Дополнительная образовательная программа детского объединения рцдт «Информационные технологии»
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа дизайн-студии «Веснушка». Содержание: авторская дополнительная, 44.66kb.
- Дополнительная образовательная программа вокального объединения «Искусство пения», 434kb.
- Дополнительная образовательная программа объединения социальной направленности «Юнкоровец», 101.49kb.
- Дополнительная образовательная программа творческого объединения «юные растениеводы», 1252.91kb.
- Дополнительная образовательная программа творческого объединения «Вокальная студия, 313.81kb.
- Название Предмет Направление, 921.62kb.
- Программа «информатика и икт (информационные и коммуникационные технологии)», 827.46kb.
- Программа «информатика и икт (информационные и коммуникационные технологии)», 443.93kb.
- Образовательная программа " Flash -технологии", 322.62kb.
- Программа государственного экзамена по специальности: 230201. 65 «Информационные системы, 450.31kb.
Приложение
Муниципальное образовательное учреждение
Дополнительного образования детей
«Центр детского творчества Соль-Илецкого района»
Утверждаю:
Методический совет МОУ ДОД ЦДТ
«______»_________________2009г.
Дополнительная образовательная программа
детского объединения РЦДТ
«Информационные технологии»
на базе МОУ «Саратовская СОШ»
Возраст-5-11 кл
Срок реализации программы: 3 года
автор-Марченко Галина Николаевна
учитель технологии МОУ «Саратовской СОШ
С.Саратовка
2008-2010г
ДО «Информационные технологии» предполагает ознакомление детей с возможностями использования персональных ЭВМ для решения практических задач, а также формирование определенных навыков и умений в работе с наиболее распространенными типами прикладных программных средств на уровне пользователя.
Программа ДО ориентирована в достаточно большой степени на существование в настоящий момент типы универсальных пользовательских программ - текстовые и графические редакторы ,электронные таблицы, базы данных .
В ходе занятий дети знакомятся с понятием информации, видами информации, ее ролью в современном мире; источниками информации; способами получения, передачи, хранения и использования информации; использованием ПЭВМ для получения, переработки, передачи и хранения информации; компьютерными телекоммуникациями; освоением типично прикладного программного обеспечения и аппаратных средств современных ПЭВМ для реализации современных информационных технологий; компьютерным набором и редактированием текста, деловой перепиской, работой с графическим редактором, созданием и редактированием изображений, работа с базами данных, использованием ПЭВМ для анализа ситуации в школе, на рынке и т.д.., бухгалтерскими операциями на ПВЭМ, компьютерном делопроизводством, использованием ПЭВМ в системах управления ( роботами, станками с программным управлением и т.п.) высокими технологиями.
Основная задача ДО- . В настоящее время идет интенсивное внедрение компьютерных технологий в процесс образования. В связи с этим актуальной задачей является эффективное использование новых информационных технологий для развития интеллектуального уровня детей, их интереса и творческих способностей. Решение задачи облегчается существованием повышенного интереса ребят к компьютерам. И в этот момент важным является организация нового типа интеллектуальных занятий.
И.В.Роберт под средствами современных информационных и коммуникационных технологий понимает программные, программно-аппаратные и технические средства , а так же устройства, функционирующие на базе микропроцессорной, вычислительной техники, а также современных средств и систем транслирования информации, информационного обмена, обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации и возможность доступа к информационным ресурсам компьютерных сетей (в том числе глобальных). К средствам современных информационных и коммуникационных технологий относятся ЭВМ, ПЭВМ, комплекты терминального оборудования для ЭВМ всех классов, локальные вычислительные сети, устройства ввода-вывода информации, средства ввода и манипулирования текстовой и графической информацией, средства архивного хранения больших объемов информации и другое периферийное оборудование современных ЭВМ; устройства для преобразования данных из графической или звуковой формы представления данных в цифровую и обратно; средства и устройства манипулирования аудиовизуальной информацией (на базе технологий Мультимедиа и «Виртуальная реальность»); системы искусственного интеллекта; системы машинной графики, программные комплексы (языки программирования, трансляторы, компиляторы, операционные системы, пакеты прикладных программ и пр.) и др.; современные средства связи, обеспечивающие информационное взаимодействие пользователей как на локальном уровне (например, в рамках одной организации или нескольких организаций), так и глобальном (в рамках всемирной информационной среды) [
Компьютеризация школьного образования относится к числу крупномасштабных инноваций, пришедших в российскую школу в последние десятилетия. В настоящее время принято выделять следующие основные направления внедрения компьютерной техники в образовании:
использование компьютерной техники в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его качество и эффективность;
использование компьютерных технологий в качестве инструментов обучения, познания себя и действительности;
рассмотрение компьютера и других современных средств информационных технологий в качестве объектов изучения;
использование средств новых информационных технологий в качестве средства творческого развития обучаемого;
использование компьютерной техники в качестве средств автоматизации процессов контроля, коррекции, тестирования и психодиагностики;
организация коммуникаций на основе использования средств информационных технологий с целью передачи и приобретения педагогического опыта, методической и учебной литературы;
использование средств современных информационных технологий для организации интеллектуального досуга;
интенсификация и совершенствование управления учебным заведением и учебным процессом на основе использования системы современных информационных технологий [39].
