Учебно-методический комплекс по дисциплине «Подвижные игры» для специальности 050720. 65 «физическая культура» Утвержден на заседании
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Спортивные игры: гандбол» для специальности, 328.42kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Спортивные игры: волейбол» для специальности, 497.22kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Спортивные игры: баскетбол» для специальности, 519.58kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Спортивные игры: бадминтон, теннис, н/теннис», 224.34kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Менеджмент в физической культуре и спорте», 284.62kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Национальные игровые виды» для специальности, 268.85kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 033100 (050720) «Физическая культура», 243.87kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальность 033100 (050720) «Физическая, 154.92kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Специальности 033100 (050720) Физическая культура, 606.13kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальность 033100 (050720) «Физическая, 225.94kb.
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Воронежский государственный педагогический
университет»
Кафедра спортивных игр
Учебно-методический комплекс
по дисциплине « Подвижные игры»
для специальности – 050720.65 «физическая культура»
Утвержден на заседании
Совета факультета физической
культуры и БЖ
« 18 » октября_______ 2007 г.
Протокол № __2___
Воронеж - 2007
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Воронежский государственный педагогический
университет»
Кафедра спортивных игр
Программа учебной дисциплины
«Подвижные игры»
для специальности – 050720.65 «физическая культура»
Составитель:
к.п.н., доцент Лихачева В.С.
Воронеж - 2007
Выписка из госстандарта по дисциплине
ДПП.Ф. 15 Базовые и новые физкультурно-спортивные виды: подвижные игры
Значение подвижных игр в физическом воспитании детей. Организация и методика проведения подвижных игр. Подвижные игры в школьном уроке физкультуры, во внеклассной работе, в занятиях спортом.
I. Пояснительная записка
Подвижные игры являются одним из самых массовых и доступных средств физического воспитания детей, начиная с самого раннего возраста. Рабочая программа «Подвижные игры с методикой преподавания» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта (ГОС) 2005 года высшего профессионального образования и является обязательной для студентов факультета физической культуры и безопасности жизнедеятельности.
Согласно учебного плана весь учебный процесс должен быть направлен на формирование у студентов фундамента профессионально-педагогических основ, позволяющего перейти затем к дальнейшей специализации по профилю деятельности «Подвижные игры».
Программа курса специализации предусматривает проведение занятий в форме лекций, семинаров, практических занятий.
На лекциях студентам сообщаются основные сведения по истории развития подвижных игр, современному состоянию и перспективах развития игры, основам техники, тактики, методики преподавания, основам спортивной тренировки по волейболу, организации занятий в различных группах ДЮСШ, общеобразовательных школах.
На практических занятиях студенты овладевают техникой и тактикой игры, методикой судейства игр, методикой обучения.
На семинарских занятиях закрепляются и расширяются знания, полученные на лекциях, практических занятиях. Проводится контроль и проверка усвоения знаний.
Самостоятельная работа студентов предусматривает изучение программного материала по учебникам, учебным пособиям и дополнительным литературным источникам, выполнение домашних заданий, участие в организации и проведении соревнований, судейство соревнований, изучение опыта ведущих специалистов, проведение педагогических наблюдений и их регистрацию, методическую и научно-исследовательскую работу по теме курсовой работы, подготовку к производственной практике. Самостоятельная работа дана по курсам.
Учет успеваемости ведется в форме опроса и выполнения письменных заданий по пройденным темам, зачетов и экзаменов – в сроки по учебному плану.
По окончании курса студенты сдают практический норматив, предусмотренный программой курса.
Цели и задачи дисциплины
1. Цель преподавания дисциплины
Цель дисциплины: овладение студентами основами теории игры и методики организации и проведения подвижных игр в процессе физкультурно-спортивной деятельности и педагогической практики.
