В. А. Коровин м 54 Методический справочник

Вид материала

Справочник

Содержание Минимальные требования Учебное оборудование Продолжение табл. 3. Приборы и принадлежности общего назначения

Подобный материал:

• Справочник Издание 3-е, переработанное и дополненное, 3713.86kb.
• Учитель Матвеева Вера Анатольевна программа, 392.21kb.
• Учитель Матвеева Вера Анатольевна программа, 718.36kb.
• В. В. Красник справочник москва энергосервис 2002 Автор: Доктор технических наук, профессор, 3548.17kb.
• Коровин Константин Алексеевич, 24.09kb.
• Справочник для субъектов инновационной деятельности г. Иркутска и Иркутской области, 3465.92kb.
• Справочник состоит из следующих разделов, 2077.26kb.
• Д. Б. Кабалевский нотографический и библиографический справочник, 2044.39kb.
• Афанасьев Павел Александрович Разработка электронного справочник, 545.37kb.
• Телефонный справочник составлен и подготовлен, 1866.24kb.

69

которые могут оказаться под напряжением вследствие наруше­ния изоляции.

3. Заземлять электроустановки необходимо в следующих слу-­
чаях:

а) всегда при напряжении 500 В и выше переменного и посто-­
янного тока;

б) при напряжении выше 42 В переменного тока и 110 В по­-
стоянного тока — в помещениях с повышенной опасностью, осо-­
бо опасных и в наружных электроустановках.

4. К частям, подлежащим заземлению, относятся:

а) корпуса стационарных электрических машин, трансформа-­
торов, аппаратов, светильников и т. п.;

б) приводы электрических аппаратов;

в) вторичные обмотки измерительных трансформаторов и
трансформаторов местного освещения на 42 В, а также корпуса
последних;

г) каркасы распределительных щитов, щитов управления,
шкафов, металлические конструкции распределительных уст­-
ройств, металлические оболочки приводов, стальные трубы элек-­
тропроводки и другие металлические конструкции, связанные с
установкой электрооборудования;

д) металлические корпуса передвижных и переносных элек­-
троприемников.

МИНИМАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

К ОСНАЩЕННОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА¹

Общие цели по формированию и развитию у учащихся обще­образовательных учреждений научных знаний и умений по фи­зике могут быть достигнуты, если обучение базируется на физи­ческом эксперименте.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюде­ний физических явлений и процессов, измерения физических ве­личин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы:

— систематическая постановка демонстрационных опытов
учителем;

— выполнение лабораторно-практических работ учащимися и др.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяет-­
ся стандартами физического образования (с учетом профилей),

¹ Требования к оснащенности учебного процесса составили: В. А. Коровин, Ю. С. Песоцкий, Ю. И. Дик, А. Г. Восканян, Г. Г. Никифоров, В. Ф. Шилов.

70

минимумами содержания, примерными программами основного и среднего общего образования. В основу отбора номенклатуры оборудования для основной школы положен следующий концеп­туальный подход: понятия и физические явления, вводимые в школьный курс физики, получают конкретный смысл при усло­вии, что с ними связываются определенные приемы (способы, методы) наблюдения и (или) измерения, иначе они не смогут найти применения в исследованиях реальных физических явле­ний и процессов.

При подборе оборудования для старшей профильной школы учитывается необходимость наблюдения фундаментальных явле­ний, экспериментального подтверждения эмпирических законов и теоретических следствий.

В соответствии с этим подходом технология выявления необ­ходимого и достаточного учебного оборудования определяется сле­дующей логической цепочкой: выделение понятий в базовых про­граммах — определение состава демонстрационных опытов и ла­бораторно-практических работ — определение состава учебного оборудования для их постановки — интеграция учебного обору­дования и структурирование его списка по разделам как базис­ных, так и профильных программ.

Особенностью настоящих перечней является то, что они отве­чают требованиям стандарта физического образования в основ­ной и средней общеобразовательной школе и примерным учеб­ным программам.

Современные тенденции развития физического образования, необходимость оптимизации процесса обучения требуют наличия в физическом кабинете аудиовизуальных ТСО: телевизора с ви­деоплеером, диа- и графопроектора, а также персонального ком­пьютера (ПК), оснащенного измерительной системой. Такая кон­фигурация позволяет использовать ПК как при работе с разнооб­разным программным обеспечением (компьютерные модели физических явлений и процессов, разнообразные обучающие и контролирующие программы), так и в качестве измерительной системы при проведении демонстрационных опытов практически по всем разделам школьного курса физики. Комплексы экспери­ментов на основе компьютерной измерительной системы позво­ляют отказаться от методически и технически устаревших уста­новок, существенно увеличить спектр школьных физических опытов, а также использовать компьютерную базу физического кабинета при проведении практических демонстраций по другим предметам естественного цикла.

