Geum.ru

Планы семинарских занятий и методические рекомендации по методике начального обучения ия заочное отделение 10 семестр

Вид материалаПланы семинарских занятий

Содержание


Семинарские занятия №2
Подобный материал:
Планы семинарских занятий

и методические рекомендации по методике начального обучения ИЯ

Заочное отделение


10 семестр

Семинарское занятие №1

Средства обучения иностранным языкам в начальной школе


  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
  2. Средства обучения иностранному языку в начальной школе, их классификация.
  3. Информационно-образовательная среда учебников по иностранному языку для начальной школы.
  4. Использование информационных технологий в обучении младших школьников ИЯ.



Вопросы и задания

    1. Изучите Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения: структуру, особенности, требования. Подготовьте анализ отличительных особенностей стандартов второго поколения. Ознакомьтесь с презентацией руководителя группы разработчиков ФГОС второго поколения А.Кондакова «Особенности ФГОС» ссылка скрыта и М.Р. Леонтьевой «ФГОС» ссылка скрыта Подготовьте вопросы для обсуждения основных положений в группе.
    2. Подготовьте анализ Примерных программ по иностранным языкам для начальной школы: назначение, структура, требования.
    3. Изучите презентацию В.В.Копыловой и Ю,А.Смирнова «Информационно-образовательная среда – важнейший компонент новой системы образования» ссылка скрыта и назовите элементы (компоненты) информационно-образовательной среды. В чем заключается системно-структурная организация информационно-образовательной среды?
    4. Выпишите требования к учебнику ИЯ для младших школьников.
    5. Каковы критерии анализа и оценки УМК по ИЯ? Подготовьте анализ одного из используемых в школах УМК по ИЯ (3, 194-197}. Обратите внимание, как реализовываются требования стандартов нового поколения в данном УМК.
    6. Составьте перечень УМК по ИЯ для учащихся начальной школы, рекомендованных Министерством образования и науки РФ. Изучите сайты УМК по ИЯ для начальной школы, напр.:

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта.

    1. Посмотрите видеозапись выступления автора федеральных УМК по английскому языку, профессора В.П.Кузовлева «Рекомендации молодому учителю по выбору УМК по английскому языку для начальной школы» ссылка скрыта и ответьте на следующие вопросы:

Почему существует большое количество учебно-методических комплектов по иностранным языку? Умеете ли выбирать УМК для определенных условий обучения?

На какие моменты следует обратить внимание при выборе УМК по иностранному языку?

Как Вы думаете, влияет ли количество компонентов УМК на содержательность урока и временные затраты учителя к уроку?

В чем заключается необходимость присутствия электронно-образовательной среды в компонентном составе УМК?

Почему при выборе УМК необходимо обращать внимание на завершенность линии данного УМК?

Согласны ли Вы с В.П.Кузовлевым, что целесообразно использовать в образовательном процессе учебник, построенный на комплексном подходе к овладению ИЯ?

Является для учителя важным методическая помощь авторского коллектива УМК?

Обсудите предложенные В.П.Кузовлевым рекомендации в группе.
    1. Посмотрите видеозапись выступления профессора В.П.Кузовлева «Мотивационный подход к изучению английского языка в начальной школе на примере УМК «Английский язык» 2-4 классы под ред.В.П.Кузовлева» ссылка скрыта . Выпишите основные положения выступления, составьте вопросы и задания для организации обсуждения в группе.
    2. Подготовьте и проведите в группе фрагмент урока по одному из УМК по иностранному языку для начальной школы.
    3. Как средства новых информационных технологий расширяют возможности человеческого общения и какова их роль в мотивации изучения иностранных языков?
    4. Насколько эффективно использование информационных технологий в обучении иностранному языку младших школьников? Как долго дети младшего школьного возраста могут работать с компьютером за урок?
    5. Выпишите критерии отбора компьютерных программ для обучения иностранным языкам (Попов Р.Ф., Репина С.В.) и обсудите их со студентами.

