Правила безопасности при работе с техническими средствами и в компьютерном зале с детьми; санитарно-гигиенические требования к оформлению компьютерного зала

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Содержание учебной дисциплины Тема 1.1. Санитарно-гигиенические нормы и требования безопасности при использовании ТСО. Студент должен правила техники безопасности; - требования пожарной безопасности; уметь Тема 1.2. Основные виды технических средств обучения их применение в воспитательно-образовательных целях. Тема 1.4. Изготовление и использование транспарантов, диафильмов, диапозитивов. Студент должен: знать работать с диафильмами и диапозитивами; - грамотно применять проекционную аппаратуру и пособия к ней на занятиях. Раздел 2. методика использования электронно-вычислительной техники в работе с детьми ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: Аппаратные средства Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную студентами или преподавателем. Устройство вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией. Программные средства: Операционная система. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.) Звуковой редактор. Простая система управления базами данных. Система автоматизированного проектирования.

Подобный материал:

• Учебное пособие для студентов и преподавателей Автор составитель, 1705.54kb.
• Ациентов поствакцинальных реакций и осложнений на профилактические прививки, направленных, 169.12kb.
• Проект Государственное санитарно-эпидемиологическое нормирование Российской Федерации, 3649.85kb.
• Государственное санитарно-эпидемиологическое нормирование Российской Федерации Государственные, 626.44kb.
• Лекция 12. Модуль «Компьютер», 38.8kb.
• Правила и нормативы ионизирующее излучение радиационная безопасность гигиенические, 1547.39kb.
• Дополнения и изменения №15 к СанПиН 3 1078-01 гигиенические требования безопасности, 516.71kb.
• Закон рсфср о санитарно-эпидемиологическом, 4972.69kb.
• Уроков по теме «Компьютерная графика», 110.04kb.
• Настоящий раздел санитарно-эпидемиологических требований регламентирует требования, 193.71kb.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа учебной дисциплины «Методика использова­ния технических средств обучения и электронно-вычислительной техни­ки в работе с детьми» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050704 «Дошкольное образование» (повышен­ный уровень) среднего профессионального образования и является еди­ной для всех форм обучения.

Учебная дисциплина «Методика использования технических средств обучения и электронно-вычислительной техники в работе с детьми» пре­доставит студентам знания о возможностях использования технических средств обучения (ТСО) и вычислительной техники в дошкольных учреждениях общеразвивающего и компенси­рующего видов, что позволит будущим воспитателям совершенствовать и разнообразить традиционные методические подходы в обучении и воспитании детей дошкольного возраста с сохранным развитием и отклоне­ниями в развитии.

В результате изучения дисциплины студент должен

иметь представление:

• о роли и месте ТСО и вычислительной техники в дошкольном
  учреждении общеразвивающего вида;
  
• о программных продуктах и программно-методических ком­плексах для дошкольников;
  
• о возможностях применения ТСО, компьютерных программ в
  воспитательно-образовательном процессе;
  

знать:

• принципы, методы, средства, формы работы с детьми с приме­нением компьютерной техники;
  
• особенности работы с детьми с применением компьютерной техники;
  
• правила безопасности при работе с техническими средствами и
  в компьютерном зале с детьми;
  
• санитарно-гигиенические требования к оформлению компьютерного зала;
  

- структуру компьютерных занятий и методику их проведения с
детьми;

уметь:

• рационально использовать разные виды ТСО в общеобразовательном процессе;
  
• работать с компьютерными программами с целью всестороннего
  развития дошкольников и подготовки их к школе;
  
• организовывать работу дошкольников за компьютерами;
  
• проводить упражнения для профилактики зрительного утомления;
  
• использовать компьютер с учетом возрастных и индивидуаль­ных особенностей детей;
  
• планировать компьютерные занятия с опорой на программу до­
  школьного учреждения.
  

