Рабочая программа по обучению грамоте 1 класс. Умк «Начальная школа 21 века»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

26.

Картинки в лужах.

В.Берестов

Урок-обобщение

(1ч)

Ученики должны уметь правильно и выразительно читать художественные произведения

Принятие позиции образца хорошего человека

Умение фантазировать, мечтать, ставить живые картинки

Формулировать собственное мнение и мышление

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников

27.

Сказка о царе Салтане…

А.Пушкин

Пузырь, Соломинка и Лапоть.

Рус.нар.сказка

Урок-ознакомление с разделом «Сказки, загадки, скороговорки»

(1ч)

Ученики должны уметь выразительно прочитывать сказку в стихотворной форме, рисовать словесные у картины, находить в тексте ответы на вопросы, передавать особенности героев

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение отличать народную сказку от авторской.

Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы

Выполнять учебные действия в устной форме, формулировать несложные выводы

28.

Литературное слушание. В.Сутеев «Палочка - выручалочка».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

29.

Кораблик. В.Сутеев

Лис и мышонок.

В.Бианки

Урок-диалог

(1ч)

Ученики должны уметь пересказывать сказку по сюжетным, читать по ролям, знать авторов данных текстов

Реализация в реальном поведении и поступках

Правильно строить речевое высказывание

Правильно использовать речь

Моделировать различные ситуации поведения

30.

Играющие собаки.

К.Ушинский.

Косточка. Л.Толстой

Урок-ознакомление

с новым разделом

«Учимся уму – разуму»

(1ч)

Ученики должны уметь подробно пересказывать рассказ по плану

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Понимать чувства других людей и сопереживать

им

Формулировать собственное мнение и мышление

Выполнять учебные действия в устной форме, формулировать несложные выводы

31.

Кто наказал его?

В.Осеева

Её питомцы.

И.Северянин

Комбинированный

(1ч)

Ученики должны правильно и выразительно читать худ. произведения, используя выразительные средства: интонацию, темп речи, тембр голоса, паузу., заучивать стихотворение наизусть

Реализация в реальном поведении и поступках

Понимать чувства других людей и сопереживать

им

Формулировать собственное мнение и мышление

Вносить необходимые коррективы в действия героев

32.

Литературное слушание.

Е.Пермяк. «Пичугин мост».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

33.

Торопливый ножик.

Е.Пермяк

Потерянный день

В.Осеева

Урок-обучение

(1ч)

Уметь пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя или по готовому плану

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей

Оценивать поступки героя с опорой на личный опыт

Строить понятные высказывания, развивать речь

Выполнять учебные действия в устной форме

34.

Три товарища.

Печенье. В.Осеева

Урок-этики

(1ч)

Уметь определять главную мысль произведения и дать краткую характеристику поступкам героев

Развитие этических чувств – стыда, вины, совести, жадности как регуляторов морального поведения

Умение оценивать поступки героев, опираясь на личный опыт

Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы

Моделировать различные ситуации поведения

35.

Я – лишний. А.Барто

Всё в порядке.

Э.Успенский

Урок-инсценировка

(1ч)

Уметь выразительно читать произведения по ролям

Установка на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступков

Строить рассуждения в форме связи простых суждений о героях

Формулировать собственное мнение и мышление

Вносить необходимые коррективы в действия героев

36.

Литературное слушание.

Н. Саконская. «Мы с мамой».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

37.

Солнце и ветер.

Л.Толстой

Синичкин календарь

В.Бианки

Урок-ознакомление

с разделом «Читаем о родной природе»

(1ч)

Уметь иллюстрировать отдельные эпизоды, работать по иллюстрациям к тексту

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение пересказывать фрагменты текста

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников

38.

Русский лес.

И.Соколов-Микитов.

Берёзонька.

Рус.нар.песня

Комбинированный

(1ч)

Ученики должны правильно и выразительно читать худ. произведения, используя выразительные средства: интонацию, темп речи, тембр голоса, паузу., заучивать предложения из прозаического текста

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Правильно строить речевое высказывание

Строить понятные высказывания, развивать речь

Выполнять учебные действия в устной форме

39.

Лесная капель.

М.Пришвин.

Комбинированный

(1ч)

Уметь выразительно читать и заучивать отрывок из прозаического текста

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с растительным миром

Умение ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах в рамках изученного

Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы

Выполнять учебные действия в устной форме, формулировать несложные выводы

40.

