Geum.ru

Образовательная программа " Flash -технологии"

Вид материалаОбразовательная программа

Содержание


В основу данной программы
Цель первого этапа обучения
Цель второго этапа обучения
Цель третьего этапа обучения
Учебный тематический план.
В том числе
Содержание образовательной программы 1 года обучения
Тема 2. Знакомство с программой Microsoft Office – Word (6 часов)
Практика (4 часа)
Практика (6 часов)
Практика (6 часов)
Практика (12 часов)
Практика (3 часа)
Практика (6 часов)
Практика (6 часов)
Практика (10 часов)
Практика (10 часов)
Практика (13 часов)
Практика (20 часов)
Тема 13.Итоговое занятие (2 ч).
...
Полное содержание
Подобный материал:
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детского творчества


Образовательная программа

“Flash -технологии”


Возрастной диапазон начала освоения программы: 12-16 лет.

Пол: мальчики, девочки

Продолжительность реализации – 3 года.

Составитель: системный администратор ИМРЦ Пестерев Ярослав Николаевич



Утверждаю

директор МОУ ДОД ДДТ

Мельникова С.А.

от _______________2007г
Рекомендовано

методическим советом

МОУ ДОД ДДТ

Протокол №_____

от _________2007 года



с. Ирбейское


Пояснительная записка

Flash – это мощная система, предназначенная для создания анимационных файлов для Web. Технология Flash основана на использовании векторной графики в формате Shockwave Flash (SWF). Хотя это далеко не первый векторный формат, создателям SWF удалось найти наиболее удачное сочетание между изобразительными возможностями графики, инструментальными средствами для работы с ней, и механизмом включения результата в Web-страницы. Особенностью SWF являются созданные на его основе анимированные изображения и интерактивные элементы со звуковым сопровождением.

Всё началось в далёком 1993 году, Джонатан Гай разработал программное обеспечение, которое позволяло вводить информацию в компьютер, используя электронное перо вместо клавиатуры (SmartSketch). Для тех лет это было огромным достижением, однако программа не получила желаемой популярности и в связи с этим в 1995 году SmartSketch был переделан в программу для анимации. В то время рынок анимации был мизерным, анимационные ролики могли распространяться только на видеокассетах или компакт-дисках. В тоже время Джонатан заинтересовался Интернетом и веб-дизайном и сделал ставку на то, что в скором времени Интернет станет популярным и с его помощью люди начнут обмениваться анимацией и графикой.

И так новорождённую программу назвали «FutureSplash Animator» и попытались продать её очень известной компании Adobe, но сделка так и не состоялась. К FutureSplash был проявлен интерес только тогда, когда он был использован такими компаниями как Microsoft и Disney Online. После чего в ноябре 1996 года команда Джонатана Гайя присоединилась к компании Macromedia, в результате чего FutureSplash получил новое название «Macromedia Flash 1.0».

С выпуском 4 версии программы, во Flash появляется более-менее приемлемый скриптовый язык (ActionScript) и начинают появляется первые сайты сделанные целиком во Flash. С появлением 5 и 6 версий ActionScript становится всё мощнее и именно в это время начинается повсеместное применение Flash в веб-дизайне. С появлением в свет 7 версии Macromedia Flash, ActionScript перерfстает во вторую версию и теперь становится Объектно-ориентированным. В 2005 году выходит долгожданная 8 версия Flash. Появляются новые возможности, такие как: создание фильтров (подобных фильтрам Photoshop), которые можно применять даже программно, что очень важно, появляются новые возможности работы со шрифтами и многое другое.

Переносимость и возможность создания интерактивных мультимедийных приложений обусловили быстрый рост популярности формата SWF среди Web-дизайнеров. Поэтому почти одновременно с появлением самого формата фирмой Macromedia были созданы встраиваемые компоненты (Plug-In) для двух основных броузеров Сети: Internet Explorer и Netscape Communicator. А это, в свою очередь, способствовало еще более широкому распространению SWF на просторах Всемирной Паутины. В результате разработчики этих броузеров объявили о намерении включить поддержку SWF непосредственно в ядро своих продуктов. Поддержали подобный подход и другие ведущие производители программного обеспечения (в частности, фирма Adobe).

