Geum.ru

Тема Фонетика как предмет изучения в курсе русского языка в начальной школе Цель: изучить лингвистические основы преподавания фонетики в начальных классах

Вид материалаПрограмма

Содержание


Объект исследования
Подобный материал:
Шрифт 14, 1,5 интервал, по ширине, объем 20-25 листов, 10 источников+программа.


Тема 1. Фонетика как предмет изучения в курсе русского языка в начальной школе


Цель: изучить лингвистические основы преподавания фонетики в начальных классах.

План:

Введение: как изучается тема, для чего, привести выдержку из программы (любой), кратко как игры помогают усвоить материал.

Часть 1. Лингвистические основы изучения фонетики на уроках русского языка в начальной школе.
    1. Фонетическое членение речи (фраза, такт, фонетическое слово, слог, звук). Сравнить определения разных авторов. Что общего, в чем расхождения.
    2. Акустические и артикуляционные свойства звуков (звук как физическое явление). Артикуляция - работа органов речевого аппарата, описать насколько важно, чтобы работал речевой аппарат для ребенка на уроках (Бондаренко «Звуковой строй»).
    3. Теории русского слогоделения (слог, типы слогов, теории русского слогоделения).
    4. Ударение в русском языке (ударение, его функции, свойства русского ударения, его разноместность, подвижность).
    5. Звук и фонема в русском языке (звук, фонема - определения разных авторов, позиционные чередования звуков, сильные и слабые позиции звуков, как это наблюдается в период обучения грамоте).

Заключение: насколько важен раздел для изучения, для письменной и устной речи. Привести знания, умения, навыки, которыми дети должны овладеть, изучив раздел по программе, приведенной во введении.

Тема 2. Дидактические игры на уроках русского языка в начальной школе


Цель: изучить педагогические и методические основы организации и проведения ДИ на уроках русского языка.

Объект исследования: методика изучения фонетики в начальной школе.

Предмет: использование ДИ при изучении раздела «Фонетика» в начальной школе.

Гипотеза: введение ДИ в урок русского языка способствует формированию познавательных интересов и мышления младших классов.

План:

Введение: о важности раздела «Фонетика» по программе, как игра помогает изучить этот раздел.

Часть 1. Педагогические и методические аспекты использования ДИ на уроках русского языка в начальной школе.
    1. ДИ как средство обучения на уроках русского языка (что такое ДИ, какое место занимает, виды игры, ДИ как инструмент обучения)
    2. Анализ опыта ДИ в начальной школе (по журналам Начальная школа №11/2003,№10/2004, №2/2008,№9/1986, №7/2002, Русский язык в школе №6/1991), разработки уроков с играми, какое место занимает игра на уроках в школе (закрепление, обобщение, в качестве физминутки и т.д.). Характер языкового материала (слова, звуки, тексты, загадки, пословицы), учитель сам составляет игры или обращается к дополнительному материалу, какие задачи ставит игра.
    3. Методика проведения ДИ на:

- этапе знакомства с составом фонем русского языка (гласные и согласные)

- этапе первоначального знакомства со звуками

- формирование способов звукового анализа (учебник «Методика преподавания русского языка»).

Привести примеры игр на всех этапах.

Курсовые должны быть немного взаимосвязаны, но читабельны как разные работы; впоследствии нужно будет писать из них дипломную работу.