Geum.ru

Инновационная программа развития моу лит на 2004-2009 годы Новая структура управления оу

Вид материалаПрограмма

Содержание


Обновление содержания образования в
Интеграция общего и дополнительного образования
Учебный план лицея
Использование медиотеки, Интернета, TV-школьник, НТВ+
Виды используемых современных педагогических технологий
Малая лицейская академия
Фрагменты комплексной программы
1. Организационно-подготовительный этап (2007 – 2008 гг.)
Подобный материал:
Информационно-инновационная сеть лицея информационных технологий.


Совершенствование управления ОУ

  • Инновационная программа развития МОУ ЛИТ на 2004-2009 годы
  • Новая структура управления ОУ










Создана электронная база лицея, включающая в себя сведения всех сторон учебного процесса, что позволяет мобильно предоставлять и трансформировать информацию и делает возможным произвести печать любого документа.


Области применения автоматизированной системы управления

  • при подготовке статистической отчётности (ОШ-1, ОШ-5, ОШ-9, РИК-76, РИК-83 и др.);
  • при подведении итогов аттестации педагогических и руководящих работников;
  • для создании базы данных по итоговой аттестации обучающихся, в том числе ЕГЭ;
  • для ведения электронной книги приказов, алфавитной книги учащихся;
  • для мобильной подготовки и сдачи запрашиваемой различными инстанциями информации;
  • для мониторинговой деятельности (движение учащихся, уровень качественной успеваемости, выполнение учебных программ, общих плановых мероприятий и др.);
  • для создания портфолио учителя и ученика и его использования при написании представлений к награждению;


Изменение содержания образования



Современная образовательная система должна обладать таким потенциалом, который позволил бы нынешней молодежи играть активную роль в изменившемся обществе через 10-20 лет. Быстрый рост знаний и еще не открытых явлений, быстрая смена технологий требуют ориентировать образование на еще не достигнутый сегодня уровень науки и техники. Отсюда необходимо обновление содержания образования и методов его реализации в каждом образовательном учреждении, где изучаются стандарты образования, выбираются учебные программы и учебники, внедряются новые дисциплины.

Педагогический коллектив Лицея информационных технологий, работая над данной проблемой, выделяет следующие приоритетные направления инновационной деятельности в содержании образования:
  • апробация и внедрение новых линий УМК учителями лицея в рамках научно-методической деятельности;
  • информатизация учебного процесса (создание новых авторских программ, электронных учебников, факультативных и элективных курсов; внедрение принципов дистанционного обучения, апробированных мультимедийных курсов во все образовательные области; совершенствование технического оснащения образовательного пространства в соответствии с уровнем современных требований);
  • исследовательская деятельность в процессе сотворчества учителя и обучающегося на уроках и во внеурочное время;
  • освоение проектного метода работы большинством педагогического коллектива, активное его распространение в рамках деятельности предметных кафедр и МО учителей с выходом на методические совещания, семинары, педагогические советы;
  • совершенствование системы мониторинговой деятельности МОУ ЛИТ по всем направлениям инноватики.

Эффективный путь реализации обновления содержания образования – сформировать поисковый стиль мышления, привить интерес к интеллектуальной деятельности и познанию.

Одним из инструментов, позволяющих решить подобную задачу, является построение образовательного процесса на основе самостоятельной учебно-исследовательской деятельности учащихся с внедрением элементов здоровьесберегающих технологий в соответствии с программой «Здоровье и образование в условиях лицея».

Оптимальным для лицея является включение учащихся в исследовательскую работу не в рамках отдельных курсов, а при соответствующей трансформации организации образовательного процесса в целом, создание в учреждении особой развивающей образовательной среды.

Интеграция общего и дополнительного образования на основе исследовательской деятельности не только способствует значительному повышению мотиваций на получение знаний и созданию определенных компетенций, но и ведет к обновлению содержания образования в целом.