Одни из Flash – технологий ориентированы на создание мультимедийных презентаций (Macromedia Director Shockwave Studio), другие предназначены для подготовки графических изображений (Macromedia FreeHand и Macromedia Fireworks), третьи обеспечивают создание интерактивных обучающих курсов (Macromedia Author ware и Macromedia Course Builder). Однако среди разработчиков Web-публикаций наибольшей популярностью пользуется Macromedia Flash, поскольку именно этот продукт позволяет создавать законченные Web-страницы, которые способны обеспечить популярность любому сайту. Видимо, благодаря этому формат SWF все чаще стали называть просто Flash.

В основу данной программы заложено творческое и информационно-коммуникационное развитие обучающихся через знакомство с программами «Microsoft Office», «Macromedia Flash MX» и овладение приемами, формами и способами работы в них.

Это позволяет прививать детям интерес к различным компьютерным программам, учит их грамотно и целенаправленно использовать компьютер в учебной и повседневной практике, развивает воображение ребят, учит их творческой деятельности.

Содержание программы включает в себя и проектную деятельность, подразумевающую активное взаимодействие и исследовательскую работу учащихся. Все предлагаемые проекты основаны на стратегии обучения навыкам информационных и коммуникационных технологий. Обучение проектной деятельности предполагает развитие творческого мышления обучающихся и помогает им адаптироваться в дальнейшей жизни.

Тематика проектов подобрана так, что работа над ними позволяет развивать критическое мышление ребят, расширять их кругозор, развивать навыки работы на компьютере благодаря использованию информационных и коммуникационных технологий для доступа, анализа, оценивания полученной информации.


Цель этой образовательной программы – изучение основ одной из ИКТ (Macromedia Flash MX) и развитие творческого потенциала личности учащегося с помощью создания собственных анимационных фильмов. Использование ИКТ (и в частности Flash) в проектной деятельности.

Образовательные задачи:
  • научиться работе с программами «Microsoft Office» как стадии подготовки к работе с программой «Macromedia Flash MX»
  • работать с векторной графикой;
  • обучать возможностям создания интерактивных элементов интерфейса;
  • поддерживать взаимодействие с импортируемыми графическими форматами (в том числе растровыми);
  • обучать возможностям включения синхронного звукового сопровождения;
  • обучать обеспечению экспорта Flash-фильмов в формат HTML, а также в любой из графических форматов, используемых в Интернете;
  • обучать возможностям просмотра Flash-фильмов как в автономном режиме, так и посредством Web-броузера;
  • обучать созданию интерактивных Web-узлов;
  • учиться работе в рамках проектной деятельности;
  • учиться использовать Flash – технологии и Web-узлы для создания собственных проектов.


Основные разделы программы:
  1. Работа в программах Microsoft Office;
  2. Изучение и освоение программы Macromedia Flash MX;
  3. Проектная деятельность посредствам программ Microsoft Office и Macromedia Flash MX.


Воспитательные задачи:
  • воспитывать у учащихся уважение к труду, усидчивость;
  • прививать учащимся бережное отношение к компьютерной технике


Развивающие задачи:
  • развивать у учащихся творческие способности личности при работе с компьютерной анимацией;
  • развивать творческие способности, используя несколько видов анимации;
  • развивать образное мышление при работе с цветовой палитрой (RGB, HSB и т. д.) и эстетический вкус;
  • развивать интеллектуальный потенциал личности.


Формирование ключевых компетентностей
  • компетентность общения как способность адекватного ситуациям взаимодействия нахождения вербальных и невербальных средств и способов формирования и формулирования мысли;
  • информационно-технологическая компетентность как способность пользоваться, воспроизводить, совершенствовать средства и способы получения и воспроизведения информации в печатном и электронном виде;
  • компетентность социального взаимодействия как способность адекватного ситуациям установления взаимопонимания, избегания конфликтов, создания климата доверия.



