., 28.6kb.
- Методика преподавания русского языка как наука, ее предмет и задачи, методы исследования., 25.64kb.
- Е. С. Балабановой «Социально-экономическая зависимость как феномен массового сознания, 49.29kb.
- Программа по музыке 1 4 классы, 1461.38kb.
Лекция № 1. (1 час)
Тема: 3.7.1 ТиМФВ как учебный предмет.
Вопросы:1. Содержание предмета, виды работ в педагогическом колледже
2. Требования, предъявляемые к студентам
Сам раб.(2 час) Изучение понятий по учебно-методической литературе- конспектирование
1.Теория и методика физического воспитания в педагогических колледжах является учебно–научной профилирующей дисциплиной. Она формирует систему фундаментальных знаний, определяет уровень профессиональной подготовленности в области физического воспитания.
Т и МФВ состоит из двух неразрывно связанных между собой частей: теории физического воспитания (ТФВ) и методики физического воспитания (МФВ).
Предметом изучения ТФВ являются общие закономерности физического воспитания как педагогического процесса, которые свойственны физическому воспитанию различного контингента населения: детей и взрослых, начинающих заниматься физическими упражнениями и квалифицированных спортсменов.
Предметом изучения МФВ являются частные закономерности физического воспитания и реализация общих закономерностей в педагогическом процессе имеющим конкретную направленность,( методика профессионально-прикладной физической подготовки, спортивной подготовки и др).
На отделении 050709 «Преподавание в начальных классах» предусматривает изучение студентами общих основ физического воспитания и вопросов теории и методики физического воспитания детей младшего школьного возраста. А также приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для самостоятельной педагогической и организаторской работы по физической культуре в школе и летних оздоровительных базах отдыха детей.
Учебная работа по дисциплине «Теория и методика физического воспитания» проводится в форме обязательных теоретических и практических учебных занятий, а также самостоятельной работы студентов по заданию преподавателя.
Теоретические занятия проводятся в форме аудиторных занятий, на которых раскрываются основные вопросы теории и методики физического воспитания начальной школы, даются методические указания и источники для более детального изучения курса во время самостоятельной работы студентов.
Практические занятия проводятся в виде учебно-методических уроков, на которых студенты знакомятся с примерным материалом для внеклассной работы по физическому воспитанию детей младшего школьного возраста. При изучении практического материала студенты проходят учебную практику, которая предусматривает выполнение студентами заданий преподавателя по подаче команд и распоряжений, организации учащихся для проведения отдельных упражнений и различных комплексов , а также подвижных игр и эстафет.
Самостоятельная работа студента направлена на закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков, полученных на теоретических и практических занятиях, и выражается в изучении программного материала по учебным пособиям и специальной литературе. А так же подготовка учащихся для выполнения заданий преподавателя по проведению учебной практики.
Педагогическая практика является важным этапом самостоятельной работы студентов, которая состоит из показательных и пробных уроков, внеклассных занятий и летней педагогической практики.
Все теоретические, практические занятия и учебная практика должны быть направлены на: прочное усвоение студентами основных методов и приемов обучения, для работы с детьми младшего школьного возраста.
На приобретение знаний, умений и навыков для проведения физкультурных мероприятий в режиме учебного дня школы. Внеклассной работы по физической культуре в начальной школе, а также на ознакомление с особенностями работы в малокомплектной школе и летних оздоровительных базах отдыха детей.
Контроль успеваемости студентов осуществляется в ходе текущего учета. На теоретических занятиях знания проверяются путем устного опроса и письменных работ в аудитории и выполнения заданий преподавателя во время самостоятельных занятий. На практических занятиях учитывается качество выполнения студентами упражнений, знание терминологии и методики проведения подвижных игр и эстафет в объеме пройденного программного материала. На основе текущего учета определяется итоговый (зачет).
Тема: 3.7..2. Основные понятия и термины.