В этом случае исследовательская деятельность учащихся выступает как платформа, которая хорошо взаимодействует с целым комплексом задач, определяемых в рамках национального проекта в области образования.

Введение исследовательской деятельности учащихся как единой концептуальной системы дает возможность построения индивидуальной образовательной траектории для каждого ребенка и облегчает изменение ее направления при смене образовательных приоритетов и мотиваций, является фундаментом для самоопределения личности, предпрофильной и профильной подготовки, предусмотренной спецификой лицея.

Организация образовательного процесса на основе исследовательской деятельности учащихся, в свою очередь, требует развития системы информатизации образовательной среды лицея, мотивирует учащихся на изучение и использование в своей работе новых информационных технологий, внедрение элементов дистанционного обучения, что позволяет коренным образом изменить роль педагога, превращая его из «источника» информации в «проводника» по информационному пространству.

Возможность формирования собственной образовательной траектории непосредственно учащимися делают такую образовательную среду комфортной для всех участников образовательного процесса, что позволяет эффективно решать стоящие перед лицеем задачи.


Учебный план лицея

УМК, новые программы, электронные пособия и учебники


Некоторые примеры электронных пособий и учебников:

  • Мультимедийный учебник по курсу компьютерной графики (под руководством Секаевой Н. М.) (учебник награждён дипломом УчСиб-2005)
  • Химия-10, Белозёрова Г. И. (учебник награждён дипломом УчСиб-2005)
  • Электронный учебник «Неорганическая химия», 10, Белозёрова Г. И. (учебник награждён дипломом УчСиб-2005)
  • Электронный учебник «Физика 10», Герасимов А. И. (Награждён дипломом УчСиб-2007)
  • Электронное учебное пособие по Новосибирсковедению «Мой Новосибирск», Васильев В. Н. (малая золотая медаль УчСиб-2007)
  • Учебно-методический комплекс «Развитие ключевых компетентностей учащихся на уроках химии с использованием новых информационных технологий», Белозёрова Г. И. (малая золотая медаль УчСиб-2008)
  • Комплект задач для интерактивной доски, Щукина А. Г. (малая золотая медаль УчСиб-2008)
  • Кодовые задания по истории в формате аудиовизуальных технологий, Кожемякина И. Э. (дипломом УчСиб-2008).



  • Использование медиотеки, Интернета, TV-школьник, НТВ+


Совершенствование технологии образования


№
Виды используемых современных педагогических технологий
I ступень
II ступень
III ступень

1
Использование компьютерных технологий в процессе обучения
12
30
35

2
Метод творческой групповой работы
4
16
30

3
Метод проектного обучения
2
22
28

4
Элементы тренинговых методик
2
2
2

5
Здоровьесберегающие технологии
14
15
15

6
Исследовательская деятельность
14
25
35

7
Модульная технология
3
7
9

8
Технология критического мышления
4
 
 

9
Технология мозгового штурма
 
1
3

10
Развивающее обучение
12
20
23

11
Интеграция предметного преподавания
14
8
16

12
Технология укрупнения дидактических единиц
1
5
5

13
Личностно-ориентированное обучение
10
30
18


Совершенствование научно-методической работы

  • Деятельность НОУ






-Возглавляет Лицейское научное общество организатор НОУ. Он совместно с координатором сетевой и проектной работы, советом кураторов, экспертным советом и учителями, ведущими научно-исследовательскую работу, осуществляет руководство научно-исследовательской и экспериментальной работой членов НОУ, решает методические и организационные вопросы. -Совет кураторов (руководители предметных секций) совместно с Президиумом Лицейской Академии составляет программу исследований и тематику работ членов НОУ, контролирует работу секций, заслушивает и рецензирует доклады, готовит научно-практическую конференцию учащихся, отбирает лучшие работы на конкурсы и конференции за пределами ЛИТ. Также на заседаниях Президиума заслушиваются и обсуждаются результаты работы секций, итоги учебного года.