Программа, структура ее содержания, уровень усвоения студентом учебного мате­риала, количество часов на дисциплину выполнены в соответ­ствии с государственными требованиями к обязательному минимуму со­держания основной профессиональной образовательной программы по специальности 050704 «Дошкольное образование» (повышенный уровень) среднего профессионального образования.

В рабочей программе дисциплины наряду с практическими занятиями планируется самостоятельная работа студентов с указанием ее тематики. В содержании учебной дисциплины по каждой теме приведены требования к формируемым представлениям, знаниям и умениям.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ВВЕДЕНИЕ

Студент должен:

иметь представление:

• о значении технических средств обучения и электронно-вычислительной техники о жизни человека;
  
• о роли и значении учебной дисциплины в профессиональной
  деятельности воспитателя специальных дошкольных учреждений;
  
• о месте технических средств обучения и электронно-вычислительной техники в воспитательной работе с дошкольниками.
  

Цели и задачи учебной дисциплины. Новые информационные технологии в системе дошкольного образования и воспитания. Роль вычисли­тельной техники и технических средств обучения для всестороннего раз­вития детей, подготовки к школьному обучению, воспитательной работы.


РАЗДЕЛ 1. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ

ОБУЧЕНИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ.

Тема 1.1. Санитарно-гигиенические нормы

и требования безопасности при использовании ТСО.

Студент должен:

знать:

- санитарно-гигиенические требования при использовании технических средств обучения;

- правила техники безопасности;

- требования пожарной безопасности;

уметь:

- выполнять санитарно-гигиенические требования и требования техники безопасности при использовании технических средств обучения.

Санитарно-гигиенические нормы. Правила общей и электробезопасности при работе с ТСО. Требования пожарной безопасности. Научно-педагогические основы применения современных ТСО и их роль в совершенствовании учебно-воспитательного процесса.

Тема 1.2. Основные виды технических средств обучения их применение в воспитательно-образовательных целях.

Студент должен:

знать:

- методические приемы использования ТСО в воспитательно-
образовательном процессе;

уметь:

- составлять и проводить фрагменты занятий с дошкольниками с
использованием ТСО.

Использование ТСО в практической работе. Фрагменты занятий с ис­пользованием ТСО. Обсуждение творческих работ студентов по практи­ческому использованию ТСО в работе воспитателя дошкольных учреждений.

Тема 1.3. Статические средства обучения

Студент должен

знать:

• виды экранных пособий;
  
• характеристики экранных пособий;
  
• устройство проекционных аппаратов;
  
• типы проекционной аппаратуры;
  
• виды световой проекции;
  
• методику применения экранных средств обучения;
  

уметь:

- применять экранные средства в работе детьми.


Виды экранных пособий, их характеристики. Принцип устройства проекционных аппаратов. Типы проекционной аппаратуры. Виды свето­вой проекции. Методика применения экранных средств обучения в ра­боте с детьми.

Тема 1.4. Изготовление и использование транспарантов, диафильмов, диапозитивов.

Студент должен:

знать:

- методику применения экранных средств и пособий на занятиях;

уметь:

- изготавливать транспаранты и эпиобъекты;

- работать с диафильмами и диапозитивами;

- грамотно применять проекционную аппаратуру и пособия к ней на занятиях.

Правила самостоятельного изготовления и использования транспарантов, эпиобъектов. Методика применения проекционных аппаратов, статических экранных пособий в учебно-воспитательном процессе.


Тема 1.5. Аудиозапись как средство воспитания и обучения, методика применения аудиосредств в учебно-воспитательном процессе с детьми дошкольного возраста.


Студент должен

знать:

• виды звуковых колебаний;
  
• устройство магнитофона, проигрывателя;
  
• принцип работы магнитофона, проигрывателя;
  
• принцип записи звука на пластинку, кассету, компакт-диск;
  
• методику применения звукотехники;
  

уметь:

• производить аудиозапись на магнитные носители;
  
• работать со звукотехникой;
  

• применять звукотехнику в работе со слабослышащими дошкольниками и детьми с сохранным развитием.
  