К понятиям предмета «Теория и методика физического воспитания относятся:
1. Физическая культура, физическое воспитание, физическое образование, физическая подготовка, физические упражнения, физические качества.
2. Кроме того, спорт, спортивная тренировка, физическое развитие, физкультурное движение, физкультурная подготовленность, физическая рекреация, физическая реабилитация и др. Усвоение данных понятий учащимися позволяет не только познать суть явлений, но и приобрести систему необходимых знаний по предмету, правильно ориентироваться в содержании теоретической и практической стороны материала по теории и методике физического воспитания.
Мы рассмотрим понятия, которые находятся под цифрой 1.
Физическая культура – самое широкое по своему содержанию понятие. Различают физическую культуру общества и физическую культуру личности.
Физическая культура общества представляет собой специфическую часть общей культуры, одну из сфер социальной деятельности, в её содержание входит созданная в процессе развития общества совокупность духовных и материальных ценностей.
К духовным ценностям относятся многочисленные знания о физическом воспитании (средства и методы воспитания физических качеств) о формировании двигательных навыков, о построении спортивной тренировки, о влиянии физических упражнений на организм занимающихся.
К материальным ценностям относятся созданные для занятий физической культурой различные сооружения (стадионы, спортивные залы, бассейны), специальный инвентарь и оборудование, и, конечно, спортивные достижения.
Физическая культура в нашей стране служит важным средством воспитания. Систематические занятия различными видами физической культуры и спортом содействуют всестороннему и гармоничному развитию личности, формированию моральных и волевых качеств, развитию умственных способностей. Кроме того, ускоряет процесс приобщения молодого человека к общественной жизни. Особая ценность физической культуры состоит в том, что её средствами можно существенно увеличивать функциональные резервы организма, повышать уровень его общей дееспособности и устойчивости ко многим неблагоприятным воздействиям среды.
Под физической культурой личности понимается достигнутый уровень физического совершенства человека и степень использования двигательных качеств, навыков и специальных знаний в повседневной жизни.
Физическая культура имеет множество функций, и следует знать о таких как:
- Нормативная, заключающаяся в закреплении рациональных форм деятельности;
- Информационная, отражающая свойства накапливать культурную информацию, быть средством её распространения и передачи от поколения к поколению;
- Коммуникативная, характеризующая свойства содействовать общению, установлению межличностных отношений;
- Эстетическая, связанная с удовлетворением эстетических потребностей личности;
- Биологическая, связанная с удовлетворением естественных потребностей человека в движении, улучшением его физического состояния и обеспечения необходимого уровня работоспособности человека для повседневной жизни, выполнения обязанностей члена общества.
Функции лежат в основе классификации видов физической культуры, которая может быть представлена как базовая физическая культура, спорт прикладная и оздоровительная физическая культура
Базовая физическая культура, обеспечивает физическое образование и физическую подготовленность, которые необходимы человеку, как первооснова физического совершенства. Начальный вид базовой физической культуры условно можно назвать «дошкольной и школьной физической культурой». Школьная физическая культура является фундаментальной частью базовой физической культуры. Она не ограничивается дошкольными и школьными формами, она включает дальнейшую физическую подготовку, обеспечивающую более высокий уровень физической подготовки.
Физическое воспитание – вид воспитания, осуществляемый в целях формирования физически совершенного, социально активного и морально устойчивого подрастающего поколения, готового к высокопроизводительному труду и защите Родины.
Задачи: обучение различным видам движений, умений и навыков, передача знаний о физической культуре, направленное улучшение физического развития учащихся (осанки, физических качеств)
Физическое образование – обучение человека двигательным умениям и навыкам, управлению движением своего тела во времени и пространстве, а также вооружение теоретическими знаниями по использованию двигательных умений и навыков в различных условиях жизни и деятельности.
