В. А. Коровин м 54 Методический справочник

Вид материала

Справочник

Содержание Учебно-методические комплекты Основная школа физика 2. Программа «Физика. 7—9 классы» (Е. М. Гутник, А. В. Перыш-кин. — М.: Дрофа, 2000). 3. Программа «Физика. 7—9 классы» (А. Е. Гуревич. — М.: Дро­фа, 2000). 4. Программа «Физика и астрономия» (Ю. И. Дик, А. А. Пинский. 5. Программа «Физика. 7—9 классы» (А. С. Хижнякова, А. А. Си-нявина, М. Е. Бершадский. — М.: Дрофа, 2000). М.: Про­-свещение, 2000). 9. Программа «Физика. 7—9классы» (Г. Н. Степанова. — М.: Дро­фа, 2000). Старшая школа физика

Подобный материал:

• Справочник Издание 3-е, переработанное и дополненное, 3713.86kb.
• Учитель Матвеева Вера Анатольевна программа, 392.21kb.
• Учитель Матвеева Вера Анатольевна программа, 718.36kb.
• В. В. Красник справочник москва энергосервис 2002 Автор: Доктор технических наук, профессор, 3548.17kb.
• Коровин Константин Алексеевич, 24.09kb.
• Справочник для субъектов инновационной деятельности г. Иркутска и Иркутской области, 3465.92kb.
• Справочник состоит из следующих разделов, 2077.26kb.
• Д. Б. Кабалевский нотографический и библиографический справочник, 2044.39kb.
• Афанасьев Павел Александрович Разработка электронного справочник, 545.37kb.
• Телефонный справочник составлен и подготовлен, 1866.24kb.

в тестовой форме — трудоемкая процедура, требующая высокой квалификации и спе­циальных знаний по тестовой технологии. Поэтому в случае вы­бора тестовой формы итоговой аттестации мы рекомендуем раз­личные виды независимого тестирования учащихся, ежегодно проводимого Центром тестирования выпускников общеобразова­тельных учреждений Российской Федерации.

II. При проведении экзамена в форме решения задач наиболее традиционным является задание, включающее только типовые расчетные задачи по курсу физики. Предполагается, что учащи­еся не пользуются справочной литературой — необходимые зна­чения физических констант приведены в тексте задания. Число­вые расчеты желательно выполнять с помощью калькулятора.

Для оценки знаний учащихся удобно пользоваться обобщенной инструкцией по проверке письменных работ, которая приведена

39

в таблице. Решение каждой задачи оценивается в баллах, причем за определенные погрешности количество баллов снижается.

Инструкция по проверке письменного экзаменационного задания

Качество решения

Начисляемые баллы

Правильное решение задачи: получен верный ответ в общем виде и правильный числовой ответ с указанием его единицы, при наличии исходных уравнений в «общем» виде (в «буквенных» обозначениях) отсутствует числовой ответ или допущена арифметическая ошибка при его получении, или неверно обозначены единицы полученной величины задача решена по действиям, без получения общей формулы вычисляемой величины записаны все необходимые уравнения в общем виде, и из них можно получить правильный ответ (ученик не успел решить задачу до конца или не справился с математическими трудностями Записаны отдельные уравнения в общем виде Допущены грубые ошибки в исходных уравнениях

10 8 5 – 7 до 5 до 3 0

Нормы выставления оценок зависят от компоновки экзаме­национного задания. Здесь возможны два случая.

1. Задание содержит заведомо большее число задач. Напри-­
мер, в варианте работы приведены условия 10 задач, однако для
получения отличной оценки достаточно правильно решить не
менее 8 задач на выбор учащихся. В этом случае работа оценива­-
ется следующим образом:

80 — 100 баллов — «отлично»;

60 — 79 баллов — «хорошо»;

40 — 59 баллов — «удовлетворительно»;

менее 39 баллов — «неудовлетворительно».

