54001 м. Миколаїв, вул. Адміральська, 4-а, тел./факс 35-87-89

Вид материала

Содержание

Про проведення ІІ етапу Всеукраїнської
Директор інституту А. М. Старєва
Доведіть чи спростуйте слова… Свої міркування оформіть як зв'язне висловлювання
Рекомендації щодо підготовки учнів до олімпіади
Теоретичні питання для підготовки з основ педагогіки
Теоретичні питання для підготовки з основ психології
Рекомендована література для підготовки до олімпіади з педагогіки та психології Для підготовки до олімпіади за розділами педагог
Для підготовки до олімпіади за розділами психології

Подобный материал:

Міністерство освіти і науки України

Управління освіти і науки Миколаївської облдержадміністрації

Обласний ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

54001 м. Миколаїв, вул. Адміральська, 4-а, тел./факс 35-87-89

o.mk.ua, e-mail: resource@moippo.mk.ua

від “04” 11.11.

№ 1343/15-22

Начальникам відділів (управлінь) освіти райдержадміністрацій (міських рад)

Завідуючим районними (міськими) методичними кабінетами (центрами)

Про проведення ІІ етапу Всеукраїнської

учнівської олімпіади з педагогіки і психології

у 2011/2012 навчальному році

в Миколаївській області

Відповідно до Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади з базових і спеціальних дисциплін, турніри, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт та конкурси фахової майстерності, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 18.08.98 № 305, методичних рекомендацій Науково-методичного центру середньої освіти Міністерства освіти і науки України про організацію та проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів, схвалених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.07.01 № 538, наказу Міністерства освіти і науки України від 15.08.11 № 976 «Про проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів у 2011/2012 навчальному році» та наказу управління освіти і науки Миколаївської облдержадміністрації від 10.10. 2011 р. № 671 «Про проведення І, ІІ та ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад із базових дисципліну 2011/2012 навчальному році» обласний інститут післядипломної педагогічної освіти надсилає для використання в роботі інструктивно-методичний лист «Про проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з педагогіки і психології у 2011/2012 навчальному році в Миколаївській області».

Додаток: 7 арк.

Директор інституту А. М. Старєва

Пінюгіна

Білецька 37 85 89

Додаток

до листа МОІППО

від _________ № _____

Про проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з педагогіки і психології у 2011/2012 навчальному році

в Миколаївській області

На виконання наказу управління освіти і науки Миколаївської облдержадміністрації від 10.10. 2011 р. № 671 «Про проведення І, ІІ та ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад із базових дисципліну 2011/2012 навчальному році» ІІ (районний, міський) етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з педагогіки і психології проводиться серед учнів 11 класів 24.12.2011 р. за завданнями Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти. Дисципліна "Основи психології та педагогіки" інтегрує знання про індивідуальний світ людини, взятий у психологічних закономірностях його розвитку та функціонування (психологічний аспект), та знання щодо функцій та механізмів управління розвитком людини (педагогічний аспект). Основу елементів бази знань даної дисципліни мають складати категорії та поняття, що розкривають психологічну сутність людини, особливості психічних явищ, закономірності розвитку психічних властивостей та основи педагогічного впливу.

Засвоєння "Основ психології та педагогіки" має забезпечити:

розуміння особистості як найвищої цінності суспільства;
володіння основними термінами та поняттями психології та педагогіки на рівні відтворення, тлумачення та використання їх у повсякденному житті;
усвідомлення та розуміння індивідуальних психічних особливостей;
набуття навичок та формування вмінь застосування набутих знань з психології та педагогіки для ефективного вирішення особистих та професійних проблем.

