Geum.ru

Борис брониславович пиотровский

Вид материалаДокументы

Содержание


Список печатных трудов б.б. пиотровского
Подобный материал:

БОРИС БРОНИСЛАВОВИЧ ПИОТРОВСКИЙ

Шидловская М.М. Математика в школе. 1950. № 3. С. 46–48.


10 октября 1949 года исполнилось 20 лет со дня смерти Бориса Брониславовича Пиотровского – выдающегося представителя русской методической мысли.

Б.Б. родился в 1876 году в Красном Селе. Окончив Нижегородский кадетский корпус, он поступил в Михайловское артиллерийское училище в Петербурге. Ввиду выдающихся его успехов в математике, он был направлен в Артиллерийскую академию, которую и окончил с отличием в 1901 году.

С 1901 года началась педагогическая работа Б.Б. Пиотровского. Он преподавал математику и механику (а также артиллерию) в военных учебных заведениях (кадетских корпусах). С первых шагов своей педагогической деятельности Б.Б. Пиотровский проявляет большой интерес к методике преподавания математики, стремится порвать с рутиной, хочет пронизать весь курс математики средней школы идеями современной науки.

Уже в 1902 году молодой преподаватель избирается действительным членом Педагогического общества при Московском университете.

С этого времени Б.Б. проявляет себя горячим сторонником так называемого «реформистского движения» и всю свою жизнь посвящает борьбе за реформу преподавания математики в средней школе.

Б.Б. не являлся отвлеченным теоретиком: свои методические взгляды он проверял на практике, осуществляя их в своем преподавании. Так он проводит опыт введения начал анализа в курс средней школы, проводит в старшем классе курс теоретической арифметики.

Выдающееся педагогическое мастерство Б.Б., его горячая убежденность в необходимости обновления содержания курса элементарной математики в школе, его глубокие научные знания выделяют его из числа преподавателей военных учебных заведений; с 1911 года он становится заместителем председателя отдела математики Педагогического музея военных учебных заведений в Петербурге и принимает деятельное участие в работах комиссии по созданию новых программ по математике для кадетских корпусов.

Характеристику Б.Б. как учителя мы находим в приказе по Николаевскому кадетскому корпусу от 12 сентября 1913 г.: «...педагог в лучшем значении этого слова, твердо убежденный в том, что преподаватель непременно должен быть в то же время и воспитателем, он во всей своей преподавательской деятельности проводил в жизнь принципы воспитывающего обучения и достиг поэтому блестящих результатов».

Б.Б. был членом организационного комитета 1-го Всероссийского съезда преподавателей математики, состоявшегося в Петербурге в период от 27 декабря 1911 г. по 3 января 1912 г. Он был заместителем председателя секции учебной литературы съезда и выступил на съезде с двумя докладами: «Курс теоретической арифметики в старших классах школы» и «Обзор современной литературы по алгебре». Б.Б. был также участником 2-го Всероссийского съезда преподавателей математики, состоявшегося в Москве в 1913 году. Участие в работах двух съездов преподавателей математики, общение с другими выдающимися математиками России, проникнутыми тем же стремлением улучшить преподавание математики, плодотворно повлияло на дальнейшее развитие педагогических идей Б.Б. Пиотровского. В условиях царской России Б.Б. не имел возможности осуществлять эти идеи в сколько-нибудь широком масштабе. Только после Великой Октябрьской социалистической революции он впервые получил возможность развернуть действительно массовую деятельность, включившись со всем свойственным ему увлечением и энергией в работу по строительству новой советской средней школы. Начиная с этого времени, весь последующий период его жизни наполнен кипучей деятельностью, которой он отдавался с самозабвением, не щадя своих сил, даже будучи уже совсем больным. К этому, самому плодотворному периоду, продолжавшемуся 9 лет, относится и его работа в педагогических учебных заведениях, и участие в разработке программы советской школы, и создание большинства его печатных работ, и громадная массовая работа с учителями математики.

Б.Б. преподает в Педагогическом училище им. Некрасова, в губернском институте народного образования – Педтехникуме им. Ушинского, читает лекции в Педагогической академии, состоит помощником заведующего отделом математики во Всероссийском педагогическом музее, а в 1924 г. после организации Государственного института научной педагогики становится научным сотрудником этого института.

Б.Б. был одним из организаторов Общества ревнителей математического образования, объединявшего большое количество учителей математики Ленинграда и Ленинградской области. На собраниях общества, происходивших еженедельно, Б.Б. постоянно выступал с докладами или в прениях.

