Geum.ru

Гуманізація навчання молодших школярів на основі диференційованого пiдxoдy до навчальної діяльності

Вид материалаДиплом
Інформація про автора
Інформація про досвід
Подобный материал:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


Kартка

обліку об’єктів перспективного педагогічного досвіду

Інформація про автора


Назва: Навчально-виховний комплекс “Бобринецька гімназія – загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1” Кіровоградської області

Адреса досвіду: м. Бобринець, вул. Леніна, 64, Бобринецький район, Кіровоградська область, тел.: (05257) 3-27-77, 3-52-37



Інформація про досвід

Тема: Гуманізація навчально-виховного процесу на основі впровадження педагогічних ідей В.О. Сухомлинського


Мета: На основі новітніх педагогічних технологій та творчого впровадження педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського досягти високої результативності у навчанні та вихованні школярів.
  • Короткий зміст: «До серця дитини через захоплення в навчанні і праці!» - під цим девізом працює педколектив НВК «Бобринецька гімназія – загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 1».

Аналізуючи праці В.О. Сухомлинського, педагогічний колектив виділив, як основоположні, такі ідеї, поради і рекомендації:
  1. Все шкільне життя повинно бути пройняте духом гуманності.
  2. Головна виховуюча сила в школі – духовне багатство, знання, ерудиція, кругозір педагога. Справжній вихователь той, хто йде до вихованців із своїми яскравими думками, ідеями, переконаннями.
  3. Якомога глибше знати духовний світ дитини, бачити і відчувати в кожному неповторну індивідуальність.
  4. Створити в школі атмосферу довір’я, допомоги, справедливого ставлення, вимогливості і такту.
  5. Основою спілкування педагогів і батьків повинна бути взаємна зацікавленість дитиною, її фізичним, духовним, інтелектуальним розвитком, віра в добре начало в дитині, довір’я до неї, турбота про її успіх, долю.

Директор школи Тетяна Пилипівна Борисова, її заступники Володимир Васильович Карпук, Людмила Дмитрівна Ніколенко, Наталія Володимирівна Зайцева виробили стратегію і тактику управління, поклавши в основу реалізацію принципів гуманізму, оптимізму, індивідуально-особистісного підходу, самоврядування.

Головною ланкою управління стало створення творчої атмосфери в колективі, удосконалення системи педагогічної інформації, контролю, аналізу і своєчасної компетентної адресної допомоги вчителям з метою попередження або усунення недоліків, піднесення ефективності навчання і виховання.