В рамках деятельности НОУ работает экспертный совет.

В его состав входят научные консультанты (представители ВУЗов, председатели школьных МО, руководители кафедр, родители). Главная задача членов совета состоит в оказании профессиональной консультативной помощи учащимся в процессе работы над проектами, а также в независимой экспертизе работ, представленных на промежуточных и заключительной научно-практических конференция.

В конце учебного года проходит итоговая научно-практическая конференция, на которой

президент общества отчитывается о проделанной работе, а также определяются

победители в каждой предметной секции по следующим номинациям:

Номинации:

"За многогранность таланта"

"За лучшее исследование"

"Магистр лицейских наук"

"Лицеист года"

"Душа лицея"

"Отрада педагога"

"Особое мнение"

"Ходячая энциклопедия"

"Фея мудрости"

"Искусство перевода"

"Великий староста"

"Олимпийский класс"

Организационная и финансовая поддержка ИОУ осуществляется коллективом ЛИТ и

администрацией учебного заведения.

Образовательная программа лицейского научного общества включает в себя:

-Стендовая сессия, собеседование и научные консультации.

-Публичная защита работ.

-Выставка лучших работ.

-Программно-компьютерный салон.

-Олимпиады (очно-заочные).

-Лектории ученых и специалистов.

-Посещение научных лабораторий и кафедр.

-Научно-педагогический симпозиум "Проблемы лицейского научного творчества".

-Конкурс научных публикаций.

-Конкурс работ молодых исследователей по номинациям.
  • Малая лицейская академия


В рамках лицейского исследовательского общества учащихся работает и малая Академия наук для начальных классов.

Целью создания Академии является выявление одаренных детей, развитие критического мышления учащихся в процессе творческого поиска, подготовка учащихся начальной школы к научно-практическим конференциям, олимпиадам, проведение предметных недель. Предметные недели показывают рост знаний учащихся по определенным наукам. Дети выступают с докладами на мини-конференциях, учатся выступать перед аудиторией, владеть вниманием слушателей. Лучшие выступления рекомендуются на районные научно-практические конференции.

Тематика выступлений разная, главное - дать ребятам возможность проявить себя, свои способности.

Например: неделя физики для малышей 4 классов.

I. Открытие. «Что такое физика?»

II. Творческая лаборатория (показ опытов по физике учителем физики и старшеклассниками).

III. Научная мини-конференция

IV. Конкурс газет, кроссвордов, ребусов.

V. Закрытие (награждение)

Вовлечение детей с раннего возраста в науку - это важный этап в выявлении возможностей ребят, решении творческих задач, требующих ответа на вопросы «почему?».

ФРАГМЕНТЫ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ


«ОБРАЗОВАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ В УСЛОВИЯХ ЛИЦЕЯ»


Стратегической целью реализации программы является достижение благополучия развивающейся личности ученика и учителя, создание в образовательном учреждении условий, гарантирующих охрану, укрепление и развитие физического, психического, эмоционального, репродуктивного и социального здоровья учащегося; формирование устойчивой мотивации на здоровье и здоровый образ жизни у всех участников образовательного процесса.

