Бударіна Алла Анатоліївна, учитель математики нвк "школа-ліцей комп’ютерних технологій" №69, м. Маріуполь Донецької області Корисне І приємне навчання урок

Вид материала

Урок

Содержание Записати та пояснити формулу поверхні прямокутного паралелепіпеду. Кожна група виконує окремо своє завдання .

Подобный материал:

• Комплекс комп’ютерних інформаційних технологій підтримки інклюзивного навчання дітей, 110.14kb.
• Використання інформаційно-комунікаційних технологій у проблемному навчанні на уроках, 72.79kb.
• Овими політичними, економічними, соціально-культурними умовами, в яких відбувається, 101.71kb.
• Валентина Коваленко, учитель української мови І літератури нвк «Школа-ліцей», 66.05kb.
• Використання інтерактивного навчання І комп'ютерних технологій на уроках трудового, 339.47kb.
• Тема: Використання інформаційно-комп’ютерних технологій під час уроків, 181.73kb.
• Вінницький національний технічний університет Центр підвищення кваліфікації з сучасних, 57.96kb.
• Використання комп'ютерних технологій у викладанні біології, 228.19kb.
• Ірпінська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №13 Володимир Захлюпаний Роль комп’ютерних, 126.89kb.
• Назва модуля: Технології проектування комп’ютерних систем Код модуля, 19.17kb.

Бударіна Алла Анатоліївна,

учитель математики

НВК “школа-ліцей комп’ютерних

технологій” № 69,

м. Маріуполь Донецької області


Корисне і приємне навчання.

(уроки математики з використанням готових

комп’ютерних програм в 5 класі)

Математика - наука яка потребує розумових зусиль. Але для молодших школярів важко весь урок бути в напрузі, слідкувати за розв’язками математичних завдань. Викладачам, щоб досягти мети, треба так конструювати урок, щоб учні не втомлювалися, не втрачали уважність, засвоювали матеріал, граючись. Учні дуже люблять гру на уроках і люблять застосування комп’ютера. А чому б не поєднати те, що подобається учням, для досягнення методичної мети? Тому на думку прийшло проведення уроків: математики з елементами гри та готових комп’ютерних програм. З одного боку засвоюємо новий матеріал, а з другого перевіряються знання математичних означень, вміння рахувати і переводити одні міри в інші. В процесі уроку учні отримують оцінки, а іноді і по дві. Сам урок проходить швидко, непомітно. Учні зацікавлені в результаті роботи.

Для приклада розглянемо урок “Будинок для ляльки”. Тема урока: “Застосування формули поверхні прямокутного паралелепіпеда” співпала з реальною потребою помістити іграшку 5 класу в іншу коробку.

Це урок - ділова гра. Учні розбиваються на 3 групи. А вот керівника групи вибираємо за допомогою комп’ютера. Програма “Addolot” дозволяє перевірити усне рахування і оцінити учня. За підсумками роботи назначаємо керівників груп. Це вони будуть перевіряти правильні відповіді у кожного з групи, або допомогати їм. Можна використовувати інші програми і тренажери для усного рахування.

Завдання у учнів одне: спроектувати будинок в формі прямокутного паралелепіпеда, а потім знайти його поверхню. Але кожна група пропонує свої розміри і захищає іх. Кращій проект вибираємо для обчислення поверхні паралельного паралелепіпеда. Після обговорювання алгоритма розв’язування задачі, кожна група має індивідуальне завдання - обчислити площу грані, значення якої, підставляємо в загальну формулу. Разом знаходимо поверхню нашого “будинка”, але в квадратних сантиметрах. Але матеріал можно придбати в квадратних метрах.

На цьому етапі необхідне знання лінійних та квадратних одиниць виміру. І знову нам допоможе програма Matematic 5-7, MSM. Учні повторюють одиниці вимірювання, та виконують завдання. По закінченні роботи виставляються оцінки.