Основная литература

  1. Биболетова М.З., Цветкова Л.А. Новые технологии в обучении английскому языку в начальной школе//Иностранные языки в школе. 2004. №4 С..
  2. Бим И.Л. Некоторые исходные положения теории учебника ИЯ//Иностранные языки в школе. 2002, № 3, с.
  3. Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе: учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов и колледжей/ З.Н. Никитенко, Н.Д.Гальскова. – Смоленск: Ассоциация 21 век, 2007. С.106-133.
  4. Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. ссылка скрытассылка скрыта
  5. Биболетова М.З. Авторская презентация УМК ссылка скрыта
  6. Кабинет иностранного языка Под ред Е.С.Полат. – М.: Гуманит. Издат. Центр ВЛАДОС, 2003. – С.51-52, 60-62.
  7. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания ИЯ. - Санкт-Петербург, 2001.
  8. Копылова В.В. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: назначение, структура, требования //Иностранные языки в школе. 2010. -№5. – С.2-6.
  9. Примерная программа по иностранному языку для начальной школы// Иностранные языки в школе.- 2010.- №9. – С.2-20.
  10. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010.
  11. Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011-ссылка скрыта
  12. Федеральные перечни учебников издательства «Просвещение» на 2011-2012 учебный год ссылка скрыта
  13. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2010.
  14. Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. 2-4 классы./Сост. З.Н.Никитенко. – М.: Просвещение, 2006.
  15. Специальный выпуск журнала «Иностранные языки в школе». «Новые современные, популярные УМК по ИЯ издательства «Просвещение». 2007. №1.
  16. Якушев М.В. Научно-обоснованные критерии анализа и оценки учебника. ИЯ//Иностранные языки в школе. 2000. № 1.
  17. Электронные учебные пособия как средство реализации разноуровневого подхода и индивидуализации обучения иностранным языкам// English.2006. N4.
  18. ссылка скрыта УМК по английскому языку для учащихся начальной школы издательства «Макмиллан»

Дополнительная литература

для студентов отделения английского языка

  1. Афанасьева О.В., Михеева И.В. Новый курс англ. языка для российских школ. 1-й год обучения//Иностранные языки в школе. 2002, № 3, с. 13; № 4, с. 11; № 5, с. 22.
  2. Беленкова Н.М. Использование УМК для школ с углубленным изучением английского языка в общеобразовательной школе//Иностранные языки в школе. 2005. №7. С.82-84.
  3. Биболетова М.З. Мультимедийные средства как компонент УМК “Enjoy English” для средних школ//Иностранные языки в школе. 1999. № 3, с. 95.
  4. Богородицкая В.Н. Новый учебник англ. языка для 2 класса общеобразовательной школы (1-й год обучения)//Иностранные языки в школе 2002, № 4, с. 16.
  5. Верещагина И.Н. Новый УМК-1 для школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей и старших групп детских садов//Иностранные языки в школе. 1998. № 6, с. 48.
  6. Верещагина И.Н. Новый УМК-2 (второй год обучения) для образовательных учреждений с углубленным изучением англ. языка//Иностранные языки в школе. 2000. № 6, с. 22.
  7. Кувшинова С.Г. Мультимедийные средства в обучении английскому языку в начальной школе. 2009. -№ 3 или ссылка скрыта
  8. Лысенко Е.Н. Урок-сказка «День рождения Алисы» (по учебнику Е.И.Негневицкой «Английский язык для 1 класса») //Иностр. Яз. в школе. 2006. №7. С.57-59.
  9. Нефедова М.А., Лотарева Т.В. УМК “English” для 1, 2 и 3 классов//Иностранные языки в школе. 1999, № 5, с. 42.
  10. Никитенко-Попова З.Н. Новый УМК по англ. языку для 2 кл. //Иностранные языки в школе. 2001, № 6, с. 20.
  11. Медведева Е.В. Использование Way Ahead CD на уроках английского языка в 3 классе//Иностранные языки в школе. 2005. №3.С.9-11.
  12. Попов Р.Ф. К вопросу об использовании информационных технологий в процессе обучения младших школьников английскому языку//Начальная школа. 2006. №4.С.59-62.
  13. Репина Е.В. Использование компьютерных игровых программ для обучения английскому языку в начальной школе//English. - 2009. - №6. Р.5-8 или ember.ru/view_article.php?ID=200900604
  14. Костюк Е.В. К вопросу о формировании поликультурной языковой личности на примере УМК " для 4-го класса начальной школы//Английский язык в школе. - 2009. - №2.С.32-40.
  15. Хасанов М.А. Методическое руководство к учебнику английского языка. 2 класс. - Уфа, 1996. - 6 п.л.
  16. Хасанов М.А. Английский язык. Учебник для 1 класса башкирской школы. - Уфа, 1995. - 6 п.л.
  17. Хасанов М.А. Учебник английского языка для 2 класса башкирской школы. - Уфа: НИЦ "Ватан", 1996. - 13 п.л.
  18. Хасанов М.А. Учебник английского языка для 3 класса башкирской школы. - Уфа: НИЦ "Ватан", 1997. - 13 п.л.
  19. Хасанов М.А. Английский для малышей (1-й и 2-й год обучения). - Уфа: БГПИ, 1992, 1994. - 10 п.л.