Тактика выбора здоровьесберегающих технологий директором лицея, учительским коллективом и коллективом родителей, прослеживается через постановку ряда следующих задач:
  • регулярное изучение состояния физического, психического и социального благополучия лицеистов и учителей;
  • организация образовательно-воспитательной деятельности лицея, направленность которой определяется необходимостью физического, психического и нравственного развития лицеистов, создания социального комфорта в коллективе, предотвращения школьной дезадаптации;
  • обеспечение единства медико-психолого-педагогических мероприятий с учетом возможностей лицея;
  • повышение квалификации педагогов, медиков лицея, коррекция методической работы на основе анализа состояния здоровья детей, овладение знаниями в области возрастной психологии, физиологии, психологии общения, медицины, лечебной педагогики, профилактики злоупотребления психоактивными веществами;
  • разработка организационно-педагогических рекомендаций по оптимизации образовательного процесса на здоровьесберегающей основе;
  • организация оценки образовательного процесса, условий обучения и воспитания на здоровьесберегающей основе;
  • формирование у детей и их родителей потребности в ежедневном оздоровлении и нацеленности на здоровый образ жизни;
  • формирование личности, способной осознанно оценивать свое физическое состояние и возможности своего организма;
  • организация медицинского мониторинга на протяжении всего периода обучения каждого ребенка в лицее;
  • на основе диагностики состояния здоровья детей давать рекомендации родителям по проблемам здоровья их детей;
  • организовать систему индивидуальной работы с физически ослабленными детьми, а также с детьми, имеющими хронические заболевания;
  • укрепление материально-технической базы лицея, позволяющей обеспечить санитарно-гигиенические требования, режим и организацию образовательно-воспитательного процесса, профилактику, реабилитацию обучащихся и учителей.

Этапы реализации программы


Общие сроки реализации программы с 2007 по 2010 год.

1. Организационно-подготовительный этап (2007 – 2008 гг.)

Цель – выявить важные и необходимые направления в работе лицея для создания комплексной программы «Образование и здоровье в условиях лицея».

Задачи:

Оперативные

а) изучить технологии здоровьесберегающей педагогики и определить возможности их применения в учебно-воспитательном процессе лицея.

б) с помощью мониторинговых исследований выявить первоочередные направления работы по охране здоровья детей; оценить имеющиеся показатели здоровья в образовательном учреждении.

Тактические

а) разработать программу «Образование и здоровье в условиях лицея», направленную на обеспечение физического, психического и социального здоровья лицеистов.

б) выявить имеющиеся положительные «наработки» педагогического коллектива лицея в области охраны и развития здоровья лицеистов и выделить проблемы первоочередной значимости.

в) внести коррективы в педагогический процесс с учетом выводов анализа работы педагогического и ученического коллективов.

Стратегическая – подготовить и начать апробацию программы «Образование и здоровье в условиях лицея».


Использование информационных технологий в образовательном процессе

  • ЛИТ является участником федерального пилотного проекта «Информатизация системы образования» по теме: «Внедрение современных информационных и коммуникационных технологий в практику управления образовательным учреждением»
  • ЛИТ является участником федерального пилотного проекта «Информатизация системы образования»по теме: «Внедрение модели системы межшкольных методических центров для поддержки информатизации общего образования».
  • Экспериментальная площадка «Информатизация образовательного пространства в лицее информационных технологий»
  • Microsoft IT Academy (уровень MOS)
  • Участие в городской программе информатизации образования (современнейшие компьютерные технологии)
  • Курсовое проектирование
  • Базовая школа на базе МОУ ЛИТ по обучению преподавателей района
  • Видеоконференции
  • Внедрение дистанционного обучения в ОУ города Новосибирска (совместно с ГЦИ «Эгида»)
  • Обучение на новой линейке компьютеров «Макинтош»
  • Авторская программа «Сквозной курс информатики и ИКТ с 1 по 11 классы»


Совершенствование воспитательного процесса


1. Концепция воспитательной работы:
    • заповеди воспитания;
    • направления воспитательной работы:

законы жизни коллектива лицея;

гражданско – правовое воспитание;

толерантность

2. Творчество лицеистов и методы стимулирование их деятельности:
  • классная летопись и портфолио учащихся;
  • фотоальбомы с достижениями учителей и учащихся лицея( достижения и награды);
  • формы поощрения лицеистов;

3. Мониторинг уровня воспитанности учащихся лицея:
  • «Я – концепция»;
  • методика М.И.Шиловой;
  • методика А.К.Марковой;
  • методика Н.П.Капустина;
  • методика из опыта работы лицея

3. Информационное пространство лицея:
  • Internet – библиотека;
  • TV – студия;
  • видеостудия «Пчелка»