Geum.ru

Завдання І етапу Всеукраїнської олімпіади з педагогіки І психології на 2011 2012 навчальний рік

Вид материалаДокументы

Содержание


Ролі поведінки у комуникації
Подобный материал:
Завдання І етапу Всеукраїнської олімпіади з педагогіки і психології

на 2011 - 2012 навчальний рік


11 клас

І рівень (2 завдання по 15 балів)


1. У кожному завданні цього блоку дано опис психолого-педагогічних понять і наведено варіанти відповідей.

Виберіть правильну відповідь і напишіть букву, під якою він вказаний (15 балів: 1-5 завдання по 1 балу; 6-7 завдання - по 5 балів кожне).


1. Термін «психологія» дослівно перекладається як:

а) наука про людину;

б) наука про душу;

в) наука про психічні розлади;

г) наука про психічні явища.


2. Психологія як наука виникла:

а) у Середньовіччя;

б) в епоху Відродження;

в) у ХІХ ст.;

г) з появою людини розумної.


3. Шкільний психолог виконує таку функцію:

а) може надати психологічну підтримку;

б) проводить співбесіди й тести;

в) прагне вводити ефективні методи навчання;

г) усі відповіді правильні.


4. У психології не використовується метод:

а) тестування;

б) дифракція;

в) бесіда;

г) експериментальний метод.


5. Назвіть автора «школи радості»:

а) К.Д. Ушинський;

б) Г.С. Сковорода;

в) А.С. Макаренка;

г) В.О. Сухомлинський.


6. Встановіть відповідність. До кожного ряду, позначеного цифрою, підберіть ЛІТЕРНІ відповідники і поставте позначку у бланку на перетині відповідних колонок і рядів.


1.Автор методу «класичних умовних рефлексів»

2. Творець вчення про темперамент

3. Автор теорії еволюції

4. Батько психоанализу

5. Автор класно-урочної системи

А) Гіппократ

Б) Ч.Дарвін

В) І.П.Павлов

Г) Я.А. Коменський

Д) З.Фрейд


А Б В Г Д

1

2

3

4

5


7. Встановіть відповідність.

Галузь педагогіки Предмет вивчення


1. Загальна педагогіка А) ідеали, традиції, звичаї виховання, що склалися в різних

народів та країн з найдавніших часів і до наших днів

2. Галузева педагогіка Б) розвиток виховання, навчання, школи і педагогічної

думки в різні історичні періоди

3. Вікова педагогіка В) основні закони та закономірності освіти, виховання і

навчання людини, розвиток особистості в широкому

діапазоні

4. Етнопедагогіка Г) особливості виховання людини в певний віковий період

розвитку (дошкільного дитинства, шкільного віку,

студентського періоду і т.п..)

5. Історія педагогіки Д ) особливості виховання і навчання залежно від характеру

соціальної групи або професії


А Б В Г Д

1

2

3

4

5


2. Поясніть на основі власного досвіду педагогічні поняття (15 балів):

а) самостійність __________________________________________________________

________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

б)спілкування _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

в) самоосвіта _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

г) толерантність ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

д) самовдосконалення ____________________________________________________________________________


ІІ рівень (2 завдання по 20 балів):

3. У завданні Вам представлена відома наукова концепція Абрахаама Маслоу, в якій він

перерахував основні потреби людини в певній ієрархії. Ця концепція отримала назву

«Піраміда Маслоу». Піраміда Маслоу - це закономірності потреб людини, які в узагальненому вигляді виглядають наступним чином (див. Піраміда Маслоу). Потреби задовольняються в тому порядку, в якому вони представлені в піраміді - від нижчих до вищих. Потреби більш високого порядку не можуть проявитися, поки не задоволені нижчі. Задоволення всіх потреб приводить людину на вершину піраміди - до повної самореалізації.

Дайте оцінку концепції Маслоу. Свою точку зору аргументуйте (20 балів).


Піраміда Маслоу


4. Вирішіть ситуацію (20 балів).

Ви зі своїм однокласником їдете у трамваї. Ваш товариш сидить. На зупинці зайшла

літня жінка, а ваш товариш не поступається місцем. Пасажири зробили зауваження,

на які Ваш однокласник міг прореагувати наступним чином:


а) проігнорував зауваження і прохання пасажирів та продовжував бесіду з Вами

_____________________________________________________________________________

б) став обговорюватися з усіма пасажирами, не звертаючи уваги на їхні доводи

_____________________________________________________________________________

в) щоб завоювати симпатії оточуючих, демонстративно вибачився і артистично поступився місцем

_____________________________________________________________________________

г) почервонів, швидко вибачився і поступився місцем

____________________________________________________________________________

ґ) став наводити всілякі доводи, жартувати, щоб тільки не поступитися місцем

____________________________________________________________________________

е) висловив свою власну думку: «Вам все одно мене не зрозуміти»

____________________________________________________________________________

Моя модель поведінки________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Згідно із запропонованими варіантами поведінки Вашого однокласника, визначте ролі співрозмовника в даній життєвій ситуації, відповідно до запропонованих характеристик, запишіть їх.

Яку модель поведінки вибрали б Ви?


РОЛІ ПОВЕДІНКИ У КОМУНИКАЦІЇ

Домінантний: впевнений в собі, намагається вплинути на оточуючих, перебиває, рішучий.

Недомінантний: сором'язливий, делікатний, нерішучий, терпляче переносить образи.

Мобільний: швидко встановлює контакт, легко втрачає інтерес до розмови.

Ригідний: важко переключається на розмову, захоплений своїми попередніми справами, не поспішає вступати в розмову.

Екстраверт: спрямований на спілкування, на партнерство, не завжди може зрозуміти співрозмовника, вимагає пильної уваги до себе.

Інтраверт: у розмові йому важко перейти від внутрішнього стану до реальної дійсності, у нього установка: «Мене все одно ніхто не зрозуміє».


ІІІ рівень (1 завдання - 30 балів):

5. Напишіть міні-твір (100-120 слів) на тему «Талант - це щаслива комбінація багатьох творчих

здібностей людини в поєднанні із творчою волею» (К. Станіславський). Свою точку зору аргументуйте.

Критерії оцінювання завдання № 5:

розкриття теми - 10 б.,

Структурна цілісність роботи (вступ, основна частина, висновок) - 5 б.,

Оригінальність - 5 б.,

Вираженість власної думки - 5 б.,

Використання спеціальної лексики - 5 б.