Интернет ссылки:

ссылка скрыта

ссылка скрыта ФГОС: начальное общее образование

ссылка скрыта ФГОС: основное общее образование

ссылка скрыта Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык

ссылка скрыта – глоссарий (определение понятий)

ссылка скрыта видеолекции разработчиков стандарта

ссылка скрыта аудиокурсы к УМК по английскому языку

ссылка скрыта – книга для учителя к УМК по английскому языку

ссылка скрыта –Всероссийский семинар 23-25 ноября 2010


Семинарские занятия №2

Формирование умений аудирования и говорения в начальной школе


План
  1. Цели обучения аудированию и говорению в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения и Примерных программ.
  2. Методика формирования умений аудирования иноязычной речи в начальной школе.
  3. Сферы общения, темы и ситуации. Содержание и методика формирования умений говорения в начальной школе.
  4. Контроль уровня сформированности умений аудирования и говорения.


Вопросы и задания
  1. Каково место данных видов речевой деятельности в процессе обучения иностранному языку?
  2. Является ли аудирование частью устной речи? Как умения в аудировании могут влиять на формирование умений в говорении? Обоснуйте свой ответ.
  3. Какие механизмы лежат в основе навыков аудирования? Какие упражнения используются для их формирования и развития?
  4. Перечислите объективные трудности, которые ухудшают понимание речи на слух как на родном, так и на иностранном языке. Определите, какие упражнения и задания может использовать учитель для снятия данных трудностей в различных ситуациях учебного общения.
  5. Каковы цели дотекстовых/текстовых/послетекстовых заданий при работе с аудиотекстами на уроке? Как эти упражнения и задания способствуют формированию собственно аудитивных/смежных речевых умений?
  6. Каковы основные отличительные черты монолога и диалога? Какие разновидности монолога и диалога вы знаете?
  7. Что лежит в основе порождения речи и как создать речевую ситуацию на уроке в начальной школе?
  8. Как обучение монологу и диалогу интегрируется с обучением различным аспектам языка и другим видам речевой деятельности?
  9. В чем заключаются особенности обучения аудированию и говорению в начальной школе?
  10. Как проверить и грамотно оценить успехи младших школьников в аудировании и говорении?
  11. Проанализируйте один из УМК по ИЯ для начальной школы и определите:

когда и с чего начинается в них обучение аудированию иноязычной речи и говорению; какие упражнения и задания используются наиболее часто и почему.
  1. Подготовьте фрагмент урока на базе одного из УМК по ИЯ для начальной школы:

А) по формированию умений аудирования;

Б) по формированию умений диалогической речи;

В) по формированию умений монологической речи.