Виды звуковых пособий. Понятие о звуке. Механическая запись зву­ка. Магнитная запись звука. Лазерная запись звука. Устройство и прин­цип действия магнитофона, проигрывателя. Методика применения зву­котехники в работе с детьми.


Тема 1.6. Видеозапись как средство воспитания и обучения, методика применения аудиосредств в учебно-воспитательном процессе с детьми дошкольного возраста.

Студент должен:

знать:

• принцип работы телевизора, видеомагнитофона,
  видеокамеры;
  
• методику использования видеотехники в работе с деть­ми;
  

уметь:

• работать с телевизором;
  
• производить записи на видеомагнитофонах, видеокамерах;
  
• воспроизводить видеозапись;
  

- использовать видеотехнику при работе с детьми до­
школьного возраста.


Телевидение и учебное кино как средство обучения и воспитания до­школьников. Видеотехника и ее эксплуатация. Методика использования видеотехники.


РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННО-ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ


Тема 2.1. Использование вычислительной техники в обучающем процессе.

Применение новых компьютерных технологий учебном процессе.


Студент должен:

знать:

• место новых компьютерных технологий в воспитательно-образовательном процессе;
  
• санитарно-гигиенические требования к организации компьютер­
  но-игровых комплексов в дошкольном учреждении;
  
• правила техники безопасности в компьютерном зале при работе
  с дошкольниками;
  

уметь:

• применять компьютерные технологии при работе с детьми;
  

- соблюдать правила техники безопасности на компьютерных за­нятиях.


Роль и место данного курса в профессиональной подготовке воспита­теля дошкольных учреждений общего и компенсирующего видов. Пред­мет, цель и задачи курса. Основные санитарно-гигиенические нормы и правила установки компьютерно-игрового комплекса и применения ком­пьютерных технологий в дошкольном учреждении. Требования к поме­щениям.

Основные правила безопасности при работе в компьютерном зале с детьми.


Тема 2.2. Программные продукты и ПМК для дошкольников

Студент должен:

знать:

- перечень основных ПМК и программных продуктов для детей дошкольного возраста;

• основные требования к программным продуктам:
  
• методику создания компьютерных программ;
  

уметь:

• применять знания, полученные при изучении дисциплин психолого-педагогического цикла, во время планирования и проведе­ния компьютерных занятий с дошкольниками;
  
• выбирать из большого количества программных продуктов те,
  которые написаны методически грамотно с учетом психолого-педагогических особенностей дошкольников;
  
• применять компьютерные программы в разных видах деятель­ности детей.
  

Обзор программно-методических комплексов и программных про­дуктов для дошкольников (обучающие, развивающие, диагностические) и дошкольников с отклонениями в развитии (коррекционные).

Основные требования к проектированию учебных средств и систем обучения для дошкольников, свя­занные с их психолого-педагогическими особенностями.

Методика создания сценария обучающих, развивающих и контроли­рующих компьютерных программ. Возможности их использования в иг­ре, на занятиях, в самостоятельной деятельности, для диагностической работы.


Тема 2.3. Методика обучения дошкольников использованию компьютера

Студент должен:

знать:

• принципы, методы, средства и формы работы с детьми с применением компьютерной техники;
  
• структуру компьютерных занятий;
  

- нормы компьютерного времени па занятие;

- комплекс упражнений для профилактики зрительного утомления;

уметь:

- планировать и проводить компьютерные занятия с дошкольниками;

- проводить упражнения для снятия зрительного утомления.

Принципы, методы, средства, формы работы с детьми с применением компьютерной техники. Структура компьютерных занятий и методика их проведения с дошкольниками. Санитарные нормы режима занятий и отдыха детей. Комплекс упражне­ний для профилактики зрительного утомления.