2. Задачи дисциплины:
- формирование основных понятий об игровой деятельности, значении игры в жизни человека и месте подвижных игр в педагогической практике;
- умение использовать игру в общеобразовательных и воспитательных целях;
- умение использовать подвижные игры и игровой и соревновательный методы в физическом воспитании и спорте;
- приобретение навыков по наблюдению, анализу и проведению подвижных игр в учебной, внеклассной и внешкольной работе по физическому воспитанию.
Студент, изучивший дисциплину, должен
знать:
- основные понятия об игровой деятельности;
- значение игры в жизни человека и общества;
- место подвижных игр в педагогической практике.
уметь:
- подбирать подвижные игры с учетом конкретных задач каждого отдельного урока, его содержания, принимая во внимание уровень физической подготовленности, функциональных особенностей организма в соответствии с педагогическими задачами, возрастом играющих и формами работы;
- составлять конспекты и самостоятельно проводить пройденные игры;
- готовить место для проведения игр, необходимый инвентарь и оборудование;
- правильно выбирать место при объяснении игры и в процессе ее проведения;
- организовать играющих для проведения игры, подавая команды и распоряжения;
- объяснять и показывать игровые приемы и игру в целом;
- руководить процессом игры и действиями отдельных играющих, выявляя ошибки и находя способы их устранения;
- оценивать действия, как отдельных игроков, так и всего коллектива во время игры и по ее окончании;
- обеспечить организационно-методическую преемственность и взаимосвязь между подвижными играми и другими упражнениями;
- провести подвижную игру, игровое занятие в учебной группе с последующим ее анализом.
владеть:
- методикой организации и проведения подвижных игр в педагогической практике
ДПП.Ф. 15 Базовые и новые физкультурно-спортивные виды: подвижные игры – дневное отделение
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Общая трудоемкость | 90 | 90 | | | | | | | |
| Аудиторные занятия | 51 | 51 | | | | | | | |
| Лекции | 17 | 17 | | | | | | | |
| Лабораторно-практические занятия | 34 | 34 | | | | | | | |
| Самостоятельная работа | 39 | 39 | | | | | | | |
| Курсовые работы/рефераты | | | | | | | | | |
| Вид итогового контроля | зач. | зач | | | | | | | |
ДПП.Ф. 15 Базовые и новые физкультурно-спортивные виды: подвижные игры – заочное обучение
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Общая трудоемкость | 90 | 90 | | | | | | | |
| Аудиторные занятия | 16 | 16 | | | | | | | |
| Лекции | 4 | 4 | | | | | | | |
| Лабораторно-практические занятия | 12 | 12 | | | | | | | |
| Самостоятельная работа | 74 | 74 | | | | | | | |
| Курсовые работы/рефераты | | | | | | | | | |
| Вид итогового контроля | зач. | зач. | | | | | | | |
II. Тематический план
| № п/п | Наименование разделов тем | Всего часов в трудоемкости | Из них аудиторных | СРС | ||||
| всего | лекц. | семин. | л/б | |||||
| Дневное отделение | ||||||||
| 1 | Игра как исторически сложившееся социальное явление | 4 | 2 | 2 | | - | 2 | |
| 2 | Игра как средство физического воспитания, ее место в системе физического воспитания | 4 | 2 | 2 | | - | 2 | |
| 3 | Методика организации и проведения подвижных игр | 8 | 4 | 4 | | - | 4 | |
| 4 | Планирование игрового материала для уроков физической культуры и составление планов конспектов | 4 | 2 | 2 | | - | 2 | |
| 5 | Особенности методики проведения подвижных игр со школьниками | 4 | 2 | 2 | | - | 2 | |
| 6 | Особенности методики проведения подвижных игр во внеклассной работе | 6 | 3 | 1 | | 2 | 3 | |
| 7 | Подвижные игры в занятиях спортом | 14 | 8 | 2 | | 6 | 6 | |
| 8 | Игры в системе оздоровительной и физкультурно-массовой работы с населением | 8 | 4 | 2 | | 2 | 4 | |
| 9 | Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с учащимися 1 – 4 классов | 14 | 10 | - | | 10 | 4 | |