2. Задание содержит число задач, решение которых рассчита-­
но на 4 астрономических часа (с учетом работы в черновике). На-

40

пример, если в вариант включено 8 задач, то нормы выставления оценок будут следующими:

67 — 80 баллов — «отлично»;

54 — 66 баллов — «хорошо»;

40 — 53 балла — «удовлетворительно»;

менее 39 баллов — «неудовлетворительно».

III. Письменный экзамен по физике может проводиться в виде сочетания теста и задач. Усвоение выпускниками знаний и уме­ний по физике проверяется в этом случае на основе задания, включающего:

1. тест базового уровня (ответ на тестовое задание не требует
   расшифровки и оформляется на специальном бланке в виде вы­
   бранных цифр правильного ответа);
   
2. задание, содержащее задачи.
   

Тестовая часть задания может быть однотипной для всех клас­сов, независимо от их профилизации, так как цель теста — про­верка основных элементов знаний, соответствующих стандарту образования.

Вторая часть задания, т. е. задачи, дифференцируется в зави­симости от уровня изучения физики.

Экзаменационная оценка учащемуся выставляется с учетом тестового балла (количество правильно выполненных тестовых заданий) и количества баллов, полученных за решение задач.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКТЫ

Содержание физического образования состоит как из инвари­антной (базовой), так и вариативной части. В настоящее время физику можно изучать по разным программам, которые обеспе­чены соответствующими учебниками. Важнейшим результатом процесса реформирования физического образования является осу­ществление профильной дифференциации. Как правило, это от­носится к 10—11-му классам, где изучение физики происходит по существенно разным программам (курсы повышенного уров­ня, курсы прикладного, профильного характера, курсы для гу­манитарных классов).

Ниже приведен перечень учебно-методических комплектов по физике и астрономии для основной и старшей школ¹.

¹ См.: Программно-методические материалы: Физика. 7—11 кл. / Сост.: В. А. Коровин, Ю. И. Дик. — М.: Дрофа, 2000.

41

ОСНОВНАЯ ШКОЛА ФИЗИКА

1. Программа «Физика. 7—9 классы» (С. В. Громов, Н. А. Роди­на. — М.: Дрофа, 2000).

Программа включает в себя все разделы элементарного курса физики и имеет завершенный характер. Учебники, созданные вза­мен известных учебников для 7—8-го классов А. В. Перышкина и Н. А. Родиной, подготовлены по новой программе. В них со­хранены структура, доступность и краткость изложения.

Программой предусмотрено изучение в 7-м классе таких тем, как строение вещества; движение и взаимодействие тел; давление твердых тел, жидкостей и газов; работа и мощность. В 8-м классе рассматриваются: движение с ускорением; законы Ньютона; энер­гия и закон сохранения энергии; внутренняя энергия и тепловые явления; колебания и волны. В 9-м классе изучаются электриче­ские, магнитные, оптические и гравитационные явления.

Программа предусматривает расширение кругозора и разви­тие мыслительных способностей учащихся. Программа рассчи­тана на изучение предмета в 7—9-м классах по 2 часа в неделю.

Учебно-методическая литература

1. Громов С. В., Родина Н. А. Физика: Учебник для 7 класса обще­
   образовательных учреждений. — М.: Просвещение, 1999—2001.
   
2. Громов С. В., Родина Н. А. Физика: Учебник для 8 класса обще­
   образовательных учреждений. — М.: Просвещение, 1999—2001.
   
3. Громов С. В., Родина Н. А. Физика: Учебник для 9 класса обще­
   образовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2000—2001.
   
4. Марон А. Е., Марон Е. А. Контрольные тесты по физике: 7—9
   классы. — М.: Просвещение, 2001.
   
5. Примерное планирование материала по учебнику Громова С. В.,
   Родиной Н. А. «Физика. 7 класс» // Физика в школе. — 2000. —
   № 5, 8.
   

2. Программа «Физика. 7—9 классы» (Е. М. Гутник, А. В. Перыш-кин. — М.: Дрофа, 2000).