Тема 2.4. Методика использования

компьютерных программ в работе с дошкольниками

Студент должен:

знать:

• структуру компьютерных занятий;
  
• комплекс упражнений для снятия зрительного утомления:
  
• план анализа проведения компьютерного занятия;
  

уметь:

- планировать и проводить компьютерные занятия с дошкольни­ками;

- проводить упражнения для снятия зрительного утомления.


Методика проведения компьютерных занятий с использованием обучающе-развивающих программ. Организация работы с диагностически­ми программами. Разработка сценария компьютерного занятия с детьми по различным методикам дошкольного учреждения (математика, разви­тие речи, ознакомление с окружающим, изодеятельность и др.). Обсуж­дение творческих работ студентов.

ЛИТЕРАТУРА


Абрамов В.В., Авученкова Т.Н., Амельянова Г.С. и др. Способ ле­чения косоглазия и амблиопии. - М., 1992.

Барабанова Т. Интеграция занятий на основе компьютерных про­грамм // Дошкольное воспитание. - М., 1994.

Гершунский Б.С. Россия и США на пороге третьего тысячелетия. -М., 1999.

Каралашвили Е. Упражнения для дошкольников, начинающих обу­чение на компьютере //Дошкольное воспитание. - М., 1994. - № 5. *

Компьютерная система для лечения косоглазия и амблиопии: Руково­дство пользователя // ГП «НПО Астрофизика». - М., 1993.

Компьютер в детском саду - проблемы и решения. Управление до­школьным воспитанием Гособразования СССР НИИ дошкольного вос­питания АПН СССР // Дошкольное воспитание. - М._; 1989. - № 10.

Королевская Т.К. Коррекция устной речи с помощью компьютерно­го тренажера: Методические рекомендации по применению медицинско­го компьютерного комплекса для речевой реабилитации инвалидов по слуху «Дсльфа-130».-М., 1993.

Моисеева М.В. Введение в компьютерные коммуникации // Инфор­матика и образование. - М., 1993. -№ 4.

Подьяков Н.Н., Парамонова Л.А. Некоторые новые проблемы ум­ственного воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. - М, 1985.-№2.

Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров Л.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов педвузов и систем повышения квалифи­кации педагогических кадров. - М.: Академия, 2001.

Полат Е.С Педагогические технологии XXI века. Современные про­блемы образования. -'Гула, 1997.

Программно-методический комплекс для развития дошкольников// Ассоциация «Компьютер и детство», НИИ дошкольного воспитания АПН.

Тормовская Н. Игры на компьютерах // Дошкольное воспитание. -М., 1989.-№2.

Ушакова О. Компьютерные программы для обучения родному языку // Дошкольное воспитание. - М, 1992. - № 7,8.

Хантер К. Мои ученики работают на компьютерах. - М., 1989.

Шванко В. Компьютер в детском саду // Дошкольное воспитание. -М., 1992. -№ I.

ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ,

НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

Аппаратные средства:

• Компьютер – универсальное средство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает студенту мультимедиавозможности: видеоизображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и т.д.

• Проектор, подсоединяемый компьютеру, видеомагнитофону и т.п.; технологический элемент новой грамотности радикально повышает: уровень наглядности в работе преподавателя, возможность для студентов представлять результаты своей работы всей группе, эффективность организационных и административных выступлений.

• Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную студентами или преподавателем.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие обеспечение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими учебными заведениями.

• Устройство вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией.

• Устройство для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

• Устройства для записи (ввода) визуальной и цифровой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; аудиовидеомагнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира.

Программные средства:

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.)

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Звуковой редактор.

• Простая система управления базами данных.

• Система автоматизированного проектирования.

• Виртуальные компьютерные лаборатории.

• Программа-переводчик.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиапроигрыватель (входит в состав операционных систем).

• Система программирования.

• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем).

• Браузер (входит в состав операционных систем).

• Программа интерактивного общения.

• Простой редактор Web-страниц.