Возможности современной вычислительной техники в значительной степени адекватны организационно-педагогическим и методическим потребностям школьного образования:
вычислительные - быстрое и точное преобразование любых видов информации (числовой, текстовой, графической, звуковой и др.);
трансдьюсерные - способность компьютера к приему и выдаче информации в самой различной форме (при наличии соответствующих устройств);
комбинаторные - возможность запоминать, сохранять, структурировать, сортировать большие объемы информации, быстро находить необходимую информацию;
графические - представление результатов своей работы в четкой наглядной форме (текстовой, звуковой, в виде рисунков и пр.);
моделирующие - построение информационных моделей (в том числе и динамических) реальных объектов и явлений.
Перечисленные возможности компьютера могут способствовать не только обеспечению первоначального становления личности ребенка, но и выявлению, развитию у него способностей, формированию умений и желания учиться, созданию условий для усвоения в полном объеме знаний
Основное направление - Информационные коммуникационные технологии поддерживают широкий диапазон методических и организационно-педагогических нововведений: работу в группах сотрудничества, проектную работу, альтернативные методы оценки достижений учащихся т.д. Эти нововведения дают существенно более заметный эффект в развитии творческой индивидуальности личности
Главным признаком того, что использование таких технологий стремится решить задачи обучения школьников телекоммуникационным навыкам, может служить тот факт, что приобретенные навыки учащиеся применяют во внеклассной, общешкольной деятельности. Учащиеся создают презентации для проведения общешкольных (конкурсы «Презентация моего класса», «Конкурс клипов» и др.) и классных мероприятий (традиционные праздники класса и школы). Создают презентации для портфолио учащегося и участия в индивидуальных конкурсах (школьных, районных, городских, областных). Помогают учителям в создании презентаций уроков. Создают видеофильмы о классах, участвуют в проектной и исследовательской деятельности
Освоение этих основ - обязательное условие развития компьютерного кругозора школьника, который позволит ему смело открывать любое приложение среды и разби-раться в нужных ему функциях.
Цели:
Целью ИКТ в образовании является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы.
1) Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет применения средств современных информационных технологий :
повышение эффективности и качества процесса обучения;
повышение активности познавательной деятельности;
углубление метопредметных связей;
увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации.
2) Развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества:
развитие различных видов мышления;
развитие коммуникативных способностей;
формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации;
эстетическое воспитание за счет использования компьютерной графики, технологии мультимедиа;
формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации;
развитие умений моделировать задачу или ситуацию;
формирование умений осуществлять экспериментально–исследовательскую деятельность.
3) Работа на выполнение социального заказа общества:
подготовка информационно грамотной личности;
подготовка пользователя компьютерными средствами;
осуществление профориентационной работы в области информатики.
- "освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
- "овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
- "развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- "воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
- "выработка навыков применения средств ИТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Методы, используемые в работе.
Технология (КТД) коллективного творческого дела по методике И.П.Иванова.
Коллективное совместное творчество превращает детей в единомышленников, учит их совместному сосуществованию, создает на занятиях ДО атмосферу не конкуренции, а сотрудничества. Такая практическая деятельность является эффективным «гимнастическим снарядом» для развития интеллекта и психики ребёнка. Исследовательские методы в обучении.