Данная программа предназначена для учащихся 12-16 лет. Учебный курс включает в себя три этапа обучения. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа каждое. Программой предусматривается изучение программ Microsoft Office, основ Flash-технологий. Процесс обучения строится по принципу «от простого к сложному».

Цель первого этапа обучения: выявить способности обучающихся, создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

Задачи:
  • адаптация к работе с Flash-технологиям, посредствам работы с программами Microsoft Office, изучение интерфейса программы Macromedia Flash MX;
  • вовлечение учащихся в образовательный процесс;
  • закрепление интереса к выбранному ими делу.

В ходе первого этапа обучения предполагается работа с программами Microsoft Office (Power Paint, Word), изучение составляющих Macromedia Flash MX. Учащиеся овладевают знаниями графики, вариантами использования Flash, элементами мультипликации.

Результат первого года обучения – создание каждым учащимся простого (односюжетного) мультфильма.


Цель второго этапа обучения: научить использованию Flash-технологий для создания Web – страниц.

Задачи:
  • овладение приёмами и навыками сложения элементов (анимация и Web)
  • развитие творческого подхода к работе с Flash-технологиями

В ходе второго этапа учащиеся обучаются работе с цветом, текстом, анимацией, слоями, созданию и редактированию символов, вооружаются знаниями создания Flash – презентаций. Учатся работе со звуковым сопровождением анимационных фильмов.

Результат второго года обучения – создание каждым учащимся собственного анимационного фильма.


Цель третьего этапа обучения: Развитие творческого подхода у учащихся к созданию Web-сайтов с использованием Flash, анимационных мультфильмов. Приобретение навыков работы над проектами. Участие в краевых, федеральных конкурсах по Flash и Web технологиям.

Задачи:

Самостоятельная работа при создании собственных фильмов в виде проектных работ. Работа ребят третьего года обучения с ребятами первого года обучения.

В ходе третьего года обучения ребята расширяют и углубляют знания, полученные на втором году обучения. Их работы становятся более совершенными, творческими. Обучающиеся пробуют свои силы в проектной деятельности. Работы выполняются самостоятельно, отличаются оригинальностью, поиском нового решения. Ребята учатся совмещать Web и Flash, экспериментировать, овладевают основными понятиями Web – конструирования


Результат третьего года обучения – создание полноценного Web-узла с использованием Flash - анимации и публикация его в Интернете. Выход на краевой (федеральный) уровень. Выполнение проектных работ.


Учебный тематический план.

1 год обучения


№

п/п
Темы программы
Общее количество часов
В том числе

теоретические
практические

1
2
3
4
5

1
Вводное занятие
1
1
-

2
Знакомство с программой Microsoft Office - Word
6
2
4

3
Редактирование документов в Word
10
4
6

4
Знакомство с программой Paint
10
4
6

5
Знакомство с программой Microsoft Office - Power Point
18
6
12

6
Работа с анимацией в программе Power Point
5
2
3

7
Организация пользовательского интерфейса и средства поддержки пользователя в работе с программой Flash MX
10
4
6

8
Работа с отдельными объектами
10
4
6

9
Рисование в программе Flash MX
16
6
10

10
Работа с цветом
16
6
10

11
Покадровая анимация в программе Flash MX
19
6
13

12
Выполнение итоговых работ
21
1
20

13
Итоговое занятие
2
2
-




ИТОГО:
144
46
98



СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ


Тема 1. Вводное занятие (1 ч)

Знакомство с учащимися. Рассказ о Flash-технологиях, ознакомление с планом занятий, целями и задачами на учебный год. Требования к учащимся. Ознакомление с правилами техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены. Организационные вопросы.


Тема 2. Знакомство с программой Microsoft Office – Word (6 часов)

Теория (2 часа)

Набор текста. Создание и сохранение документов. Знакомство с панелями задач и инструментов. Управление видами документов: выбор типа и размера шрифта, выравнивание полей.

Практика (4 часа)

Отработка теоретического материала.


Тема 3. Редактирование документов в Word (10 часов)

Теория (4 часа)

Настройка панелей инструментов. Редактирование документов в режиме рецензирования. Форматирование статей. Работа со вставками - вставка графических объектов, текстов, таблиц, видео, звуков, логотипов и т.д. Создание флаера. Использование объектов WordArt.

