Методика обучения математике Курс входит в цикл вариативной части ооп 05070 Специальное (дефектологическое) образование. Курс адресован бакалаврам специализации «Учитель-олигофренопедагог»
| Вид материала | Программа курса |
- Аннотация рабочей программы дисциплины санаторно-курортный туризм Место дисциплины, 29.85kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины экскурсоведение Курс адресован студентам направления, 24.56kb.
- Программа производственной практики логопедическая практика в лечебно-профилактических, 485.84kb.
- Программа производственной практики логопедическая практика в дошкольных общеобразовательных, 426.64kb.
- Рабочая учебная программа по дисциплине «Методика обучения и воспитания в математическом, 1082.07kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины курортология Место дисциплины в структуре ооп, 39.33kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины оптимизация на сетях и графах Место дисциплины, 21.04kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины основы научных исследований Место дисциплины, 19.7kb.
- Рабочая учебная программа по дисциплине «Практикум по решению задач по математике», 239kb.
- Задачи профессиональной деятельности выпускника в соответствии с видами профессиональной, 722.2kb.
Методика обучения математике
Курс входит в цикл вариативной части ООП 05070 Специальное (дефектологическое) образование.
Курс адресован бакалаврам специализации «Учитель-олигофренопедагог».
Изучению курса предшествуют следующие дисциплины: Методики обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
Для успешного освоения курса должны быть сформированы ОК -4 ОК - 5 ПК – 2, ПК – 3 компетенции на пороговом уровне.
Успешное освоение курса позволяет перейти к изучению дисциплин всех методик обучения в специальной (коррекционной) школе VIII, а также курса современные специальные педагогические технологии в цикле вариативной части ООП 05070 Специальное (дефектологическое) образование.
Программа курса построена на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 05070 Специальное (дефектологическое) образование.
В курсе выделено несколько разделов / тем:
I. Общие вопросы специальной методики преподавания математики в школе VIII вида.
1.1. Методика преподавания математики в школе VIII вида как педагогическая наука.
1.2.Задачи и содержание обучения математики учащихся с нарушениями интеллекта.
1.3. Особенности усвоения математических знаний, умений и навыков умственно отсталыми учащимися.
1.4. Особенности использования методов обучения математике.
II. Организация обучения математике умственно отсталых школьников.
2.1. Урок математики.
2.2. Методика проведения устного счета на уроке математики.
2.3. Средства обучения математики. Кабинет математики в школе VIII вида.
III. Частные вопросы специальной методики преподавания математики.
3.1. Пропедевтический период обучения математике
3.2. Методика изучения первого десятка.
3.3. Методика изучения второго десятка.
3.4. Методика изучения сотни.
3.5. Методика изучения табличного умножения и деления.
3.6. Методика изучения тысячи.
3.7. Методика изучения многозначных чисел.
3.8. Методика изучения метрической системы мер.
3.9.Методика изучения чисел, полученных от измерения величин, и действий над ними.
3.10.Методика развития временных представлений.
3.11.Методика изучения обыкновенных дробей.
3.12. Методика изучения десятичных дробей.
3.13. Методика обучения решению текстовых задач.
Курс имеет практическую часть в форме семинарских занятий, лабораторных работ и практических занятий.
В ходе освоения дисциплины формируются ПК1 ПК2 ПК3 компетенции обучающегося.
Выпускник должен уметь решать следующие задачи в области учебно-воспитательной деятельности: осуществлять процесс обучения математики в С(К)ОУ VIII вида с учетом психофизических особенностей развития умственно отсталых школьников и в соответствии с образовательной программой, планировать и проводить уроки с использованием современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения, использовать специальные коррекционные приемы при формировании ЗУНов, применять вариативные средства оценивания результатов обучения.