В процессе исследовательской деятельности ученики не получают знания в готовом виде, а «открывают» их самостоятельно. Руководитель ДО лишь направляет эту деятельность и подводит итог, давая точную формулировку установленных алгоритмов действия. Результативность использования этого метода проявляется в динамике развития интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей, увеличении количества и повышении качества исследовательских работ учащихся. Проектные методы обучения.
В процессе работы ДО основное внимание уделяется методике организации учебного процесса на основе проектного метода обучения с использованием ИКТ. Учебные проекты применяются как форма работы по обобщению и систематизации ЗУН по информатике и для демонстрации их применения на практике при решении проблемы из какой – либо предметной области.
Проектную форму руководитель ДО применяет в учебно-исследовательской и домашней работе. Разработаны Интернет – проекты: «Моя Web страница», «Моя семья», «Встреча с друзьями», «Электронная газета». Наши учащиеся приняли участие во Всероссийском конкурсе «20 шагов к здоровью», «Традиционные блюда уральских казаков»
Стендовые проекты (оформление наглядного материала, текста и иллюстраций с помощью средств MS Publisher):
- Проект Грамота (диплом) победителю какого-либо конкурса или олимпиады.
- Титульная страница книжки малютки.
- Новогодняя открытка.
- Приглашении на праздник.
Интегрированные проекты (форма – групповая, использование мультимедиа средств, программно – технического комплекса ACTIVboard):
- «Животный и растительный мир».
- «Герб семьи»
- Ребусы или кроссворды по любой теме.
- «Полезные и вредные продукты питания.»
В процессе разработки проекта учащимися используются различные инструментальные программные средства и приложения:
- системы программирования
- системы обработки графики
- подготовки презентаций
- текстовые редакторы
- электронные таблицы
- системы управления базой данных
- средства разработки Web-сайтов и др.
Итоги своей деятельности дети демонстрируют на заключительной школьной конференции. Применения учебно-исследовательских проектов обеспечивает более высокое качество знаний учащихся за счет четкого планирования работы, повышения мотивации при изучении содержания предмета, т.к. получаемые навыки сразу применяются в конкретной работе изначально самостоятельно выбранной ребенком. Де6ти формируют умение работать с информацией для создания проекта, осваивают на более высоком уровне программное обеспечение, учатся исследовать, выдвигать свои идеи, анализировать информацию, делать обобщения, выводы, осваивают различные формы отчета о проделанной работе.
Мультимедиа технологии.
Мультимедиа – технология представляет собой мини-технологию по использованию современных средств организации учебной деятельности школьников и ориентированную на формирование у школьников предметных компетенций, поискового стиля мышления, а также навыков визуально-образного мышления.
Использование мультимедиа позволяет учащимся научиться переносить исследовательские навыки на реализацию творческих проектов. Учащиеся применяют полученные знания на практике, вырабатывают такие необходимые в жизни качества, как инициативность, самостоятельность, собранность. В целях оптимального использования времени на занятиях ДО в своей работе я создаю авторские презентации и использую различные дидактические средства обучения и контроля учебной деятельности:
- демонстрации презентаций специально созданные по различным темам
- видеоролики по различным темам;
- практические работы, в виде раздаточных материалов;
- практические работы в электронном виде;
- тестовые электронные задания для промежуточной проверки знаний по различным темам;
- контрольные тестовые электронные задания по различным темам.
Мультимедиа технология позволяет развить у учащихся навык самопрезентации и публичных выступлений: речевое мастерство и способы снятия эмоционального напряжения перед выступлением. Реферат – проект проблемного характера (использование презентации в среде PowerPoint, конкурс по ступеням):
- «Любую ли информацию можно закодировать?»
- «Шифр Цезаря»
- «Существуют ли в мировой практике примеры кодирования информации в художественном произведении?»
- «Какие существуют виды информации?»
- «Азбука Морзе – это код или алфавит?»
- «Можно ли создавать собственный способ кодирования?»
В процессе посещения занятий дети
должны знать:
основные средства получения информации;
средства ввода и вывода этой информации в ПЭВМ;
понятия об электронных таблицах и базах данных;
практическое использование ЭВМ в различных сферах деятельности современного человека;
понятие о гипертексте и среде мультимедиа;
принципы моделирования физических, биологических и иных процессов на ПВМ;
принципы работы электронной почты.