Діти легко дають відповіді на запитання по переводу одних одиниць в інші, та визначають скільки матеріалу потрібно придбати для виготовлення будинку. Після чого отримують домашнє завдання, яке логічно продовжує роботу в класі: “Чи вистачить матеріалу для склеювання цього будинку?”.

На заключному етапі учні отримують оцінки від керівників груп і учителя математики.


Будинок для ляльки

Урок ділова гра.

Тема: Застосування формули поверхні прямокутного паралелепіпеда.

Мета: Показати як практично використовувати формулу поверхні прямокутного паралелепіпеду; повторити одиниці вимірювання і перевід їх в більші та менші одиниці.

Виховувати вміння працювати самостійно та колективно.

Обладнання: таблиця “метрична система мір”, коробка з лялькою, комп’ютери, малюнки.

Хід урок

1. Вступ.
   

Діти, для нашої ляльки коробка стала замалою. Пропоную спроектувати їй будинок. А для цього треба уявити, що сьогодні ми знаходимося не в класі, а в проектному бюро, ми - не учні, а інженери, техніки і архітектори. Ну, що? Зможемо?Уявили?

Скажіть, що насамперед повинні вміти робітники бюро? (рахувати, обчислювати, лічити і т.д.)

Так. Залишилось тільки перевірити, чи всі учні можуть працювати в бюро, чи всі мають потрібну кваліфікацію. Для цього застосуємо комп’ютер

2.Робота на комп’ютері.

Программа Addolot

Учитель інформатики робить висновок. Ті учні, що мають вищій бал будуть керівниками груп. Вони перевіряють наступні обчислення в своїх групах, а також допомагають знаходити помилки.

3.Проектування будинку.

Всі учні поділяються на 3 групи. Кожна група має завдання підбирати виміри, які на їх погляд задовольняють розмірам будинка. Він має форму прямокутного паралелепипеда.

Обговорюємо пропозиції:

1група: 21см * 15см * 32см

2група: 49см * 14см * 17см

3група: 33см * 39см * 26см

Вибираємо найкращій, той, що нас задовольняє. 3група

4.Поверхня майбутнього будинку.

Для того щоб придбати матеріал треба обчислити скільки його потрібно для будинка.

Як це зробити?

Діти відповідають, що треба знати формулу поверхні прямокутного паралелепіпеду . А так як наш будинок має його форму, то це і означає , що ми знаходимо поверхню самого будинка.

S=2(abbcac)

Для купівлі матеріалу треба вміти переводити міри довжини. Тому повторюємо лінійні одиниці по таблиці “Метрична система мір” Після чого для перевірки знань учнів в цій галузі працюємо на комп’ютері.

5.Робота на комп’ютері.

Програма “Метрична система мір” пакет Matematic 5-7, MSM

Висновок учителя інформатики, оцінки за роботу.

6.Практична робота.

Записати та пояснити формулу поверхні прямокутного паралелепіпеду.

Кожна група виконує окремо своє завдання .

1група ab =33*39

2група bc =33*26

3група ac =39*26

Керівники груп перевіряють відповіді, шукають помилки (якщо вони є) у своїх підлеглих.

Всі виконують підстанову S=2(1287+858+1014)

S=6318 см²

Але матеріал продається тільки в квадратних метрах. Скільки його треба купувати?

Відповіді учнів приводять до висновку: 6318см²=0,6318 м², то досить 1 квадратного метра, щоб вистачило на скліювання розгортки паралелепіпеду. Скільки залишилось?

1-0,6318= 0, 3682 м²

7. Робота з підручником.

с.135 підр. Т.В. Місюра, с. 136 № 588

8.Домашнє завдання.

Обчислити скільки квадратних метрів треба , щоб зшити, або зклеїти будинок, тобто які припуски на деякі грані треба зробити, щоб вистачило матеріалу та дім був міцний.

9.Висновок уроку. Оцінки.