Литература
  1. Банбан Я.М., Фейзулаева А.А. Обобщающий урок по теме "Школьные принадлежности" (из опыта работы по УМК "Millie" для 2-го класса)//Английский язык в школе.- 2009. - №2. С.57-61.
  2. Букичева О.А. Коммуникативно-ориентированный подход при обучении диалогической речи на начальном этапе (Четырехлетняя начальная школа)// Иностранные языки в школе. 2006. №5. С.50-53.
  3. Иванова Л.А. Динамика изменения приемов обучения говорению на английском языке. Система «Детский сад – начальная школа» //Иностранные языки в школе.- 2009. - №2.-С.83-88.
  4. Быкова Л.И. Эффективное обучение младших школьников – залог будущих успехов в изучении ИЯ//Фестиваль педагогических идей «Открытый урок -2006-2007»1september.ru
  5. Никитенко З.Н. Развитее и контроль рецептивных умений младших школьников// Приложение к «Первое сентября». English. -2009. - №22. – Р.20-26.
  6. Никитенко З.Н. Развитее и контроль продуктивных умений младших школьников// Приложение к «Первое сентября». English. -2009. - №23. – Р.21-27.
  7. Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе: учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов и колледжей/ З.Н. Никитенко, Н.Д.Гальскова. – Смоленск: Ассоциация 21 век, 2007.
  8. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов педвузов. – М.: Просвещение, 2000.
  9. Никонова Н.К. Готовимся к урокам английского языка в начальной школе: метод.пособие. – М.: Айрис-пресс, 2005. С.71-79.
  10. Примерная программа по иностранному языку для начальной школы// Иностранные языки в школе.- 2010.- №9. – С.2-21.
  11. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010.
  12. Романовская Е.А. Обучение младших школьников иноязычному связному высказыванию//Иностранные языки в школе. 2007 №3. С.82-87.
  13. Чехова Е.Н. Стихи, сказки, игры как средство активизации учебно-речевой деятельности учащихся //sh.ru/index.php?option=com_content&view=article&catid=40%3A2008-11-26-08-22-02&id=196%3A-11-2009-&Itemid=9.


Семинарские занятия №3

Формирование умений чтения и письма в начальной школе


План
  1. Цели обучения чтению и письму в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения и Примерных программ.
  2. Особенности формирования техники чтения на начальном этапе обучения. Различные подходы к формированию техники чтения. Система упражнений.

Оценка техники чтения.
  1. Методика обучения трем видам чтения в начальной школе. Требования к текстам в начальной школе.
  2. Содержание и методика обучения письму (графике, орфографии и письменной речи) в начальной школе.
  3. Контроль уровня сформированности умений чтения и письма.


Вопросы и задания
  1. Каковы задачи обучения чтению как самостоятельному виду речевой деятельности?
  2. В каких случаях чтение может использоваться как средство обучения смежным языковым и речевым навыкам? Обоснуйте свой ответ.
  3. В чем заключаются особенности формирования навыков и умений чтения на начальном этапе обучения?
  4. Какие виды чтения вы знаете и какова их роль в процессе обучения и реального общения?
  5. Какие этапы работы с текстом надо использовать в процессе обучения чтению/формирования различных технологий извлечения информации из текста и какова их цель? Приведите примеры.
  6. Какие задания и упражнения проверяют умения использовать разнообразные технологии чтения?
  7. Какие этапы обучения письму можно выделить и в чем состоят особенности обучения письму в начальной школе? Формирование письменной речи рассматривается ли в качестве цели обучения в начальной школе?
  8. Какие типологические группы сложности можно выделить при формировании графических, орфографических навыков; при обучении различным формам записи и письменной речи как таковой? Приведите примеры упражнений для снятия данных трудностей и формирования необходимых навыков и умений.
  9. Как проверить степень сформированности данных навыков и умений в процессе обучения?
  10. Посмотрите презентацию автора федеральных УМК по английскому языку для начальной школы З.Н.Никитенко «Ценностные приоритеты иноязычного образования в начальной школе и их реализация в УМК» ссылка скрыта и ответьте на следующие вопросы:

С какими трудностями сталкиваются младшие школьники, приступающие к изучению иностранного языка?

Чем вызваны эти трудности?

Как можно преодолеть эти трудности?

Какую технологию обучения технике чтения на английском языке предлагает автор?
  1. Проанализируйте один из УМК по иностранному языку для начальной школы и определите:
    • когда и с чего начинается в них обучение технике чтения;
  • как изменяются длина и содержание текстов на протяжении учебного года;
  • предусмотрено ли обучение чтению только в учебнике или в других компонентах УМК и если да, то в каких и как;
  • какие упражнения и задания используются наиболее часто и почему;
  • выделяют ли авторы несколько этапов работы с текстом и в чем это проявляется, насколько это оправданно?
  • что можно сказать о тематике текстов и разнообразии типов текстов и чем определяется данный выбор.
  1. Составьте фрагменты уроков для начальной школы на базе одного из УМК по иностранному языку:
  • Фрагмент урока по чтению.
  • Фрагмент урока по письму.

