Geum.ru

Урок: От «военного коммунизма к нэпу»

Вид материалаУрок

Содержание


Деятельность учителя
Деятельность учителя
Что же большевики?
Деятельность учителя
Деятельность учителя
7 этап контроля и самоконтроля цели
8 этап рефлексия цели
Подобный материал:
Урок: От «военного коммунизма к НЭПу»

11 класс. История России.

Цели:
  1. Ученик должен узнать:

а) каковы были причины введения НЭП, была ли она неизбежна;

б) как развивалась дискуссия в партии по поводу НЭП;

в) какие мероприятия были проведены во время НЭПа.
  1. Ученик должен уметь:

а) сопоставлять различные источники, обобщать материал, делать выводы;
  1. Ученик должен научиться:

а) распределять время;

б) осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;

в) соотносить результаты работы с поставленными целями.


Оборудование: Пакет документов по изучаемому периоду;

Рабочие листы урока;

Учебники;

Чистые листы бумаги.



№ этапа и цели
Деятельность учителя
Деятельность учеников
  1. 1.Орг. момент

цели: психологически подготовить учащихся к общению на занятии


2.Этап контроля

цели: обеспечить развитие у школьников способности к оценочным действиям.


3.Этап актуализации знаний

цели: обеспечить мотивацию учения школьников
Приветствие.

Перед вами на парте пакет документов, рабочий лист урока, где расположен алгоритм работы, чистый лист для выходного контроля.

На прошедшем уроке мы закончили изучение всеобщей истории от первой мировой войны до 1933 года.

Давайте вспомним какие события произошли в нашей стране за этот период?

- Как называлась политика Советского государства в период гражданской войны?

- Каковы были причины её введения?

- Почему она называлась «военный коммунизм»?


Как большевики относились к этой политике? Почему же в 1921 году они меняют свою экономическую политику?

Итак, мы ставим главный вопрос урока: «Почему»?

Как вы думаете, что нужно знать, чтобы ответить на этот вопрос?

1.Каким было экономическое и социальное положение в стране после Гражданской войны?

2.Что послужило толчком к введению НЭП?

3.Когда и где принималось решение о

смене курса в экономике?

4.Какие мероприятия вошли в НЭП?
Слушают.


Возьмите чистый лист бумаги и напишите на нём мероприятия этой политики (3 мин.)

Проверьте по таблице на доске, исправьте ошибки, поставьте оценки.

Фронтальная работа над определением темы и целей урока.


Запись на доске.

и в тетрадях плана урока



№ этапа и цели

Деятельность учителя
Деятельность учеников



4.Этап систематизации знаний и способов деятельности.

цели: обеспечить формирование у школьников целостной системы знаний при работе с документами.
Мы построили схему изучения нового материала.

Теперь попытаемся сформулировать тему урока (запись на доске)

Тема « от Военного коммунизма к НЭПу»


Сейчас мы будем работать над первым вопросом.

Откройте рабочий лист, найдите правильный ответ на вопрос №1 нашего плана.

Запись на доске:

1.Огромные людские потери;

2.Разрушение промышленности, транспорта, связи и финансов; 3.Разрушение хозяйственных связей;

4.Безработица;

5.Падение уровня жизни;

6.Деклассированность пролетариата, потеря квалификации;

7.Рост болезней и смертей;

8.Огромная миграция;

9.Подрыв сельского хозяйства политикой «военного коммунизма»;

Последствия

1.Социально - экономический кризис;

2.Разрушение хозяйства;

3.Истощение людских ресурсов;

4.Нарушение экономических связей.


Что послужило толчком для смены политики? /Откройте учебник и разберите материал на с. 215


«Мозговой штурм»


Работают в группах (10 мин.)

Ответы записывают в тетради. Выступления от групп, фиксация ответов на доске.


Записывают в тетради


Работа в парах с учебником




№ этапа и цели

Деятельность учителя
Деятельность учеников



5.Этап изучения нового материала

Цели: содействовать осмыслению усваиваемых значений
Сейчас мы послушаем сообщение о Кронштадтском мятеже и постараемся ответить на вопросы, (на доске)

Что не устраивало крестьян в политике «военного коммунизма»?