Практика (6 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 4. Знакомство с программой Paint (10 часов)

Теория (4 часа)

Знакомство с панелью инструментов программы. Навыки рисования с использованием компьютерной программы – Paint. Создание собственных рисунков.

Практика (6 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 5. Знакомство с программой Microsoft Office - Power Point (18 часов)

Теория (6 часов)

Знакомство с панелями инструментов и задач программы. Создание презентаций. Вставка объектов: текстов, фильмов, рисунков, картинок, схем, таблиц, диаграмм и т.д. Оформление и разметка слайдов.

Практика (12 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 6. Работа с анимацией в программе Power Point (5 ч).

Теория (2 часа)

Анимация. Варианты анимации: по времени, с повторением, с настройкой направления движения, исчезновение и т.д.

Практика (3 часа)

Отработка теоретического материала.


Тема 7. Организация пользовательского интерфейса и средства поддержки пользователя в работе с программой Flash MX (10 часов).

Теория (4 часа)

Знакомство с пользовательским интерфейсом программы Flash MX, а именно, с панелью инструментов редактирования, рабочей областью, монтажным столом, временной диаграммой, инспектором свойств. Также рассматриваются средства поддержки пользователя, такие как настройка пользовательского интерфейса, изменение состава панелей инструментов, назначение горячих клавиш, настройка общих параметров.

Практика (6 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 8. Работа с отдельными объектами (10 ч).

Теория (4 часов)

Знакомство с инструментарием для выбора объектов. Разбор различных способов одного и нескольких объектов, группировки объектов в программе Macromedia Flash MX. Знакомство с операциями, которые можно совершать над объектами.

Практика (6 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 9. Рисование в программе Flash MX (16 ч).

Теория (6 часов)

Знакомство с инструментами рисования в программе Macromedia Flash MX. Знакомство со способами изменения формы линий и контуров фигур. Знакомство с установкой параметров рисования.

Практика (10 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 10. Работа с цветом (16ч).

Теория (6 часов)

Знакомство с основными цветовыми палитрами (RGB, HSB и т. д.), которые используются в программе Macromedia Flash MX. Знакомство с инструментарием для работы с цветом, а также с панелями Color Mixer и Color Swatches. Разбор форматов панелей Color Mixer,Color Swatcher.

Практика (10 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 11. Покадровая анимация в программе Flash MX (19 ч).

Теория (6 часов)

Знакомство с понятием анимации, в частности покадровой. Создание последовательности ключевых кадров, редактирование анимации. Знакомство с управлением режимами просмотра кадров

Практика (13 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 12. Выполнение итоговых работ (21 ч).

Теория (1 час)

Повторение изученного. Рассмотрение примеров итоговых работ. Установка на выполнение собственного анимационного фильма.

Практика (20 часов)

Выполнение итоговой работы (работ) каждым учащимся по схеме: подготовка сценария, создание сцены, разделение фильма на сцены, управление сценой, объединение сцен. Подготовка итоговой работы сопровождается консультационной помощью преподавателя.


Тема 13.Итоговое занятие (2 ч).

Теория (2 часа)

Презентация учащимися своих работ. Краткое знакомство с планом второго года обучения.


2 год обучения


№

п/п
Темы программы
Общее количество часов
В том числе

теоретические
практические

1
2
3
4
5

1
Вводное занятие
1
1
-

2
Работа с анимацией во Flash
10
4
6

3
Использование интерактивных элементов
10
4
6

4
Импорт видео и звуковых файлов
10
4
6

5
Создание слайдовой Flash-презентации
25
10
15

6
Использование импортированных изображений

9
4
5

7
Использование слоёв в анимации
20
8
12

8
Создание и редактирование символов.
16
5
11

9
Автоматическая анимация трансформации объекта
20
8
12

10
Выполнение итоговых работ
21
1
20

11
Итоговое занятие.
2
2
-




ИТОГО:
144
51
93



СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Тема 1. Вводное занятие (1 ч)

Краткое повторение изученного (фронтальная работа). Ознакомление с планом занятий, целями и задачами на учебный год. Рассказ об использовании Flash-технологий для создания сайтов. Требования к учащимся. Ознакомление с правилами техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены. Организационные вопросы.