должны будут уметь
работать с текстовыми редакторами, электронными таблицами и базами данных;
использовать возможности ПЭВМ для подготовки реферата, статьи, заметки и т.д.;;
использовать компьютер в исследовательской работе.
Список необходимых программ
1.Развивающие и дидактические игры.
2.Текстовый редактор.
3.Графический редактор.
4.Электронные таблицы.
5.База данных.
6.Система автоматического проектирования
Список учебно - методической литературы
- 1.Шафрин Ю.А. Информационные технологии. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
- 2.Угринович Н.Д., Босова Л,Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005
- 3.Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на СD-ROM. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005
- 4. Ставрова О.В Первое знакомство с ПЭВМ. Журнал Школа и производство. 2003 №2-7
Работа по предложенной программе требует соответствующего оборудования(дисплейный класс с профессиональными ПЭВМ, принтер, «мышь», другие аппаратные средства, необходимые для поставленных задач.
Помимо традиционных форм подачи материала, очень полезны экскурсии(ПЭВМ в работе банка, библиотеки, магазина, администрации) учащиеся воочую увидят ЭВМ на производстве
.
Итогами работы детей являются
презентации «Моя семья», «Герб моей семьи», «Здоровое питание моей семьи»(младшая группа)
, рефераты, электронные таблицы, проект -книжки – малышки для детского сада познавательного характера (средняя группа) исследовательская работа «Заболеваемость гриппом детей нашей школы», «график посещаемости учащихся Саратовской СОШ во время эпидемии гриппа.», « Уровень естественного прироста населения в с.Саратовка.». «Антропогенное влияние на окружающую среду с.Саратовка» (старшая группа)
Занятия проводятся в три этапа:
Младшая группа-первый год обучения.
Средняя группа-второй год обучения.
Старшая группа-третий год обучения.
В зависимости от знания компьютера и творческих способностей переход в другую группу может осуществляться в течении года.
Учебно – тематический план
| № п/п | Название темы | Кол-во часов |
| 1 | Технология создания и обработки текстовой информации. | 32 |
| 2 | Обработка числовой информации | 23 |
| 3 | Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации. | 107 |
| 4 | Технология хранения, поиска и сортировки информации. | 6 |
| Итого | | 168 |
Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых файлов. Форматирование документа. Параметры страницы. Символы, слова, строки, предложения. Абзац. Структура страницы. Структура документа. Таблицы и рисунки. Поля. Понятие о шаблонах и стилях оформления. Перемещение по набранному тексту. Выделение фрагментов текста. Удаление, перемещение и копирование фрагментов документа. Поиск и замена фрагментов текста. Отмена команд. Форматирование символов и абзацев. Оформление страницы документа. Разметка страницы. Вставка номеров страниц. Верхний и нижний колонтитулы. Вставка сносок. Разрыв страницы. Формирование оглавления. Работа с таблицами. Как создать таблицу? Операции с таблицами. Работа с рисунками.
Вставка рисунков. Операции с рисунками. Грамматика. Проверка правописания. Словарь синонимов. Перенос слов. Что еще умеет делать текстовый процессор?
Автозамена. Вставка специальных символов, дополнительные возможности. Издательские возможности процессора Word. Печать документов.
2. Обработка числовой информации.
Электронный калькулятор. Электронные таблицы. Окно программы MS Excel. Подготовка простой таблицы. Относительные и абсолютные ссылки. Типы и формат данных. Ввод в ЭТ чисел, текста и формул. Встроенные функции. Работа с формулами и функциями. Расчетные операции. Решение уравнений с помощью ЭТ. Диаграммы и графики. Дополнительные возможности ЭТ. Основные статистические и математические функции Ехсеl. Логические операции в Ехсеl. Математические модели в Ехсеl. Ошибки при обработке электронных таблиц.
3. Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации.
Растровая и векторная графика. Форматы графических редакторов. Создание и редактирование изображений в векторном и растровом редакторах. Рабочее поле. Набор инструментов и меню инструмента. Палитра цветов. Атрибуты изображения. Техника создания изображений. Как рисовать геометрические фигуры? Изменение размеров изображения. Редактирование деталей изображения. Ввод текста. Работа с фрагментами изображения. Как напечатать картинку? Подготовка презентаций. Что такое презентация?