Какие уроки вынесла правящая партия из Кронштадтского мятежа?

Уроки Кронштадта:

1.Только соглашение с крестьянами может спасти социалистическую революцию в России.

2.Ужесточить борьбу с контрреволюцией.

3.Добиваться дисциплины в партии


Резюме: Советская Россия вступила в полосу мирного строительства с двумя расходящимися линиями во внутренней политике. Объясните, что это значит?

1.Отход от тоталитарного регулирования в сфере экономики.

2.По - прежнему железный контроль в политике.

Что же большевики?


В большевистских кругах крепла уверенность, что с помощью одного насилия выйти из кризиса невозможно. В компартии развернулась острейшая дискуссия с ноября 1920 года. На деле же спор шёл об отношении к крестьянству, подымавшемуся против «военного коммунизма», к беспартийной массе рабочих, вообще о подходе партии к массе во время мирного строительства.
Слушают сообщение.


Отвечают на вопросы


Записывают в тетради


Фронтальная работа. Вывод записывается в тетради.


Определяют разницу в мнениях лидеров компартии и последствия к которым это могло привести



№ этапа и цели

Деятельность учителя
Деятельность учеников




Мнения разделились примерно поровну между Лениным и Троцким.

Троцкий выступал за дальнейшее закручивание гаек в политике и экономике, чтобы держать в руках многомиллионное крестьянство.

Ленинский анализ политической обстановки определил решения X съезда РКП(б) и первым было выдвинуто предложение о замене продразверстки продналогом. Её одобрил съезд, который состоялся 6 - 8 марта 1921 года.

Ленин сформулировал суть этой политики так «Это вопрос политический, ибо суть его в отношении рабочего к крестьянству. Удовлетворить мелкого земледельца можно двумя вещами:

1.свободой оборота;

2. нужны товары и продукты.

Что такое свобода оборота?

Это свободная торговля. «Мы должны экономически удовлетворить среднее крестьянство, иначе сохранить власть пролетариата при замедлении мировой революции нельзя». /Главное сохранить власть. А в экономике возврат частной собственности./

Многие делегаты восприняли слова Ленина как отступление от социализма. Ведь все помнили его слова год назад: «Мы никогда на это не пойдём, ляжем костьми, но не уступим». Но у Ленина были веские аргументы. Какие?

(восстания, спад мировой революции)


Отвечают на вопрос


Отвечают на вопрос




№ этапа и цели

Деятельность учителя
Деятельность учеников



6.Этап применения знаний и способов деятельности.

цели: обеспечить развитие у школьников умения самостоятельно применять знания.


7 этап контроля и самоконтроля

цели: выявить уровень усвоения знаний и способов действий, обеспечить развитие способности к оценочным действиям


8 этап рефлексия

цели: инициировать рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками

9 этап домашнее задание
Таким образом, это был первый шаг в НЭПе, то есть замена продразвёрстки продналогом и разрешение свободы торговли.

Как вы успели заметить мероприятия «военного коммунизма» отменялись

Сейчас вы будете самостоятельно записывать остальные мероприятия НЭП

Кто затруднятся, может воспользоваться учебником.

/запись на доске/.

1.Продналог

2.Денационализация промышленности

3.Свободная торговля

4.Денежная оплата труда

5.Отмена трудовой повинности

6.Ликвидация бесплатных услуг

7.Разрешение государством открывать мелкие частные предприятия

Вернитесь к началу урока, как вы считаете, нашли ли вы ответ на главный вопрос урока? Если да, то переходите к выходному контролю (см. приложение)


Если вы выполнили задание, ответьте, пожалуйста, на вопросы после задания.


Если вы ответили на вопрос об усвоении материала – осознанные, то задания не получаете, остальные п.№17, п 1

Урок окончен. Всем спасибо.


Работа в парах.


Выполняют задание


Отвечают


Записывают