Тема 2. Работа с анимацией (10 ч)

Теория (4 часа)

Создание анимации с использованием эффектов временной шкалы. Работа с анимацией с помощью автоматического заполнения кадров. Добавление меток и комментариев. Преобразование ключевых кадров в обычные. Обратное воспроизведение анимации. Разделение фильма на сцены. Управление сценой.

Практика (6 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 3. Использование интерактивных элементов (10 ч).

Теория (4 часа)

Знакомство с понятием «действие». Добавление действий к кадрам и кнопкам. Добавление действий к видеоклипу. Ознакомление с действиями, предназначенными для управления временной шкалой, а также с действиями связанными с броузером или сетью. Знакомство с методами объекта ActionScript. Создание анимированных масок с помощью видеоклипов. Исследование сложных действий ActionScript.

Практика (6 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 4. Импорт видео и звуковых файлов (10 ч)

Теория (4 часа)

Импортирование звуковых файлов и их размещение в фильме. Редактирование звука (удаление фрагментов экземпляра звукового файла, изменение громкости и т.д.). Внедрение видеофайла во Flash-фильм. Редактирование видеоматериала. Связывание видеофайла с Flash-фильмом.

Практика (6 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 5. Создание слайдовой Flash-презентации (25 ч).

Теория (10 часов).

Знакомство с понятием «презентация». Быстрое создание слайдовой презентации. Создание заставки. Применение библиотек совместного использования в режиме выполнения. Знакомство с использованием переключателей, флажков, полей со списком, панелей прокрутки во Flash-фильме.

Практика (15 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 6. Использование импортированных изображений (9 ч).

Теория (4 часа).

Знакомство со способами создания и редактирования текста. Знакомство с понятиями статического и динамического текста. Знакомство со способами применения визуальных эффектов.

Практика (5 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 7. Использование слоёв в анимации (20 ч).

Теория (8 часов)

Знакомство с понятием «слой». Знакомство со свойствами слоёв в программе Flash MX, а именно: создание и удаление слоя; создание и удаление папок слоёв; установка атрибутов слоя.

Знакомство с использованием слоёв в анимации: создание фона, управление движением объекта.

Знакомство с понятием «маска». Использование маскирующего слоя в анимации.

Практика (12 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 8. Создание и редактирование символов. (16 ч).

Теория (5 часов)

Знакомство с понятием «символ». Рассмотрение типов и видов символов.

Знакомство с понятием «библиотека символов». Создание символов и работа с ними. Экспорт и импорт символов в «библиотеку». Редактирование символов. Создание кнопок. Создание клипов и их использование в программе Flash MX.

Практика (11 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 9 Автоматическая анимация трансформации объекта. (20 ч)

Теория (8 часов).

Знакомство с автоматической анимацией трансформации объекта. Создание tweened-анимации трансформации, применение узловых точек формы.

Практика (12 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 9. Выполнение итоговых работ (21 ч).

Теория (1 час).

Повторение изученного. Рассмотрение примеров итоговых работ. Установка на выполнение собственного или группового анимационного фильма, мультфильма с использованием слоев, видео и звукового сопровождения.

Практика (20 часов)

Разработка плана создания итоговой работы. Создание отдельных кадров анимационного фильма. Соединение кадров в фильм.


Тема 10. Итоговое занятие (2 ч)

Презентация учащимися своих работ. Краткое знакомство с планом третьего года обучения.