Программа рассчитана на такую структуру, при которой на первой ступени (7—9-й классы) профильное обучение не вводит­ся. Включает весь необходимый теоретический материал по фи­зике для изучения в общеобразовательных учреждениях. Отли­чается простотой и доступностью изложения материала.

42

Каждая глава и раздел курса посвящены той или иной фунда­ментальной теме. Предусматривает выполнение упражнений, ко­торые помогают не только закрепить пройденный теоретический материал, но и научиться применять законы физики на практи­ке. Программой предусмотрено изучение физики в 7—9-м клас­сах по 2 часа в неделю (по 68 часов в год).

Учебно-методическая литература

1. Перышкин А. В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразователь-­
   ных учебных заведений. — М.: Дрофа, 1999—2001.
   
2. Перышкин А. В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразователь-­
   ных учебных заведений. — М.: Дрофа, 1999—2001.
   
3. Перышкин А. В., Гутник Е. М. Физика. 9 класс: Учебник для
   общеобразовательных учебных заведений. — М.: Дрофа, 1999—2001.
   
4. Гутник Е. М., Рыбакова Е. В. Тематическое и поурочное планиро-
   вание к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс». — М.: Дрофа,
   2000.
   
5. Гутник Е. М., Рыбакова Е. В., Шаронина Е. В. Тематическое и
   поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика.
   8 класс». — М.: Дрофа, 2000.
   
6. Гутник Е. М., Шаронина Е. В., Доронина Э. И. Тематическое и
   поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник
   «Физика. 9 класс». — М.: Дрофа, 2000.
   
7. Ушаков М. А., Ушаков К. М. Физика. 7 класс: Дидактические
   карточки-задания. — М.: Дрофа, 2000.
   
8. Ушаков М. А., Ушаков К. М. Физика. 8 класс: Дидактические
   карточки-задания. — М.: Дрофа, 2000.
   

3. Программа «Физика. 7—9 классы» (А. Е. Гуревич. — М.: Дро­фа, 2000).

Материал сгруппирован вокруг изучения физических явлений различной природы: механических, тепловых, электрических, атомных. При разработке программы ставилась задача — сфор­мировать у учащихся представления о явлениях и законах окру­жающего мира, с которыми они непосредственно сталкиваются в жизни. Предполагается, что материал учащимися должен усваи­ваться на уровне понимания наиболее важных проявлений физических законов в окружающем мире, их использования в практической деятельности человека.

Курс имеет направленность на развитие способностей учени­ков к исследованию, на формирование умений проводить наблю­дения, выполнять экспериментальные задания. Важной особен­ностью курса является изучение количественных закономерно­стей только в том объеме, без которого невозможно постичь суть

43

явления. В 9-м классе изучается систематический курс механи­ки, интегрированный с астрономическим материалом.

Программа рассчитана на изучение физики в 7-м и 8-м клас­сах по 2 часа в неделю (по 68 часов), в 9-м классе — 3 часа в неделю (102 часа).

Учебно-методическая литература

1. Гуревич А. Е. Физика: Строение вещества. 7 класс: Учебник для об­-
   щеобразовательных учебных заведений. — М.: Дрофа, 1998—2001.
   
2. Гуревич А. Е. Физика: Электромагнитные явления. 8 класс: Учеб-­
   ник для общеобразовательных учебных заведений. — М.: Дрофа, 1998—
   2001.
   
3. Гуревич А. Е. Физика: Механика. 9 класс: Учебник для общеобра-­
   зовательных учебных заведений. — М.: Дрофа, 1999—2001.
   
4. Гуревич А. Е., УдальцоваС. И. Физика: Строение вещества. 7 класс:
   Методическое пособие. — М.: Дрофа, 2000.
   
5. Гуревич А. Е., Удальцова С. И. Физика: Электромагнитные явле-­
   ния. 8 класс: Методическое пособие. — М.: Дрофа, 2001.
   