Одним из существеннейших вопросов того времени являлся вопрос о программе по математике для средней школы. В появившихся в 1923 г.
программах отрицалось самостоятельное значение математики; математический материал подчинялся ведущим комплексным темам в ущерб внутренней
систематичности самого предмета. Б.Б. Пиотровский являлся горячим противником этих программ, а также и появившегося в то время метода проектов, Дальтон-плана и других педагогических извращений, осужденных постановлением ЦК ВКП(б). Привлеченный Научно-методическим советом Ленинградского губОНО к составлению программ по математике, Б.Б. составляет программу по арифметике, алгебре и анализу для трудовой школы II ступени и объяснительную записку к ней. Эта программа опубликована в 1925 году в сборнике III «Математика в школе» Научно-методического совета Ленинградского горОНО. Для характеристики взглядов авторов программ, в том числе и Б.Б. Пиотровского, приводим отрывок, из введения к программам.

«Идеи анализа, расширяющие кругозор учащихся, поставлены в центре изучения математики: программа рекомендует воспитывать функциональное мышление систематически и по возможности, на протяжении всего курса. При этом программа обращает внимание преподающих на важность доведения обработки вопросов до возможно большей ясности, чтобы в умах учащихся математические понятия не были окутаны метафизическим туманом. Поэтому такие понятия анализа, как предел, бесконечно малое и другие должны быть выявлены в чисто арифметических терминах».

В программах выделяется идея развития понятия числа, уравнения тесно связываются с изучением соответственных функций, вводится первый концентр уравнений, решение которых основывается, на законах арифметических действий; основой для тождественных преобразований, за которыми в курсе признается служебная роль, является хорошо, усвоенные законы арифметических действий. Изучение тригонометрических функций поставлена в связи с изучением других функций и проводится по тому же плану.

Б.Б. Пиотровский понимал, что поднять преподавание математики на более высокий научный уровень нельзя, идя лишь по пути создания новых программ, что главным условием является подготовка учительских кадров. Он ведет громадную повседневную работу с учителями ленинградских школ, отдавая этому делу все свое время, не жалея своих сил. С 1922 года он руководит семинаром для учителей в Центральном доме работников просвещения (затем Доме учителя), принимает активное участие в проведении районных и городских конференций учителей математики, но особенно большую работу ведет в районных объединениях учителей математики почти во всех районах города.

В 1925 г. вышла из печати книга Б.Б. Пиотровского «Тригонометрия». Весь курс построен на функциональной основе, причем автор резко порывает с традиционной системой изложения. Автор рассматривает тригонометрические функции числового аргумента и стремится дать теорию этих функций в достаточно законченном виде, и в то же время вполне элементарно. Этот труд и сейчас представляет интерес для учителей математики; каждый, изучающий тригонометрию, найдет в нем много ценного.

В сентябре 1925 г. Б.Б. Пиотровский был приглашен в Государственный педагогический институт им. Герцена, в котором работал в должности штатного доцента до своей смерти. Особенно много он сделал для организации практики студентов в школе, поставил ее на большую высоту. Проводя студенческую практику в школах Ленинграда, он и сам давал показательные уроки учащимся школы. Иногда учителя города приходили в школы для присутствия на этих открытых уроках.

Профессор И.Н. Кавун, заведующий кафедрой математики в институте им. Герцена, дает такую характеристику Б.Б. Пиотровского:

«Он может быть назван с полным основанием выдающимся преподавателем математики. Обладая широким математическим образованием, он умеет им пользоваться для освещения и углубления вопросов элементарной математики. Делу преподавания он отдается совлечением, не щадя ни своего времени, ни слабого здоровья. Его уроки, блестящие по форме и глубокие по содержанию, увлекают в одинаковой степени учащихся, студентов и учителей, которые его слушают. Его семинар по методике математики охотно посещается студентами. Им прекрасно организована педагогическая практика. Студенты много и с увлечением отдают ей времени».


СПИСОК ПЕЧАТНЫХ ТРУДОВ Б.Б. ПИОТРОВСКОГО

1. Курс теоретической арифметики в старших классах средней школы. Труды 1-го Всероссийского съезда преподавателей математики, 1913, т. 1, стр. 191.

2. Обзор современной литературы по алгебре. Труды 1-го Всероссийского съезда преподавателей математики, 1913, т. II, стр. 10.

3. Изучение простейших функций и их графиков в курсе алгебры, «Математика в школе», Сборник II, 1924, изд. ЛГОНО.

4. Тождественные преобразования и уравнения в школе II ступени, «Математика в школе», Сборник III, 1925, изд. ЛГОНО.

5. Изучение тригонометрических функций в курсе математики школы II ступени. Вопросы преподавания математики. Сборник под ред. Сигова и Симонова, Л. 1925.

6. Тригонометрия. Учебники и учебные пособия для трудовой школы. Госиздат, 1925.