В 2010-2011 н.р. диплом ІІІ ступеня Всеукраїнської учнівської олімпіади з педагогіки і психології та подарунки отримав Тимців Максим - учень Баштанської ЗОШ І-ІІІ ступенів N1 Баштанської районної ради Миколаївської області, тому в цьому році в ІV етапі олімпіади прийме участь учнівська команда Миколаївської області у складі трьох учнів. Для участі у ІІІ етапі олімпіади запрошуються 28 учасників, а саме: від м. Миколаєва - команда у складі 4 учнів, від Баштанського району – команда у складі 2 учнів, від інших районів та міст Миколаївської області по одному учню. Участь у І етапі можуть взяти усі бажаючі одинадцятикласники на добровільних засадах. Відповідальність за організацію, проведення та підведення підсумків І етапу олімпіади покладається на оргкомітети і журі загальноосвітніх навчальних закладів, склад яких затверджується наказом директора навчального закладу.

Рекомендуємо ІІ етап (районний, міський) олімпіади проводи одним туром. До участі в ІІ етапі олімпіади допускаються учні, які стали переможцями І етапу. Переможці ІІ етапу олімпіади нагороджуються грамотами І, ІІ, ІІІ ступенів у кількості, яка не перевищує 30% числа учасників з орієнтовним розподілом призових місць 1:2:3.

Укладені до ІІ етапу олімпіади завдання за структурою можуть бути такими:

тести психолого-педагогічної спрямованості із закритими відповідями;
ситуативні тестові завдання психолого-педагогічної тематики на загальну ерудицію із закритими відповідями;
аналіз, оцінка та обґрунтування проблемної психолого-педагогічної ситуації з відкритою відповіддю;
есе про професію педагога, психолога: Доведіть чи спростуйте слова… Свої міркування оформіть як зв'язне висловлювання (сформулюйте тезу, наведіть 2-3 переконливі докази, приклади з художньої літератури, історії чи життя; висловлювання завершіть висновком).

На виконання завдань відводиться дві години, з них – одна година – на тестові завдання закритої форми і одна година – на завдання з відкритою відповіддю.

Рекомендації щодо змісту обласного та всеукраїнського етапів зазначеної олімпіади буде уточнено у листопаді у листі відділу роботи з обдарованою молоддю Інституту інноваційних технологій і змісту освіти НАПН України, інформація буде розміщена працівниками Лабораторії практичної психології та соціальної роботи на сайті МОІППО (.ua/).

Рекомендації щодо підготовки учнів до олімпіади

Підготовка учнів до участі в олімпіаді з педагогіки та психології здійснюється в рамках викладання навчального предмету «Психологія» за програмою, рекомендованою Міністерством освіти і науки та спорту України [Максименко, С. Д. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Психологія. 11 клас [Текст] / С. Д. Максименко, С. І. Болтівець, О. В. Губенко, С. О. Мусатов, О. С. Науменко, О. С. Нечаєва, Я. Є. Стемківська, М.-Л. А. Чепа. – К., 2011]. На допомогу практичним психологам та учням Лабораторією практичної психології МОІППО видано методичні рекомендації щодо змістовного наповнення програми під час викладання предмету «Психологія. 11 клас», розміщені на сайті МОІППО (ссылка скрыта). Учням також рекомендуємо повторити теми навчальних програм предметів біологія, основи здоров’я, етика, у яких вивчаються психолого-педагогічні поняття.

На підготовчому етапі необхідно ознайомити учнів з усіма типами олімпіадних завдань (тести, психолого-педагогічний аналіз ситуацій із шкільного або реального життя, твір-роздум, конспект уроку). При написанні есе необхідно продемонструвати психолого-педагогічне мислення, особистісне ставлення, мовну грамотність, вміння логічно, зв'язно, обґрунтовано викладати матеріал, підтверджувати свою думку прикладами тощо. При аналізі проблемної психолого-педагогічної ситуації необхідно продемонструвати вміння аналізувати та оцінювати проблемну ситуацію, обґрунтовувати власну думку з опорою на психологічні теорії, закони, закономірності, поняття.

Готуючись до виконання тестів психолого-педагогічної спрямованості та ситуативних тестових завдань психолого-педагогічної тематики на загальну ерудицію із закритими відповідями рекомендуємо звернути увагу на наступні питання:

Теоретичні питання для підготовки з основ педагогіки

Розділ 1. Загальні засади педагогіки як науки.