4. Программа «Физика и астрономия» (Ю. И. Дик, А. А. Пинский. — М.: Дрофа, 2000).

Программа интегрирует в содержание курса физики элемен­ты астрономии. В ней реализована идея уровневой дифференци­ации: наряду с обязательным материалом введены сведения, ад­ресованные учащимся, интересующимся физикой и желающим расширить круг своих знаний и умений. Программой предусмот­рено изучение следующих тем: движение, энергия, давление (7-й класс); электрические явления, строение вещества, темпера­тура и внутренняя энергия, тепловые машины, физические про­цессы в Солнечной системе, электрический ток, магнитное поле, электромагнитные явления, полупроводники (8-й класс); коле­бания и волны, световые явления, элементы небесной механики, ядерная энергетика, строение и развитие Вселенной (9-й класс). Курс рассчитан на 2 часа в неделю в 7-м классе и на 3 часа в неделю в 8-м и 9-м классах.

Учебно-методическая литература

1. Физика: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений /
   Под ред. А. А. Пинского, В. Г. Разумовского. — М.: Просвещение, 2002.
   
2. Физика: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений /
   Под ред. А. А. Пинского, В. Г. Разумовского. — М.: Просвещение, 2002.
   
3. Физика: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений /
   Под ред. А. А. Пинского, В. Г. Разумовского. — М.: Просвещение, 2002.
   

(Учебники до 2002 г. выходили под названием «Физика и астрономия».)

44

4. Методика преподавания курса «Физика и астрономия» в 7—9 клас­-
   сах общеобразовательных учреждений / Под ред. А. А. Пинского,
   И. Г. Кирилловой. — М.: Просвещение, 1999.
   
5. Дидактические материалы по физике и астрономии: 7—9 классы /
   Под ред. И. Г. Кирилловой. — М.: Просвещение, 1999.
   
6. Шилов В. Ф. Физический эксперимент по курсу «Физика и астро-­
   номия» в 7—9 классах общеобразовательных учреждений. — М.: Просве-­
   щение, 2000.
   
7. Шилов В. Ф. Тетрадь для лабораторных работ: 7 класс. — М.: Про­
   свещение, 2001.
   

5. Программа «Физика. 7—9 классы» (А. С. Хижнякова, А. А. Си-нявина, М. Е. Бершадский. — М.: Дрофа, 2000).

Курс является систематическим, завершенным и включает ма­териал всех основных разделов физики: механики, термодина­мики, молекулярной физики, электродинамики, квантовой фи­зики.

Учебный материал систематизирован на основе частных тео­рий и методов научного познания природы. Каждый раздел со­держит характерные для него физические явления, модели, ве­личины, законы и примеры их использования на практике.

Программой курса предусмотрено изучение некоторых техни­ческих приложений физики, в частности работы тепловых, элек­трических машин; радиопередачи и радиоприема; передачи элек­трической энергии на расстояние.

Программа рассчитана: 7—9-й классы — на 2 часа в неделю или 8—9-й классы — на 3 часа в неделю.

Учебно-методическая литература

1. Хижнякова Л. С., Синявина А. А. Физика: Учебник для 7—8 клас­-
   сов общеобразовательных учреждений. — М.: Вита-Пресс, 2000.
   
2. Хижнякова Л. С, Синявина А. А. Физика: Учебник для 9 класса
   общеобразовательных учреждений. — М.: Вита-Пресс, 2001.
   
3. Рабочая тетрадь по физике: 7—8 классы: Часть 1. /Л. С. Хижнякова,
   А. А. Синявина, М. Е. Бершадский и др. — М.: Вита-Пресс, 2000.
   
4. Рабочая тетрадь по физике: 7—8 классы: Часть 2. /Л. С. Хижнякова,
   А. А. Синявина, М. Е. Бершадский и др. — М.: Вита-Пресс, 2000.
   