Физическая подготовка – основополагающая часть всестороннего физического воспитания. Быть хорошо физически подготовленным – это значит владеть широким кругом двигательных навыков и умений, которые помогут успешно специализироваться в любой избранной деятельности (производственной, спортивной и т.д.). Содержание физической подготовки составляет, прежде всего, наиболее важные виды движения человека: ходьба, бег, прыжки, метания, плавание, ходьба на лыжах, преодоление различного рода препятствий. Физическая подготовка развивает умение быстро овладевать новыми незнакомыми видами движений и применять приобретенные навыки в изменившихся обстоятельствах, а также силу выносливость, быстроту, гибкость, ловкость. Различают общую физическую подготовку (ОФП) и специальную (СФп). Цель специальной физической подготовки – воспитание определенных физических качеств, необходимых для той или иной деятельности, для того или иного вида спорта.
ОФП входит в программу занятий по физическому воспитанию в общеобразовательных школах ПТУ, колледжах, техникумах, вузах. С физической подготовки начинаются тренировки в спортивных секциях по всем видам спорта.
Физические упражнения – это двигательные, целенаправленные, сознательные действия человека, связанные с целым рядом психических процессов: представлением о движении, мыслительной работой, переживаниями.
Наши движения чрезвычайно разнообразны, но не все они являются физическими упражнениями. Например, ходьба и бег только тогда становятся физическими упражнениями, когда используются в целях физического воспитания: как обучить технике бега, развить выносливость, подготовить к участию в соревнованиях.
Взаимосвязь физических упражнений и физического труда заключается не в том, что они могут заменять друг друга, а в том, что физические упражнения, возникнув из трудовой деятельности, стали незаменимым средством подготовки к труду. Физические упражнения возникли из естественной потребности человека в движении. Только благодаря движениям организм человека может нормально развиваться. Недостаток движений отрицательно сказывается на здоровье, физическом состоянии человека, его духовном развитии.
Вместе с закаливанием физические упражнения – важнейшее средство предупреждение заболеваний. Физические упражнения делятся на естественные (ходьба, бег, прыжки, плавание). Аналитические - специально созданные (гимнастические упражнения, упражнения с предметами). Имеется классификация по анатомическим признакам: для рук, ног, туловища, брюшного пресса и других частей тела. Группируются по физическим качествам, силу, быстроту, выносливость, гибкость, ловкость.
Чтобы занятия физическими упражнениями принесли наибольшую пользу, необходим опытный руководитель, который знает возможности своих воспитанников, подбирает физические упражнения, дозирует нагрузки, соответствующие возрастным особенностям учеников. Физические качества – это различные стороны двигательных возможностей человека, степень овладения определенными движениями. Применительно к динамики физических качеств употребляют термины «развитие» и «воспитание». Термин « развитие» характеризует естественный ход изменений качества, а «воспитание» предусматривает активное и направленное воздействие на рост показателей двигательного качества.
Во – первых, в школьном возрасте развитие одного качества положительно сказывается на росте показателей других, что обуславливает необходимость комплексного подхода к воспитанию физических качеств у школьников.
Во – вторых в ходе развития различных функций организма существуют критические (сенситивные) периоды, когда прирост качества происходит значительно, интенсивно. Этот период находится в диапазоне 7 -12 лет.
В – третьих, процессе воспитания физических качеств у детей школьного возраста особенно остро проявляется необходимость реализации дидактических принципов. Воспитание физических качеств сопряжено со значительными физическими нагрузками. Дети и подростки способны переносить их без ущерба для организма при неуклонном соблюдении постепенности роста физических нагрузок учете их индивидуальных особенностей. Положительные эмоции позволяют не только с большим интересом относиться к занятиям, но и способствуют максимальному проявлению физических качеств у детей и подростков.
Вопросы для закрепления:
1. Какие виды деятельности предусматривает учебная работа по предмету ТиМФК
2.Что изучает ТФВ и МФВ? .
3.Дать определение физической культуре, физическому воспитанию, физическому образованию, физической подготовке, физическим качествам, физическим упражнениям.
4.Перечислить функции физической культуры