Geum.ru

Задачи: Познакомиться с методикой обучению стихотворению в 7 классе. Выполнить предложенные задания

Вид материалаКонкурс

Содержание


Основная часть.
Задание участникам мастер-класса.
Задачная формулировка
Head and shoulders
Задачная формулировка
Подобный материал:
Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя школа с.Камышки


В рамках муниципального этапа конкурса «Педагог года 2010»


Simplicity is a necessary condition at the learning of English

Мастер – класс по методике преподавания английского языка на основе обучения стихотворениям на начальном и среднем этапах.


Из опыта работы учителя английского языка Бересневой Наталья Викторовны


2010г.

Цель мастер-класса:

Показать, как работа над стихотворением развивает познавательный интерес учащихся к обучению английскому языку.

Образовательная:
  • формировать знания на уровнях: восприятие - осмысление – применение;
  • влияет на освоение речевых видов деятельности: чтения, аудироваия, говорения

Развивающая:
  • формировать интерес к предмету;
  • формировать мотивацию к дальнейшему изучению английского языка;

Воспитательная:
  • определить позицию слушателей к роли обучения иностранным языкам в обществе.

Задачи:
  1. Познакомиться с методикой обучению стихотворению в 7 классе.
  2. Выполнить предложенные задания;
  3. Обсудить эффект от выполненных заданий по предложенному вопросу.

Ход мастер-класса.

Подготовительно-организационный этап.

Вступление.
  1. В современной школе овладение иностранным языком занимает одну из главенствующих позиций. Согласны ли вы с тем, что на данном этапе развития общества необходимо знать хотя бы один иностранный язык? Почему?

Возможные варианты ответов на экране:
  • развитие экономики;
  • развитие культуры;
  • компьютеризация;
  • стирание границ между странами;
  • развитие туризма и т.д.

Известный немецкий поэт Гете сказал: «Кто не знает чужих языков, не имеет понятия и о своем ». Поэтому знание иностранного языка помогает нам лучше понять свой родной язык.

  1. Если мы проследим за изменением формулировки цели обучения иностранному языку за последние годы, то увидим, что развитие коммуникативной компетенции ставится во главу угла в овладении иностранным языком. Как сделать общение на языке захватывающим, интересным, увлекательным? Ответ на вопрос прост: за счет использования интересных форм работы, необычных фактов. Я – учитель! Моя задача  заключается в том, чтобы раскрепостить мышление ребенка, использовать те богатейшие возможности, которые дала ему природа. С самого раннего детства дети начинают учить стихи: в садике, школе, во взрослой жизни.
  2. Тема нашего мастер класса «Обучение английскому языку на основе обучения стихотворению на начальном и среднем этапах».

Задачи:
    1. Познакомиться с методикой обучению стихотворению в 7 классе;
    2. Выполнить предложенные задания;
    3. Обсудить эффект от выполненных заданий по предложенному вопросу.

Проблема данной темы заключается в том, что в лучшем случае, выпускники, изучающие английский с начальной школы, могут прочитать и перевести текст с помощью словаря. Об общении с использованием разговорных клише, заученных экспрессивно окрашенных словосочетаниях, устойчивых выражениях нет и речи. Заученные стихи могут помочь в общении с носителями языка, может быть иногда не только с целью понять речь, сколько наладить общение.

Основная часть.

Казалось бы, обучение стихотворению: выучил четверостишье и рассказал его. Все просто. Но как разнообразны стихи. На каких только этапах урока они не используются. Лимерики, скороговорки, договорки, физкультминутки, сказки, песни. Дети все это очень любят.

Сейчас я хотела бы продемонстрировать два приема обучению стихотворению в 7 классе.

Идет просмотр с комментированием.


Задание участникам мастер-класса.
  1. .Физкультминутка.

СТИМУЛ.

Я думаю, вы несколько устали. Давайте подвигаемся немного. В этом нам поможет стихотворение, положенное на музыку. Давайте проведем физкультминутку!

ЗАДАЧНАЯ ФОРМУЛИРОВКА

Чтобы понять, что мы будем делать, смотрите на доску и повторяйте за мной.

Head,

Shoulders,

Knees,

Toes,

Eyes, ears, mouth and nose!

СЛАЙД СО СЛОВАМИ И МУЗЫКОЙ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ

Head and shoulders


Head and shoulders, (руки на голову, руки на плечи)

Knees and toes –(3 times) (колени, кончики пальцев на ногах)

Head and shoulders, Knees and toes,

Eyes, ears, mouth and nose! (глаза, уши, рот, нос)

  1. Разучивание стихотворения.

СТИМУЛ.

Сейчас мы с вами выучим стихотворение.

ЗАДАЧНАЯ ФОРМУЛИРОВКА

Оно не займет много времени. Здесь важна система опорных сигналов (картинки) в сочетании с информационными технологиями.


Стих

The snow is falling,
The wind is blowing,
The ground is white,
A beautiful night!

А теперь послушаем, как студенты Оксфордского университета расскажут это стихотворение (аудирование записи).

Далее показываю картинки и сопровождаю их фразами из стихотворения:

“The snow is falling…”

Режимы работы:
    • Аудирование строчки;
    • Фонетическая отработка;
    • Отработка хором и индивидуально;


На следующем этапе на экране появляются и картинки, и строчки из стихотворения, соответствующие картинкам, которые жюри вместе читают.


Затем на экране появляются строчки с пропущенными словами, которые жюри вставляют без помощи учителя.


На последнем этапе на экране мы видим лишь знакомые картинки и по ним жюри успешно демонстрируют выученное наизусть стихотворение.

  1. Итак, мы познакомились с некоторыми методами обучению стихотворениям.

В работе были использованы:
    • Имитационные задания.
    • Интонирование фраз.
    • Использование картинок.
    • Аудиозапись.
    • Презентация.



  1. Заключительное слово – рефлексия.

Наш мастер класс закончился, и мне бы хотелось, на память об участии в занятии, оставить вам визитки данного мастер класса.