5. Уроки физики в 7—8 классах / Л. С. Хижнякова, А. А. Синявина,
   М. Е. Бершадский и др. — М.: Вита-Пресс, 2000.
   
6. Рабочая тетрадь по физике: 9 класс / Л. С. Хижнякова, А. А. Синя­-
   вина, М. Е. Бершадский и др. — М.: Вита-Пресс, 2001.
   

7. Уроки физики в 9 классе / Л. С. Хижнякова, А. А. Синявина,
М. В. Киселев и др. — М.: Вита-Пресс, 2001.

45

6. Программа «Физика. 8—9 классы» (И. И. Нурминский, Н. К. Гладышева. — М.: Дрофа, 2000).

Предполагается изучение данного курса после курса «Есте­ствознание», который заканчивается в 7-м классе. Материал сгруппирован вокруг фундаментальных физических теорий: ме­ханики, молекулярно-кинетической теории вещества, электро­динамики и физики атома.

В процессе изучения курса учащиеся должны овладеть основ­ными методами научного познания, понятиями и законами фи­зики. Программа охватывает традиционные разделы школьного курса физики, сочетает высокий уровень материала с доступно­стью его изложения для учащихся.

Особое внимание уделяется процессу познания природы. Учи­тываются современные тенденции естественно-научного образо­вания и новые исследования закономерностей обучения. Програм­мой предусматривается изучение физики в 8-м классе по 2 часа в неделю, в 9-м классе по 3 часа в неделю.

Учебники для 8-го и 9-го классов по физике Н. К. Гладыше-вой и И. И. Нурминского предназначены для всех типов школ как учебники первой ступени обучения физике и как основные в классах и любых общеобразовательных учреждениях гуманитар­ного профиля.

Учебно-методическая литература

1. Гладышева Н. К., Нурминский И. И. Физика: Учебник для 8 класса
   общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 1997.
   
2. Гладышева Н. К., Нурминский И. И. Физика: Учебник для 9 класса
   общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 1998.
   
3. Гладышева Н. К., Нурминский И. И. Методика преподавания фи-­
   зики в 8—9 классах. — М.: Просвещение, 1999.
   
4. Гладышева Н. К., Нурминский И. И. Дидактический материал по
   физике: 8—9 классы. — М.: Просвещение, 1999.
   

Нурминским И. И. и Гладышевой Н. К. разработана програм­ма курса физики основной школы, которая входит в комплект программ «Школа 2100» (См.: «Школа 2100». Образовательная программа и пути ее реализации / Под науч. ред. А. А. Леонть­ева. Выпуск 3, «Баласс», 1999). Принятая в программе логиче­ская структура курса физики призвана обеспечить усвоение уча­щимися методов научного познания и создать оптимальные ус­ловия для использования объяснительно-побуждающего метода обучения. Программа предусматривает развитие у учащихся уме­ний методологического характера: выдвигать гипотезы, констру­ировать модели изучаемых явлений и объектов, эксперименталь-

46

но проверять выдвигаемые гипотезы и получаемые теоретические выводы, анализировать применение теоретических положений в технике. Программой предполагается изучение физики в 7—-9-м классах по 2 часа в неделю (68 часов в каждом классе).

7. Программа «Физика. 7—11 классы» (А. А. Фадеева. — М.: Про­-
свещение, 2000).

В новом курсе для основной и старшей школы осуществлена интеграция физического и астрономического образования, обе­спечена преемственность с курсом «Естествознание». С учетом этого сформирован материал курса, а также разработан методи­ческий аппарат (запланированы наблюдения, эксперименты, са­мостоятельная работа и т. д.). Материал сгруппирован по фунда­ментальным физическим теориям с интеграцией вопросов астро­номии.

Программа предусматривает ознакомление учащихся с осно­вами физической науки, применением физических законов в практической деятельности, формирование умений делать обоб­щения, формулировать теоретические выводы. Программа рас­считана: 7—9-й классы — на 2 часа в неделю, 9—11-й классы — на 3 часа в неделю.