3 год обучения


№

п/п
Темы программы
Общее количество часов
В том числе

теоретические
практические

1
2
3
4
5

1
Вводное занятие
1
1
-

2
Сайтостроение в программе Microsoft Office – Front Page
20
6
14

3
Синхронизация звука с движением во Flash
15
5
10

4
Работа с текстом во Flash
10
4
6

5
Оптимизация анимационного фильма
10
4
6

6
Создание простейшего сайта
10
4
6

7
Создание Web-узла и размещение на нём фильма
20
6
14

8
Проектная деятельность с использованием программ Microsoft Office и Flash
30
6
24

9
Выполнение итоговых работ
26
1
25

10
Итоговое занятие.
2
2
-




ИТОГО:
144
39
105


СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Тема 1. Вводное занятие (1 ч)

Краткое повторение изученного (фронтальная работа). Ознакомление с планом занятий, целями и задачами на учебный год. Рассказ об дополнительных возможностях Flash-технологий. Требования к учащимся. Ознакомление с правилами техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены. Организационные вопросы.


Тема 2. Сайтостроение в программе Microsoft Office – Front Page (20 часов)

Теория (6 часов)

Web – сайт как группа страниц. Конструирование сайта. Предназначение сайта – размещение информации в сети Интернет. Графика сайта. Оформление: навигация, темы оформления, вставки. Использование гиперссылок.

Практика (14 часов)

Отработка теоретического материала


Тема 3. Синхронизация звука с движением во Flash (15 часов).

Теория (5 часов)

Знакомство с понятием «трассировка». Знакомство со способами импорта звука в анимационный фильм. Добавление звука в Timeline. Рассмотрение меню Effect и Syns. Работа по замене и компрессии звука. Синхронизация потокового звука.

Практика (10 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 4. Работа с текстом во Flash (10 часов).

Теория (4 часа)

Создание текстового поля и поля прокрутки, используя язык сценариев ActionScript. Знакомство со способом загрузки переменных из текстового файла. Знакомство с типами редактируемых текстовых полей и их создание.

Практика (6 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 5. Оптимизация анимационного фильма (10 часов).

Теория (4 часа)

Знакомство с понятием «оптимизация». Частота кадров и её изменение. Знакомство с размерами видимой области и объемом анимации, а также со способами их изменения. Параметр уровня качества и его изменение. Размер SWF-файлов. Публикация в формате SWF. Публикация в формате HTML. Публикация самовоспроизводящихся мультфильмов. Публикация в формате Animated GIF. Публикация в других форматах.

Практика (6 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 6. Создание простейшего сайта (10 часов).

Теория (4 часа)

Знакомство с программой Front Page
Знакомство с понятием «шаблон». Создание шаблонов. Создание простейшего сайта.

Знакомство с действием getURL для обеспечения навигации и его использование. Временная шкала и её использование для хранения Web-содержимого. Знакомство со способами тестирования фильма в Web-броузере. Размещение сайта в сети Интернет.

Практика (6 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 7. Создание Web-узла и размещение на нём фильма (20 часов).

Теория (6 часов)

Знакомство со способами создания Web-узла. Рассмотрение программ Apache и Mambo.

Публикация сайта на Web-узле. Использование стилей CSS и Web – сценариев. Знакомство с контейнерным Web-дизайнаом.

Практика (14 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 8. Проектная деятельность. (30 часов).

Теория (6 часов)

Знакомство с типологией учебных проектов: творческие, практико – ориентированные, исследовательские, ознакомительно – ориентировочные. Оформление проектных работ с использованием программ Microsoft Office и Flash. Варианты различных проектов, совместная работа над проектами.

Темы проектных работ:
  • Исследование космоса. Примеры проектов: «На Марс и дальше», «Космическая эра», «Космические исследования»
  • Открытия и перемены. Примеры проектов: «История великих изобретений», «Технологии будущего»
  • Окружающая среда. Примеры проектов: «Почему теплеет?», «Город под водой», «Спаси китов»
  • Герои и лидеры. Примеры проектов: «Сегоднешние лидеры – завтрашние герои», «Мировой зал славы», «Книга великих мыслителей»
  • Составление маркетингового плана
  • Грамотный покупатель

В рамках проектной деятельности предполагается участие в районном компьютерном фестивале «Почемучка.ru»

Практика (24 часов)

Отработка теоретического материала.


Тема 9. Выполнение итоговых работ (26 часов).

Теория (1 час).

Повторение изученного. Рассмотрение примеров итоговых работ. Установка на выполнение собственного или группового сайта.