71

В целом перечни учебного оборудования для первоочередного приобретения — это совокупность взаимно согласованных учеб­ных приборов, оборудования, принадлежностей и приспособле­ний, экранных и печатных пособий, призванная обеспечить изу­чение физических понятий, законов и теорий, предусмотренных стандартами, на экспериментальной основе. В то лее время это открытая система, поскольку одни компоненты перечня могут исключаться, другие, рожденные в передовом педагогическом опыте, в научных и промышленных лабораториях и освоенные промышленностью, — включаться.

Открытый характер перечня означает также, что приборы и комплекты, имеющиеся в школах и вновь выпускаемые, но не включенные в настоящий перечень, являются заменой (аналога­ми) его элементов, если они обеспечивают адекватное экспери­ментальное изучение явлений, физических величин, законов, вхо­дящих в стандарты физического образования и базисные програм­мы. Аналогами же являются изделия практически с одинаковыми функциональными возможностями, но выпускаемые различны­ми предприятиями, а также отдельные приборы и приспособле­ния промышленного и бытового назначения.

В соответствии с программами выделены три уровня изуче­ния физики в учреждениях среднего (полного) общего образова­ния: «А» — гуманитарный, «В» — общеобразовательный, «С» — углубленный. При этом учитывается, что программы уровня «А» не регламентируют фронтального эксперимента, а в учреждени­ях основного общего образования не регламентируется проведе­ние практикума.

Перечень составлен таким образом, что для постановки демон­страций достаточно одного экземпляра оборудования (кроме спе­циально обозначенных случаев).

Для фронтальных лабораторных работ приобретается не ме­нее одного экземпляра (набора, комплекта) оборудования на дво­их учащихся.

Оборудование для практикума приобретается в соответствии с выбранной учителем формой его проведения. Практикум про­водится как с использованием оборудования для фронтального эксперимента, так и со специальным оборудованием, приведен­ным в отдельном разделе перечня.

Дифференцированный по профилям обучения Перечень учеб­ного оборудования по физике для общеобразовательных учреж­дений РФ составлен впервые. Организацию серийного производ­ства включенного в него оборудования Министерство образова-

72

ния РФ поручило Российскому научно-производственному объе­динению «Росучприбор» в рамках формируемой федеральной научно-технической программы «Индустрия образования».

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Знаком «*» в столбце «№ п/п» обозначены более перспектив­ные аналоги.

В столбце «Аналоги» указаны взаимозаменяемые элементы. Оборудование-аналог из данного раздела обозначено одним числом, указывающим номер наименования; оборудование-аналог из дру­гого раздела обозначено двумя числами, первое из которых — но­мер раздела, второе — номер наименования (разделены черточкой). Если аналогов данного оборудования несколько, то они разделены знаком «;».

№ п/п	Наименование учебного оборудования	Аналоги	Обще­образова­тельные учреждения основного общего образования	Учреждения среднего (полного) общего образования (10—11 классы)
				Уровень образовательной программы
				Уровень «А»	Уровень «В»	Уровень «С»
1	2	3	4	5	6	7
1. Технические средства обучения
1	Видеома гнитофон		+	+	+	+
2	Графопроектор	3	+		+	+
3	Диапроектор		+	+	+	+
4	Персональный компьютер	6	+	+	+	+
5	Компьютерная измерительная система		+	+	+	+
6	Телевизор		+	+	+	+

73

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
7	Устройство для зашторивания окон		+	+	+	+
8	Экран		+	+	+	+
9	Доска комбинированная		+	+	+	+
2. Печатные, аудиовизуальные и компьютерные пособия
1	Комплект тематических таблиц		+	+	+	+
2	Комплект тематических материалов на прозрачных пленках	6; 10	+	+	+	+
3	Компьютерные обучающие программы		+	+	+	+
4	Подвижная карта звездного неба		+	+	+
5	Портреты выдающихся физиков		+	+	+	+
6	Слайд-альбомы	2; 10	+	+	+	+
7	Таблица « Международная система единиц»		+	+	+	+
8	Таблица «Шкала электромагнитных волн »		+	+	+	+
9	Учебные видеокурсы по физике		+	+	+	+
10	Комплект серий диапозитивов		+	+	+	+
3. Приборы и принадлежности общего назначения
1	Воздуходувка		+	+	+	+