Литературное слушание. В.Чаплина «Мушка».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

41.

Давайте дружить.

И.Мазнин

Бабочка. Ю.Коваль

Урок-ознакомление с новым разделом «О наших друзьях – животных»

(1ч)

Уметь выразительно читать прозаические и стихотворные произведения, показывать своё отношение к автору

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром

Умение быть добрым, отзывчивым, любящим природу и животных

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников

42.

Аисты и лягушки.

С.Михалков

Томкины сны.

Е.Чарушин

Комбинированный

(1ч)

Уметь дать краткую характеристику героям сказок, умение читать по ролям, фантазировать

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром

Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников

43.

Ёжик. М.Пришвин

Убежал. Ю.Могутин

Комбинированный

(1ч)

Уметь дать краткую характеристику героям сказок, умение читать по ролям, фантазировать

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром

Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников

44

Литературное слушание.

С.Баруздин. «Человеки».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

45.

Норка и Жулька.

М.Пришвин

Котик. Рус.нар.песня

Глухарь. Э.Шим

Комбинированный

(1ч)

Уметь дать краткую характеристику животным, умение читать выразитель

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром

Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников

46.

Самые быстрые крылья.

Г.Скребицкий

Комбинированный

(1ч)

Уметь читать по ролям произведения о животных, придумывать рассказ о птицах, сравнивать рисунки

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром

Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников

47.

Добрая лошадь.

М.Пляцковский

Кто хозяин? В.Осеева

Урок-ознакомление

с новым разделом «Учимся уму разуму»

(1ч)

Уметь читать выразительно рассказы, озаглавливать каждую часть рассказа, пересказывать

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром

Умение быть добрым, отзывчивым, любящим природу и животных

Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы

Выполнять учебные действия в устной форме, формулировать несложные выводы

48

Литературное слушание.

Е.Ильина. «Чик-чик ножницами».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

49.

Просто старушка.

В.Осеева

Про то, для кого Вовка учится

В.Голявкин

Урок-диалог (1ч)

Уметь правильно грамотно и выразительно читать диалог детей, дать характеристику героям, пересказывать текст

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение определять главную мысль произведения, строить рассуждения

Формулировать собственное мнение и мышление

Вносить необходимые коррективы в действия героев

50.

Самое страшное.

Е.Пермяк

Кто кого. С.Востоков

Урок –беседа

(1ч)

Уметь придумывать историю-коммикс по иллюстрациям, уметь находить ответы на вопросы в тексте

Развитие этических чувств – стыда, вины, совести, трусости как регуляторов морального поведения

Умение объяснять смысл заглавия произведения

Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы

Выполнять учебные действия в устной форме

51.

Трус. И.Бутман

Бумажный змей

Е.Пермяк

Сережа и гвозди.

В.Берестов

Урок-беседа (1ч)

Уметь придумывать истории по иллюстрациям, уметь находить ответы на вопросы в тексте

Развитие этических чувств – стыда, вины, совести, трусости как регуляторов морального поведения

Умение объяснять смысл заглавия произведения

Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы

Выполнять учебные действия в устной форме

52.

Литературное слушание.

Х.К.Андерсен. «Стойкий оловянный солдатик».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

53.

Урок дружбы.

М.Пляцковский

Как малышу нашли маму. В.Орлов

Урок-ознакомление с новым разделом «Читаем сказки, пословицы, считалки»

(1ч)

Знать произведения русского фольклора, уметь самостоятельно читать сказки, стихи, считалки.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение объяснять смысл заглавия произведения

Формулировать собственное мнение и мышление

Вносить необходимые коррективы в действия героев

54.

Грамотная мышка.

А.Усачёв

В лесной библиотеке.

М.Яснов

Урок-игра

(1ч)

Уметь выразительно читать произведения, различать весёлую и грустную историю, придумывать истории, фантазировать

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение конструировать монологические высказывания на заданную тему

Задавать вопросы, учитывать разные мнения и интересы

Вносить необходимые коррективы в действия героев

55.

Цыплёнок и Утёнок.

В.Сутеев

Сказка о том, что надо дарить.

С.Прокофьева

Урок-сказка

(1ч)

Уметь читать диалоги, используя интонацию, выразительность, тембр голоса., давать характеристику героям

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Формулировать правильно предложения с использованием знаков препинания в конце предложения

Строить понятные высказывания, развивать речь

Выполнять учебные действия в устной форме

56.