Практика (25 часов)

Выполнение итоговой работы (работ) каждым учащимся по схеме: Планирование Web-узла, Логическая структура Web-узла, Физическая структура Web-узла. Размещение анимационного мультфильма на сайте. Публикация Web-узла в сети Интернет. Подготовка итоговой работы сопровождается консультационной помощью преподавателя.


Тема 10. Итоговое занятие (2 ч)

Презентация учащимися своих работ.


Методическое обеспечение.

Оснащение: Класс ИКТ

Методы обучения:

Традиционная классификация: практический, наглядный, словесный, работа с книгой, видеометод

Классификация по назначению: приобретение знаний, формирование умений и навыков, применение знаний, творческая деятельность, закрепление, проверка ЗУН

Классификация по типу познавательной деятельности: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение, частично – поисковый (эвристический), исследовательский.

Организационные формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

Средства мотивации:
  • опора на любопытство детей
  • использование эффекта загадки, игры
  • создание ситуации поиска
  • похвала, поощрение
  • обеспечение обратной связи
  • подталкивание к поиску объяснений
  • обсуждение в классе волнующих ребят вопросов


Программное обеспечение
  1. Программы Microsoft Office: Word, Power Point, Front Page;
  2. Macromedia Flash MX;
  3. Paint.



Список литературы


1.Джеймс Инглиш «Macromedia Flash 8. Из первых рук»

2.Эллен Финкельштейн, Гарди Лит «Macromedia Flash 8 для "чайников"»

3.Йен Дехаан «Macromedia Flash MX 2004. Из первых рук»

4.Борисенко А.А «Flash 8. Просто как дважды два»

5.Дэвид Моррис «Flash 8. Создание Web-сайтов»

6.Джеймс Л. Молер «Flash 8. Руководство Web-дизайнера»

7.С. И. Переверзев «Анимация в Macromedia Flash MX»

8.Д. И. Тверезовский «Macromedia Flash MX 2004. Самоучитель»

9.Жадаев Б.Г. «Macromedia Flash 8. Анимация для Web-страниц.»

10.В. В. Дунаев «Flash MX 2004»

11.Учебные проекты с использованием Microsoft Office

CD «Учебные проекты с использованием Microsoft Office». Microsoft Партнерство в образовании

12.П. Лапин «Flash 5. Анимация и язык

ActionScript» Санкт – Петербург, Москва/Харьков/Минск, 2002;

13. CD Полная коллекция от Macromedia.


Разработка проектной работы по теме: Космические исследования


Введение


Данный проект направлен на исследование преимуществ и недостатков текущих космических программ. Ребята исследуют влияние китайской, российской и американской космических программ на окружающую среду; изучают финансовую сферу, безопасность и развитие технологий для вынесения заключения о том, остаются ли эти космические программы жизнеспособными и по сей день.


Задачи проекта:
  • исследованте изменений в обществе, явившихся следствием реализации космических программ в Китае, России и США;
  • изучение культурного и научного вклада космических программ в мировое сообщество по сегодняшний день;
  • исследование затрата и риска, связанных с изучением космоса;
  • создание презентации PowerPoint на основе заключений и выводов о будущем исследований космического пространства, которая будет отправляться по электронной почте ученикам других стран.


Постановка задач проекта для ребят


Предположим, что ваша группа входит в состав многонациональной специализированной группы по исследованию космоса, задача которой заключается в определении будущего международных космических программ в Китае, России и США. Космические державы сталкиваются при освоении космоса с многочисленными рисками, финансовыми затратами и проблемами защиты окружающей среды. Правительству каждого из государств необходимо знать, оправдывает ли всесторонняя выгода, получаемая от этих программ, затраты и потери, связанные с ее претворением в жизнь.