| 10 | Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с учащимися 5 – 6 классов | 14 | 10 | - | | 10 | 4 | |
| 11 | Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с учащимися 7 – 8, 9 – 11 классов | 10 | 4 | - | | 4 | 6 | |
| | Итого: | 90 | 51 | 17 | | 34 | 39 | |
| Заочное отделение | ||||||||
| 1. | Игра как исторически сложившееся социальное явление | 11 | 1 | 1 | | - | 10 | |
| 2. | Значение подвижных игр в физическом воспитании детей. | 11 | 1 | 1 | | - | 10 | |
| 3. | Организация и методика проведения подвижных игр. Планирование игрового материала для уроков физической культуры и составление планов конспектов | 8 | 2 | 2 | | - | 6 | |
| 4. | Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с учащимися 1 – 4 классов | 14 | 4 | - | | 4 | 10 | |
| 5. | Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с учащимися 5 – 6 классов | 10 | 2 | - | | 2 | 8 | |
| 6. | Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с учащимися 7 – 8, 9 – 11 классов | 10 | 2 | - | | 2 | 8 | |
| 7. | Особенности методики проведения подвижных игр со школьниками на уроках, во внеклассной работе | 14 | 2 | - | | 2 | 12 | |
| 8. | Подвижные игры в занятиях спортом | 12 | 2 | - | | 2 | 10 | |
| | Итого: | 90 | 16 | 4 | | 12 | 74 | |
III. Содержание учебной дисциплины
дневное отделение
ЛЕКЦИИ
1. Игра как исторически сложившееся социальное явление
Понятие «игра». Теории возникновения и развития подвижных игр. Социальная сущность игры. Отличия и сходство игры и труда. Признаки игровой деятельности.
2. Игра как средство физического воспитания, ее место в системе физического воспитания
Определение подвижной игры. Взгляды на игру педагогов и ученых. Педагогическое значение подвижных игр. Развитие в играх физических качеств. Роль игрового метода в спортивной практике. Классификация подвижных игр.
3. Методика организации и проведения подвижных игр
Применение дидактических принципов в обучении подвижным играм. Основные задачи руководителя игры. Подготовка к проведению игры. Способы разделения игроков на команды, выбора водящего и капитана. Требования к рассказу и порядок объяснения игры. Организация играющих. Руководство процессом игры. Дозировка и судейство игры. Требования к окончанию игры. Подведение итогов. Педагогический анализ проведенной подвижной игры.
4. Планирование игрового материала для уроков физической культуры и составление планов конспектов
Содержание программного материала по подвижным играм. Распределение игр по четвертям. Место игры на уроке.
5. Особенности методики проведения подвижных игр со школьниками
Характеристика подвижных игр в связи с возрастными особенностями школьников 1 – 3, 4 – 6, 7 – 8, 9 – 11 классов: анатомо-физиологические, психологические особенности развития детского организма.
6. Особенности методики проведения подвижных игр во внеклассной работе
Игры на переменах. Игры в группах продленного дня. Игры в спортивных секциях. Игры на школьных праздниках. Подвижные игры на спортивных праздниках. Соревнования по отдельным видам подвижных игр.
7. Подвижные игры в занятиях спортом
Воспитание в играх физических качеств. Подвижные игры как комплексное средство развития физических качеств. Использование подвижных игр для технической, тактической, морально-волевой подготовки. Использование подвижных игр для активизации внимания. Использование подвижных игр для отбора в спорте. Использование подвижных игр в различные периоды тренировки.
8. Игры в системе оздоровительной и физкультурно-массовой работы с населением
Подвижные игры в работе со взрослыми, в семейном воспитании. Игры в учебных заведениях, вузах. Физиологическая характеристика подвижных игр, применяемая в оздоровительных группах в занятиях с населением
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Занятие № 1 Игры с элементами строевой подготовки. «Запрещенное движение», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Пятнашки маршем».