Тема урока «Только ли лист кормит растение?»
| Вид материала | Урок |
- Урока: Гусельникова Лидия Ивановна Тема урока : Поэтический мир А. А. Фета. 10 класс, 95.29kb.
- Урок: От «военного коммунизма к нэпу», 84.23kb.
- Прайс-лист по лекарственным и пряновкусовым растениям на 2012, 39.14kb.
- Урок в рамках элективного курса «Формирование исследовательских умений на материале, 363.24kb.
- Урока по биологии в 10 классе. Тема урока, 36.59kb.
- План урока Оргмомент Мотивационное начало урока. Объявление темы, целей урока, 75.92kb.
- Тема урока: “Умереть – так только за Отчизну, Жить – так только Родиной дыша”, 231.49kb.
- Татевосян Алвина Арменовна Тема урок, 80.6kb.
- Урока Тема, цель, и структура урока, 23.7kb.
- Конспект урока химии в 10 классе Тема урока, 54.04kb.
Тема урока «Только ли лист кормит растение?»
Предмет: природоведение
Класс: 5 а
Межпредметные связи: экология, биология, химия, изобразительное искусство.
Образовательная цель: сформировать знания о подземном органе питания – корне, способах дополнительного питания растений.
Развивающие цели:
-развивать способности ученика, оригинальность мышления;
-расширить кругозор учащихся.
-продолжить формирование навыков групповых видов деятельности, работы с новой информацией, коммуникативных и творческих начал личности.
Воспитательные цели:
-формировать у школьников умения преодолевать трудности в учении, закалять волю;
-формировать экологическую грамотность.
Оборудование: раздаточный материал: инструктивные листы 1-3, листы оценки проекта, иллюстрации, гербарии растений с мочковатой и стержневой корневой системой, текстов. Для опыта: стакан с водой, почва, спиртовка, стеклянная палочка, предметное стекло, держатель.
Ход урока
- Организационный момент.
Целеполагание. Серия предыдущих уроков посвящена растениям. Скажите, что позволяет растениям жить? Назовите свойства живого организма: дыхание, питание, рост, размножение, развитие, движение, выделение. Что необходимо растению для своего питания? Какие вещества образуются в листьях при этих условиях? Какое самое важное условие для этого? Листья настоящие труженики, которые кормят не только растение, но и все живые организмы на нашей планете. А только ли лист кормит растение? Нет, еще корень. А какие вещества добывает корень из почвы? Как вы думаете, растения, которые растут в условиях недостатка питательных веществ на бедных почвах могут приспособиться к усвоению животной пищи? Итак, тема урока «Только ли лист кормит растение?»
Цель урока:
- убедиться в том, что не только лист кормит растение, еще и корень, существуют различные способы получения дополнительного питания;
- умение распределять работу внутри группы,
- умение быть ответственными при получении знаний и делиться ими с другими ребятами.
Подготовка к разработке проектов. Формулирование тем проектов.
Реализация проектов
Групповая работа по информационным листам 1–3 с использованием наглядных пособий.
Учитель корректирует ход реализации проектов.
Презентация проектов.
Оценка проектов, рефлексия.
Рефлексия. Использую методику «ЗУХ»: знали до урока
узнали на уроке
хотели бы узнать.
Домашнее задание
- § 37, прочитать рассказ на стр.131-132.
- § 37, прочитать рассказ на стр.131-132, найти в дополнительной литературе ответ на вопрос «Как правильно поливать растения?
Информационный лист 1
1. Разработка проекта
Используя текст учебника на странице 129, выполните лабораторную работу №6 «Рассматривание корней растений».
Продумайте ход деятельности, распределите обязанности в группе.
1. Оформите на ватмане результаты своей работы по плану:
- Название проекта
- Цель (познакомиться с …..)
- Задачи проекта (1. Рассмотреть …2. Зарисовать …..3.Сформулировать выводо том. Зачем растению так много корней)
- Гипотеза (Если мы познакомимся с…….., то мы узнаем…)
- Ход работы (Вы рассказываете об опыте, который вы выполнили)
- Результаты и выводы
- Использованная литература
Оцените работу каждого участника группы, используя лист оценки проекта.
2. Презентация проекта: выберите 1-2 учеников, которые будут представлять проект. Остальные ребята внимательно слушают и дополняют ответ.
Информационный лист 2
1. Разработка проекта
Используя текст учебника на странице 130, проведите опыт «Обнаружение в почве минеральных солей».
Продумайте ход деятельности, распределите обязанности в группе.
1. Оформите на ватмане результаты своей работы по плану:
- Название проекта
- Цель (узнать, какие ….. )
- Задачи проекта (1. Изучить …2. Сформулировать выводы 3.Представить результаты…)
- Гипотеза (Если мы проделаем …….., то мы узнаем…)
- Ход работы (Вы рассказываете о проделанном опыте)
- Результаты и выводы
- Использованная литература
Оцените работу каждого участника группы, используя лист оценки проекта.
2. Презентация проекта: выберите 1-2 учеников, которые будут
представлять проект. Остальные ребята внимательно слушают и дополняют ответ.
Информационный лист 3
1. Разработка проекта
Используя текст учебника на странице 131-132, энциклопедию «Удивительные растения» на странице, раздаточный материал представьте информацию о растениях - хищниках.
Продумайте ход деятельности, распределите обязанности в группе.
Оформите результаты своей работы на ватмане по плану:
- Название проекта
- Цель (узнать, …..)
- Задачи проекта (1. Изучить …2. Способы питания…)
- Гипотеза (Если мы …….., то мы узнаем…)
- Ход работы (Вы рассказываете о растениях-хищниках)
- Результаты и выводы.
- Использованная литература
Оцените работу каждого участника группы, используя лист оценки проекта.
2. Презентация проекта: выберите 1-2 учеников, которые будут
представлять проект. Остальные ребята внимательно слушают и дополняют ответ.
Лист оценки проекта
Оценка внутри группы
Название проекта_________________________________________________
| | | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Фамилия, имя | Оценка 1 ученика | Оценка 2 ученика | Оценка 3 ученика | Оценка 4 ученика | Оценка 5 ученика | Оценка 6 ученика | Итого | |
| 1 | | | | | | | | |
| 2 | | | | | | | | |
| 3 | | | | | | | | |
| 4 | | | | | | | | |
| 5 | | | | | | | | |
| 6 | | | | | | | | |
| 7 | | | | | | | | |
Внешняя оценка проектов
| | 1 | 2 | 3 | Замечания |
| 1. Выбор темы. 2. Наличие цели проекта. 3. Задачи проекта, гипотеза. 4. Оформление работы, наглядность. 5.Защита проекта. 7. Источники информации. 8. Итоговая оценка. | | | | |