Общие сведения о Мiсrоsоft Роwеr Роint. Принципиальная схема работы с МS Роwеr Роint. Как создавать и редактировать презентацию? Презентация в режиме слайдов. Презентация в режиме сортировщика слайдов. Общие операции со слайдами. Демонстрация слайд-фильма. Использование в презентации анимации.
4. Технология хранения, поиска и сортировки информации.
Базы данных. Общие сведения об MS Аccеss. Создание БД Формы представления данных. Ввод и редактирование данных. Поиск и сортировка данных. Печать данных с помощью отчетов. Реляционные БД.
Календарно-тематическое планирование.
Младшая группа
| №раздела | Наименование раздела и темы | Количество часов | ||
| 1. | Понятие об информации в современном мире .Источники информации. | Теория 2 | практика | Всего 2 |
| | Пр.работа Получение информации из различных источников. | | 4 | 4 |
| | Элементарное понятие о работе ПЭВМ .Использование ПЭВМ для получения. переработки, передачи и хранения информации. | 2 | 2 | 4 |
| | Пр.работа. Правила безопасности при работе с ПК Включение компьютера. Завершение сеанса работы. Знакомство с клавиатурой | 1 | 3 | 4 |
| | Пр.работа Этические нормы работы на ПК .Развивающие и дидактические игры на ПЭВМ. | 1 | 5 | 6 |
| 2. | Текстовый редактор Word.Экран Word.Основы работы с документами | 2 | 3 | 5 |
| 3. | Графический редактор. Создание простейших .чертежей схем, рисунков. | 2 | 3 | 5 |
| | Знакомство с программами Excel, Power Point, Paint/ | 3 | 7 | 10 |
| | Пр.работа. Создание собственной сказки. | 2 | 4 | 6 |
| | Пр.работа. Создание сложных изображений. Преобразование образов | 1 | 3 | 4 |
| 4. | Презентация «Один день моей семьи» | 2 | 4 | 6 |
| | Итого | | | 56 |
Средняя группа.
| 1. | Наименование раздела и темы | теория | практика | всего |
| 3 | Приемы практической стилизации. Стилизация растений, животных в различных геометрических фигурах. Пр.работа Рыба.(Составление фигуры рыбы треугольниками) Пр.работа. Собака. Сова .Кошка. Заяц Пр.работа. Человек. Построение тела человека овалами. Передача движения посредством рисунка. Анимация. | 4 | 6 | 10 |
| 3 | Создание герба семьи | | 4 | 4 |
| 2 | Схемы , графики, диаграммы. .Их использование Дидактические материалы к урокам технологии. | 6 | 10 | 16 |
| 3 | Кроссворды в программе Excel по биологии, технологии, географии. | 1 | 5 | 6 |
| 3 | Создание семейной новогодней сказки с применением анимации. | 1 | 5 | 6 |
| | Создание « Книжки - малышки познавательного характера для детей 3-6 лет(для детского сада) | 4 | 8 | 12 |
| | Презентация книги | | 2 | 2 |
| | Итого | | | 56 |
Старшая группа
| | Наименование раздела и темы | теория | практика | всего |
| | Как делается информационное сообщение Основные правила ввода, редактирования, форматирования текста | 2 | 2 | 4 |
| | Интервью. Деловая игра | 1 | 1 | 2 |
| | Создание публикации .Интервью с долгожителями села. Обработка объектов в PageMaker | | 4 | 4 |
| | Стили оформления. | | 2 | 2 |
| | Реклама .Правила создания рекламы. | 2 | | 2 |
| | Рекламный буклет. Совместное размещение текста и графики. | | 4 | 4 |
| | Исследовательский проект- исследование какой- либо проблемы по всем правилам научного исследования. Исследовательские умения: выявление проблемы, сбор информации, проведение эксперимента, анализ, построение гипотез, обобщение | 4 | 6 | 10 |
| | Работа над проектом. а)выбор темы; б)выделение подтем; в)формирование творческих групп; г)подготовка материалов к исследовательской работе: формулировка запросов, на которые нужно ответить, задания для групп, отбор литературы; д)Определение форм выражения итогов проектной деятельности | 4 | | 4 |
| | Разработка проекта | | 20 | 20 |
| | Оформление результатов | | 2 | 2 |
| | Презентация | | 2 | 2 |
| | Рефлексия – подведение итогов. | | 2 | 2 |
| | Итого | | | 56 |