Методика обучения истории: основные научные параметры дисциплины. Предмет, задачи и функции методики обучения истории. Основные факторы процесса обучения истории, их характеристика
| Вид материала | Семинар |
- Программа дисциплины опд. Ф. 04. 1Теория и методика обучения первому иностранному языку, 349.62kb.
- Методика обучения истории Предмет и задачи курса. Его место в системе общественных, 464.78kb.
- Методика обучения иностранным языкам как педагогическая наука, 306.62kb.
- Тема Методика обучения химии как наука и учебный предмет в педвузе, 398.5kb.
- Методика изучения основных грамматико-орфографических тем (на выбор). Методика работы, 16kb.
- Вопрос Основные подходы к организации процесса обучения в истории образования, 779.67kb.
- Реферат: «Учебно-методическое обеспечение процесса обучения истории в школе», 49.25kb.
- Программа по иностранным языкам для различных типов школ. Государственный образовательный, 43.45kb.
- Методика обучения технике ловли и передачи мяча от груди в баскетболе, 154.92kb.
- Программа курса «Новая история», ч. II (1814 1914гг.), 196.4kb.
СЕМИНАР № 1.
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ: ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ ПАРАМЕТРЫ ДИСЦИПЛИНЫ.
1. Предмет, задачи и функции методики обучения истории.
2. Основные факторы процесса обучения истории, их характеристика.
3. Специфика методики обучения истории. Связь методики с психолого-педагогическими и специальными науками.
4. Методы научного исследования. Понятие о теоретическом и экспериментальном исследовании процесса обучения истории в школе.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.
1. Гора П. В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М., 1988.
2. Методика обучения истории в средней школе (под ред. Ф. П. Коровкина). – М., 1978.
3. Вяземский Е. В., Стрелова О. Ю. Теория и методика преподавания истории. – М., 2003.
4. Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе. – М., 2000.
5. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1986.
6. Степанищев А. Т. Методика преподавания и изучения истории. – М., 2002.
СЕМИНАР № 2.
ШКОЛЬНОЕ ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ: СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ.
1.Становление и развитие обучения истории в XVII –XVIII вв.
2.Историческое образование российских школьников в XIX – нач. XX вв.
3.Советская модель исторического образования.
4.Реформа системы общего среднего образования в постсоветской России.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.
1.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории. – М., 2002.
2.Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М., 2000.
3. Методика обучения истории в средней школе, в 2-х ч. Отв. Ред. Ф. П. Коровкин. – М., 1978. (часть 1).
4.Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1986.
5.Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории, в 2-х ч. – М., 2002. (часть 1, гл. II, § 11).
6.Паначин Ф.Г. Н.М. Карамзин: историк и педагог // ПИШ. – 1989. - № 6.
7.Шаханов А.Н. Вопросы среднего исторического образования в творческом наследии С. М. Соловьёва // ПИШ. – 1989. - № 6.
8.Смагина Г.И. Из истории преподавания русской истории в XVIII веке // ПИШ. – 1990. - № 4.
9.Персанова Е.М. Об изучении наследия В.О. Ключевского // ПИШ. – 1991. - № 5.
10.Студеникин М.Т. Активные методы обучения истории в русской школе начала XX века // ПИШ. – 1994. - № 2.
11.Вендровская Р.Б. Школьная реформа 1915 – 1916 годов и преподавание истории // ПИШ. – 1995. - № 4.
12.Новейшие течения в преподавании истории в средних и начальных классах средней школы // ПИШ. – 1996. - № 8.
13.Володина Т.А. К 200-летию первого школьного учебника российской истории // ПИШ. – 1999. - № 7.
СЕМИНАР № 3.
АНАЛИЗ СТАНДАРТОВ ПО ИСТОРИИ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ.
1.Федеральны компонент государственного стандарта: общие положения концепции, структура компонентов стандартов общего образования.
2.Анализ содержания стандартов
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.
1.Проект государственного образовательного стандарта / Алексашкина Л. Н. и др. // История. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». – 1996. - № 42 – 43.
2.Баранов П. А. К вопросу о стандартах школьного исторического образования // Современные подходы в преподавании истории: Материалы семинара. – СПб., 1996.
3.Богоявленский Б., Митрофанов К. Проект стандартов исторического образования: документ или черновик? // История. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». – 1997. - № 1.
4.Проект государственного образовательного стандарта / Вяземский Е. Е. и др. // История. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». – 1997. - № 2.
5.Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Методика преподавания истории в школе. – М., 1999. – С. 132 – 147, 166 – 172.
6.Плоткин Г. М. Стандарты и школа: нужны ли они друг другу? // Преподавание истории в школе. – 1994. - № 8.
7.Стрелова О. Ю. Приближение к стандарту // История. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». – 1997. - № 15.
8.Троицкий Ю. Заметки на полях стандарта по истории // История. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». – 1997. - № 7.
СЕМИНАР № 4.
АНАЛИЗ ШКОЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ИСТОРИИ.
1.Основные структурные компоненты программ по истории.
2.Анализ содержания основной содержательной части программ.
3.Анализ фрагментов альтернативных программ.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.
1.История России: Программа учебного курса для старших классов. – М., 1997.
2.Комплект программ по истории с древнейших времён до наших дней. III – XI Кл. – М., 1998.
3.Программа учебного курса по отечественной истории для старших классов / Сост. Гевуркова Е. А., Егорова В. И., Колосков А. Г., Ларина Л. И. // Преподавание истории в школе. – 1996. - № 1–2.
4.Программы для классов с компенсирующей формой обучения / Сост. Элиасберг Н. И., Юдовская А. Я., Андреевская Т. П., Майков А. Н. // Преподавание истории в школе. – 1997. - № 1–2.
5.Программы для общеобразовательных учреждений. История. – М., 1997.
6.Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5–11 классы. – М., «Просвещение», 2003.