Тема 1. Предмет і завдання педагогіки.

Тема 2. Історія педагогіки. Видатні вітчизняні та світові педагоги

Тема 3. Система педагогічних наук

Розділ 2. Дидактика як галузь педагогіки, що розробляє теорію навчання та освіти

Тема 1. Сутність та зміст процесу навчання

Тема 2. Мета, функції, закономірності, принципи навчання

Тема 3. Мотиви навчання

Тема 4. Форми, методи, засоби організації навчання, форми контролю.

Тема 5. Сучасні види і концепції навчання.

Тема 6. Система освіти в Україні

Розділ 3. Виховання як складова цілісного педагогічного процесу.

Тема 1. Сутність процесу виховання, мета та функції

Тема 2. Основні закономірності, принципи, прийоми виховання, критерії вихованості

Тема 3. Методи виховної роботи

Тема 4. Основні напрями та форми виховання

Тема 5. Формування учнівського колективу, його вплив на виховання особистості

Тема 6. Місце і роль сім‘ї у вихованні.

Розділ 4. Формування та розвиток особистості

Тема 1. Проблеми розвитку особистості і їх значення для виховання

Тема 2. Вікові періоди розвитку особистості.

Тема 3. Фактори розвитку особистості

Розділ 5. Сучасний педагог, його діяльність і професійний розвиток

Тема 1. Основні функції, ознаки, компоненти, критерії ефективності педагогічної діяльності

Тема 2. Професійна компетентність педагога

Тема 3. Педагогічне спілкування-основа професійної діяльності педагога.

Теоретичні питання для підготовки з основ психології:

Розділ 1. Психологія пізнання й навчання

Тема 1. Предмет психології та психічні процеси

Тема 2. Пам'ять як психічний процес

Тема 3. Увага та її властивості

Тема 4. Мислення. Види і типи мислення

Тема 5. Метакогнітивні здібності

Розділ 2. Психологія творчості

Тема 1.Творчі здібності. Креативність. Обдарованість

Тема 2. Механізми творення

Розділ 3. Психологія особистості

Тема 1. Особистість: поняття, теорії особистостей

Тема 2. Психологія самопізнання

Тема 3. Почуття власної гідності

Тема 4. Характер і темперамент людини

Тема 5. Мотивація діяльності і поведінки. Воля і вольова саморегуляція

Розділ 4. Основи психології спілкування

Тема 1. Поняття спілкування

Тема 2. Види і типи спілкування

Тема 3. Бар’єри спілкування

Тема 4. Спілкування в групі

Тема 5. Тиск середовища та його підтримка

Тема 6. Психологія лідерства

Тема 7. Відвертість та довіра як умови ефективного спілкування

в сім’ї, класі, референтній групі, міжособистісних відносинах

Розділ 5. Емоційно-почуттєвий світ людини

Тема 1. Емоції і почуття. Види емоційних станів

Тема 2. Конфлікт як психологічне явище

Розділ 6. Психологія вибору професій

Тема 1. Професійні інтереси та здібності

Тема 2. Світ сучасних професій і спеціальностей. Професіограма

Тема 3. Професійна придатність

Розділ 7. Основи ділового та публічного спілкування

Тема 1. Ділове спілкування

Тема 2. Публічний виступ

Для підготовки учнів до участі в олімпіаді рекомендуємо використати таку

літературу:

для підготовки до олімпіади з педагогіки та психології

Для підготовки до олімпіади за розділами педагогіки

Андрієвська В. П. Психологічний довідник вчителя. Книга 2. – К.: Главник, 2005.
Болтівець, С. І. Педагогічна психогігієна: теорія та методика: Монографія. [Текст] / Болтівець С. І. – К. : Редакція «Бюлетня ВАК України», 2000. – 302 с.
Волкова, Н.П. Педагогіка: Навч. посіб. [Текст] / Волкова, Н.П. Вид. 2-е, перероб., доп. – К. : Академвидав, 2007. – 616 с.
Гончаренко С.У. Український педагогічний словник / С.У.Гончаренко. – К.: Либідь, 1997. – 376 с.
Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник / І.М.Дичківська. – К.: Академвидав, 2004. – 352 с.
Доній В. М. Навчально-методичний посібник «Психологія і педагогіка». – К., 1996. – 792 с.
Зубарева О. В. Психология и педагогика в вопросах и ответах. Справочник для средних, специальных и высших учебных заведений. – Изд-во Саратовского университета, 1995. – 136 с.
Кузьмінський А. І., Омеляненко В. Л. Педагогіка: підручник. – 2-ге вид., перероб. і допов. – К. : Знання-Прес, 2004. – 445 с.
Лозниця В. С. Основи психології та педагогіки Навч. посібник. – К.: КНЕУ, 2001.
Мазоха, Д.С. Педагогіка: Навчальний посібник [Текст] / Д.С. Мазоха, Н.І. Опанасенко. – К. 6 Центр навчальної літератури, 2005. – 232 с.
Падалка О. С. Педагогічні технології. Вид-во – «Українська енциклопедія» ім. М. П. Бажана, 1995. 253 с.
Пометун О.І. Енциклопедія інтерактивного навчання [Текст]/ О.І.Пометун. – К., 2007. – 144 с.
Прихожан А. М. Педагогика и психология. – М.: Изд-во «Знание», 1990. – 80 с.
Сущенко А.В. Гуманізація педагогічного процесу в основній школі: теорія і практика : монографія [Текст] / А.В.Сущенко. – Запоріжжя: Х-прінт, 2002. – 359 с.
Фіцула М. М. Педагогіка: навчальний посібник для студентів педагогічних закладів освіти. – К. : Академія, 2000. – 544 с.
Щербань М. П. Прикладна педагогіка: [Навч.-метод. посіб.] / М. П. Щербань. – К.: Вища школа, 2002. – 215 с.
Ягупов В. В. «Педагогіка»: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2002. – 560 с.