Специалистам (Вам) необходимо выполнить следующие задачи:
  1. Обсудить изменения в обществе, явившиеся следствием реализации космических программ.
  2. Рассмотреть ряд вопросов, связанных с исследованием космического пространства в Китае, России и США, и определить, следует ли продолжать развитие космических программ в этих странах.
  3. Рассмотреть влияние космической программы на науку, технологию и культуру государств, а также объяснить, к чему может привести продолжение или приостановка космической программы.
  4. Создать записи-комментарии и соответствующие им презентации Power Pаint, в которых будут приведены данные, полученные в результате исследования.
  5. Предложить для обсуждения со учащимися из других стран на портале www.epals.com свои полученные результаты.



План работы по проекту
      1. Предлогаю ребятам подумать обо всех новациях и прогрессе, ставших результатом исследований космоса. Записываю мысли ребят на бумаге для дальнейшей работы.
      2. Обсуждаю с ними, каким образом космические программы приносят пользу обществу. Можно прочесть лекцию на эту тему, а затем предлагаю прокомментировать сказанное. Она должны четко понимать, в чем заключается суть вклада космических программ в общественную жизнь.
      3. Предлагаю определить, каковы проблемы и наиболее актуальные вопросы, связанные с исследованием космического пространства. Можно создать и прикрепите к доске плакат с наиболее важными вопросами, чтобы ребята могли обращаться к нему в процессе работы.
      4. Расскажу об одной из целей проекта: обучающиеся будут обсуждать эти вопросы с коллегами-ребятами из других государств, обмениваться мнениями о перспективах развития космических программ и о том, каким образом эти программы влияют на их государства. Составьте перечень вопросов от всего класса, чтобы задать их иностранным учащимися по электронной почте.
      5. Разделю обучающихся на группы и представлю им задание проекта. Каждая группа учащихся должна самостоятельно решить, какую роль будет выполнять каждый входящий в нее учащихся.


Специалист по окружающей среде. Проводит исследования по вопросам окружающей среды, связанным с космическими программами, например, изучает степень загрязнения воздуха и его пригодность для дыхания, опасности, связанные с космическим мусором, а также другие вопросы, связанные с последствиями исследований космоса на Земле и в космическом пространстве.

Специалист по финансам и культуре. Исследует всевозможные затраты на космическую программу. Также исследует вклад космической программы в общество, помимо научных достижений. Среди вопросов, которые должны быть рассмотрены данным учащихся, можно выделить культурный вклад исследований космоса и затраты, необходимые для проведения космической программы, включая финансовые и социальные.

Научный специалист. Исследует технологии, используемые в космической программе. Этот учащийся также изучает вклад в науку и развитие технологий, вносимый космическими программами.

Специалист по безопасности. Изучает опасности, связанные с исследованиями космоса, и процессы, являющиеся компонентами программы безопасности NASA. Специалист по безопасности должен исследовать вопросы безопасности исследования космического пространства, включая риски для непосредственных участников программы и для всех остальных людей на Земле.

      1. Предложу ребятам использовать Интернет и книги в качестве источников материала для исследований в конкретных областях. Как только учащиеся начнут активную работу, от вас может потребоваться помощь в поиске нужной информации и выводе из нее необходимых заключений.
      2. Предоставлю три дня на проведение исследований. По завершении работы каждая группа учащихся должна заполнить протокол проекта. Этот рабочий лист поможет учащимся составить итоговые заключения.
      3. После того как ребята закончат исследования и заполнят рабочие листы, они должны будут написать в Microsoft Word заключение для Комитета по международным исследованиям космоса. В данном заключении следует указать рекомендации по дальнейшему развитию космических программ с приведением четких обоснований, мотивирующих эти рекомендации. Учащиеся, обладающие более глубокими знаниями в области компьютеров, могут использовать для создания заключения один из шаблонов Word. Кроме того, данные могут быть представлены с помощью диаграмм и таблиц Microsoft Excel.
      4. Предложу создать презентации PowerPoint для иллюстрации результатов исследований. Файл презентации должен содержать как минимум девять слайдов. В каждом слайде должна присутствовать определенная информация с иллюстрацией или фотографией.
      5. Предложите ребятам обменяться презентациями PowerPoint с их коллегами по ePALS.


В качестве альтернативы вместо презентации PowerPoint можно предложить учащимся следующие формы представления результатов:
  • газета;
  • буклет;
  • веб-сайт.