Учебно-методическая литература

1. Физика: Молекулярная физика и термодинамика с основами об­-
   щей астрономии: Учебник для 7 класса общеобразовательных учрежде­-
   ний / Под ред. А. А. Фадеевой. — М.: Просвещение, 2000.
   
2. Физика: Механика с основами общей астрономии: Учебник для 8
   класса общеобразовательных учреждений / Под ред. А. А. Фадеевой. —
   М.: Просвещение, 2001.
   
3. Фадеева А. А., Засов А. В. Физика: 7—9 классы: Книга для учите-­
   ля. — М.: Просвещение, 2000.
   
4. Фадеева А. А. Карточки-задания по физике: 7 класс. — М.: Просве­-
   щение, 2001.
   

8. Программа «Физика. 7—9 классы» (Н. Е. Важеевская, Н. С. Пу-
рышева. — М.: Дрофа, 2000).

Курс начинается с введения, имеющего методологический ха­рактер. Затем изучаются явления макромира: темы «Движение и взаимодействие», «Звуковые явления», «Световые явления». Тема «Первоначальные сведения о строении вещества» предше­ствует изучению явлений, которые объясняются на основе зна­ний о строении вещества. Затем рассматриваются тепловые яв­ления, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электромагнит­ные явления.

47

В 9-м классе изучаются законы механики, механические ко­лебания и волны, электромагнитные явления, электромагнитные колебания и волны, элементы квантовой физики, вопросы астро­номии. В курсе реализована идея уровневой дифференциации: выделяется материал первого и второго уровня. Программа рас­считана: 7—9-й классы — на 2 часа в неделю.

Учебно-методическая литература

1. Пурышева Н. С, Важеевская Н. Е. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. — М.: Дрофа, 2001.

9. Программа «Физика. 7—9классы» (Г. Н. Степанова. — М.: Дро­фа, 2000).

Значительное внимание в курсе уделяется формированию на­учного метода познания явлений природы. Метод научного по­знания выступает в данном курсе основой интеграции знаний.

В курсе широко используется экспериментальный подход к исследованию и изучению рассматриваемых явлений. При этом реализуется деятельностное обучение школьников.

В программу 7-го класса включены основы кинематики и ди­намики, законы сохранения, элементы статики и простые меха­низмы, а также элементы гидро- и аэростатики; в программу 8-го класса — основы молекулярно-кинетической теории и тер­модинамики и электродинамика (строение атома и постоянный электрический ток); в 9-м классе продолжается изучение элект­родинамики (электростатическое и магнитное поля, электромаг­нитная индукция) и изучается раздел «Колебания и волны».

Программа рассчитана: 7—9-й классы — на 2 часа в неделю с обязательными домашними заданиями или на 3 часа в неделю без обязательного домашнего задания.

Учебно-методическая литература

1. Степанова Г. Н. Физика: 7 класс. — СПб.: Валери СПД, 2000.
   
2. Степанова Г. Н. Физика: 8 класс. — СПб.: Валери СПД, 2001.
   
3. Степанова Г. Н. Физика: 9 класс. — СПб.: Валери СПД, 2001.
   

Задачники

1. Лукашик В. И., Иванова Е. В. Сборник задач по физике для 7—9 классов общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 1999.

Дополнительная литература

1. Рыженков А. П. Физика. Человек. Окружающая среда:. Приложение к учебнику физики для 7 класса общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 1997.

48

2. Рыженков А. П. Физика. Человек. Окружающая среда: Приложение
   к учебнику физики для 8 класса общеобразовательных учреждений. — М.:
   Просвещение, 1998.
   
3. Рыженков А. П. Физика. Человек. Окружающая среда: Приложение
   к учебнику физики для 9 класса общеобразовательных учреждений. — М.:
   Просвещение, 1999.
   

СТАРШАЯ ШКОЛА ФИЗИКА