При составлении плана урока не забудьте:
  • указать УМК, тему, номер урока;
  • определить, будете ли вы обучать чтению (письму) как самостоятельному виду речевой деятельности или на этом уроке чтение (письмо) будет выступать как средство формирования комплексных коммуникативных умений;
  • написать цель урока/фрагмента урока в общей цепочке уроков по теме;
  • продумать домашнее задание, вытекающее из хода урока и закрепляющее сформированные умения и навыки; просмотреть материал учебника и книги для учителя; выписать те упражнения и задания, которые вы хотели бы использовать, определить их цель и желаемый результат; подобрать нужный дополнительный материал;

при необходимости дополнить список заданий; выполнить задание самостоятельно, зафиксировать последовательность своих действий и определить, смогут ли ваши потенциальные ученики сделать это так же легко;
  • продумать, какие опоры можно предложить классу (отдельным ученикам) в случае затруднений при выполнении каждого задания;
  • расположить задания в логической последовательности;
  • спланировать опрос;
  • еще раз проверить логику и последовательность расположения заданий;
  • внести окончательную правку.


Литература
  1. Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе: учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов и колледжей/ З.Н. Никитенко, Н.Д.Гальскова. – Смоленск: Ассоциация 21 век, 2007.
  2. Банькова Л.А Интегрированный урок – английский + чтение. 1-й класс//Фестиваль педагогических идей «Открытый урок -2005»1september.ru
  3. Бочарникова М.А. Формирование коммуникативной компетенции младших школьников при обучении пересказу на иностранном языке (на примере английского языка) //Иностранные языки в школе. - 2010. - №10. – С.34-37.
  4. Галимова С.И Формирование у младших школьников интереса к изучению иностранного языка //Фестиваль педагогических идей «Открытый урок -2005»1september.ru
  5. Иванова Т. Приемы работы с текстом в начальной школе на примере сказок// Приложение к «Первое сентября». English. -2009. - №№22,23. – Р.5-9.
  6. Исаева Н.П. Проведение промежуточного контроля навыков и умений учащихся в письменной речи// Иностранные языки в школе. 2003. № 5. С.54-56.
  7. Лапшова Н.К. Игровые приемы обучения письменной речи на начальном этапе// Иностранные языки в школе. 2009. - №6. С.18
  8. Лысикова И.В. Взаимосвязанное обучение письму, чтению и говорению, I класс // Иностранные языки в школе. 2009. - №7. С. 44.
  9. Никитенко З.Н., Шумилова З.Н. Обучение младших школьников технике чтения на английском языке с использованием графических моделей и элементов «Языкового портфеля» // Приложение к «Первое сентября». English. -2010. - №4. – Р.5-9.
  10. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов педвузов. – М.: Просвещение, 2000.
  11. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной школе общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей/Под ред. В.М. Филатова. – Ростов-на-Дону: АНИОН, 2003.
  12. Никитенко З.Н. Методика обучения технике чтения в УМК по английскому языку для начальной школы «English for Primary School» (1-4 и 2-4 классы) // Иностранные языки в школе. 2007. №5. С.23-28.
  13. Никонова Н.К. Готовимся к урокам английского языка в начальной школе: метод.пособие. – М.: Айрис-пресс, 2005.
  14. Примерная программа по иностранному языку для начальной школы// Иностранные языки в школе.- 2010.- №9. – С.2-21.
  15. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010.
  16. Соколова С.Н. Обучение чтению младших школьников//Фестиваль педагогических идей «Открытый урок -2005»1september.ru
  17. Тен Э.Г. Организация контроля понимания читаемого на начальном этапе обучения//Иностранные языки в школе. 2002. №4.С.23-26.
  18. Тлатова О. Р. Интегрированный урок русского и английского языков //Начальная школа. – 2009. – №11. – С.73-75.