Для підготовки до олімпіади за розділами психології

Альтшуллеp, Г. С. Алгоритм изобретения [Текст] / Г.С. Альтшуллеp. - М. : Московский pабочий, 1973.
Бандурка, А. М. Психология управления [Текст] / А.М. Бандурка. – Х. : Фортуна-пресс, 1998.
Блейхер, В. М. Психологическая диагностика интеллекта и точност [Текст] / В.М. Блейхер. – К. : Высшая школа, 1978.
Бойченко, Т.Є. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Основи здоров'я. 5-9 класи [Текст] / Бойченко, Т.Є. В.М. Заплатницький, В.В. Дивак. – К. : ВТФ «Перун», 2005. – 41 с.
Варій, М.Й. Психологія: Навчальний посібник для студ. вишч. навч закладів [Текст] / М.Й. Варій. – К. : Центр учбової літератури. – 2007. – 288 с.
Вдовина, М. В. Межпоколенческие отношения: причины конфликтов в семье и возможные пути их разрешения [Текст] / М.В. Вдовина / / Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 3 — Социология.
Владимиров, Н. И. Психографический метод как способ прогнозирования успешности профессиональной деятельности. Содержание и методы профессионального воспитания: Межвуз. сб. [Текст] / Н. И. Владимиров. Тюмень, 1981. — С.536.
Воронова, Т. В.Основи здоров'я: Підручник для 9-го класу загальноосвітніх навчальних закладів. [Текст] / Воронова Т. В., Пономаренко В. С. – К. : Алатон, 2009. – 200 с.
Горелов, И. Н. Умеете ли Вы общаться? Кн. Для учащихся [Текст] / И. Н. Горелов, В. М. Житников, М. В. Зюзько, Л. А. Шкатова. – М. : Просещение, 1991. – 144 с.
Данилова, О.В. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Біологія. 7-11 класи. [Текст] / О.В. Данилова, П.Г. Балан, А.С. Вихренко. – К. : Ірпінь, 2005. – 85 с.
Загальна психологія: Підручник [Текст] / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, 3.В. Огороднійчук та ін. — К. : Либідь, 2005. — С. 464.
Карпенко, Л. А. Психология. Словарь. [Текст] / Карпенко Л. А. – 2-е узд. – М. : Политиздат, 1990. – 494 с.
Ковалев, С. В. Психология современной семьи: Инфор.-метод. матеріал курсу «Этика и психология семейной жизни». [Текст] / Ковалев С. В. – М. : Просвещение, 1988. – 208 с.
Коваль, Р.П. Шкільна служба розв’язання конфліктів: досвід упровадження. Посібник [Текст] / Р. Коваль, А. Горова, А. Нікітчук, О. Микитюк, Ю. Ліхоліт. – К. : Видавець Захаренко В.О., 2009. – 168 с.
Козляковський, П. А. Загальна психологія: Навч. посібник: В 2 т. [Текст] / Козляковський П. А. – 2-ге вид., доп. і перероб. – Т.І. – Миколаїв : Вид-во МДГУ ім. Петра Могили, 2004. – 220 с.
Кузин, В. С. Психология. [Текст] / В.С. Кузин. – М. : Владос, 1999.
Максименко, С. Д. Загальна психологія: Навч. Посібник [Текст] / / С. Д. Максименко, В.О. Соловієнко — К. : МАУП, 2000. — 256 с.
Максименко, С. Д. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Психологія. 11 клас [Текст] / С. Д. Максименко, С. І. Болтівець, О. В. Губенко, С. О. Мусатов, О. С. Науменко, О. С. Нечаєва, Я. Є. Стемківська, М.-Л. А. Чепа. – К., 2011.
Мартинюк, І. З історії становлення психологічної служби в закладах освіти України [Текст] / І. Мартинюк / / Історія української науки на межі тисячоліть. - Вип.7. – К., 2002. – С. 126 – 129.
Немов, Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. [Текст] / Р.С. Немов. – 4-е узд. – М.: ВЛАДОС, 2000. – Кн. : Общие основы психологи. – 688 с.
Петров, В. Оператор РВС. Базовий курс по теорії розв'язання винахідницьких завдань [Текст] / В. Петров. - Тель-Авів, 2002.
Петровский, А. В. Общая психология [Текст] / Петровский А. В. –М. : Просвещение, 1986 г., 464 с.

Платонов, К. К. Занимательная психология [Текст] / Платонов, К. К. – М. : Прогресс - Лейпциг, 1978. – 351с.

Пономаренко, Л.П. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога: В 2 ч. [Текст] / Л.П. Пономаренко, Р.В. Белоусова. – М. : ВЛАДОС, 2001. –Ч.2. Психология общения : 11 клас. – 192 с.
Пономаренко, Л.П. Основы психологии для старшеклассников: Пособие для педагога: В 2 ч. [Текст] / Л.П. Пономаренко, Р.В. Белоусова. – М. : ВЛАДОС, 2001. – Ч.1. Основы психологи : 10 клас. – 224 с.
Прасол, Д. В. Загальна психологія. Навчально-методичний посібник. [Текст] / Прасол Д. В. – Миколаїв : Кріт, 2005. – 168 с.
Степанюк, А. Біологія: Підручник для 9 кл. загальноосвітніх навч. закл. [Текст] / Степанюк А., Міщук Н., Гладюк Т., Жирська Г., Барна Л. – Тернопіль : Підручники і посібники, 2009. – 288 с.: іл.
Тагліна О. В. Основи здоров'я: Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів [Текст] / О. В. Тагліна, І. Ю. Кузьміна. – Х. : Ранок, 2009. – 176 с.: іл.
Шапар, В. Б. Психологічний тлумачний словник [Текст] / В. Б. Шапар. – Х. : Прапор, 2004. – 640 с.
Юзинг, К. Г. Психологические типы. [Текст] / Юзинг К. Г. - Минск : Понури, 1998.
Ярошевский, М. Г. История психологии. [Текст] / Ярошевский М. Г. – М. : Мысль,1976.

Blog