Литературное слушание.

В.Бианки. «Лесной колобок – Колючий Бок».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

57.

Дракон Комодо.

Д.Биссет

Урок-сказка

(1ч)

Уметь выразительно читать по ролям, фантазировать.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение определять главную мысль произведения, строить рассуждения

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников

58.

Жук. А.Барто

На одном бревне

Н.Сладков

Урок-ознакомление с новым разделом «О наших друзьях – животных»

(1ч)

Уметь читать выразительно стихи и рассказы, находить в тексте ответы на вопросы, подробно пересказывать

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром

Умение быть добрым, отзывчивым, любящим природу и животных

Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы

Выполнять учебные действия в устной форме, формулировать несложные выводы

59.

Томка и корова

Е.Чарушин

Выводок. В.Берестов

Комбинированный

(1ч)

Уметь правильно прочитывать текст, отвечать на вопросы по содержанию текста, учить стихотворение наизусть

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение конструировать монологические высказывания на заданную тему

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников

60.

Литературное слушание.

РНС «Терёшечка».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

61.

Радуга.

И.Соколов-Микитов

Эхо. Е.Трутнева

Ленивое эхо.

И.Шевчук

Урок-ознакомление с новым разделом «Читаем о родной природе»

(1ч)

Уметь отвечать на вопросы, заучивать предложения, работать по иллюстрации текста, устно рисовать радугу, читать правильно диалог, используя интонацию, тембр голоса, выразительность

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение определять главную мысль произведения, строить рассуждения

Формулировать собственное мнение и мышление

Вносить необходимые коррективы в действия героев

62.

Май.

И.Соколов-Микитов

Травка зеленеет.

А.Плещеев

Урок-заочная экскурсия

(1ч)

Уметь вести беседу, читать выразительно, отвечать на вопросы по содержанию текста, читать стихотворение наизусть

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с растительным миром

Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников

63.

Всё здесь.

По ягоды.

Я.Тайц.

Урок-диалог (1ч)

Уметь читать диалог, используя выразительность, интонацию, тембр голоса, придумывать историю на заданную тему, искать ответы на вопросы в тексте

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с растительным миром

Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников

64.

Литературное слушание.

РНС «Лисичка- сестричка и волк»

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

65.

Радость.

К.Чуковский

Моя небольшая родина.

М.Есеновский

Комбинированный (1ч)

Уметь читать диалог, используя выразительность, интонацию, тембр голоса, придумывать историю на заданную тему, искать ответы на вопросы в тексте

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с растительным миром

Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников

66.

Волшебное письмо.

Ю.Коринец.

Здравствуй, лето!

Р.Валеева

Урок-диалог

(1ч)

Уметь правильно прочитывать текст, отвечать на вопросы по содержанию текста, работать по иллюстрациям текста

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение конструировать монологические высказывания на заданную тему

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников

67.

Я видела чудо.

В.Лунин.

Проверь себя

Урок-обобщение

(1ч)

Уметь читать словами вслух тексты, пересказывать содержание прочитанного по вопросам, работать с доступными книгами

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение конструировать монологические высказывания на заданную тему

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников

68.

Литературное слушание.

Г. Скребицкий «Мать». А.Барто «Весенняя гроза».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Пояснительная записка

к тематическому планированию

(рабочей программе)

Рабочая программа разработана в соответствии с программой «Математика» - концепция «Начальная школа 21 века», руководитель проекта Н.Ф.Виноградова (автор В.Н.Рудницкая. М.: Вентана – Граф, 2008), примерной программой начального общего образования по математике, созданной на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования начальной школы.

Программа рассчитана на 132 часа (4 часа в неделю).

Цель курса:

- математическое развитие младшего школьника – формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации;

- освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Результаты изучения учебного предмета

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучающихся являются: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; познавательный интерес к математической науке.

Метапредметными результатами обучающихся являются: способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска, необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задач; умение моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

Предметными результатами обучающихся являются: освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах; умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приёмы решения задач; умения использовать знаково- символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы, диаграммы для решения математических задач.

Содержание начального общего образования по учебному предмету

«Множество и отношения»

Выпускник научится: находить сходства и различия предметов; взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; понятия: выше, ниже, левее, правее, над, под, на, за, перед, между, вне, внутри; ориентироваться в окружающем пространстве, соотносить предметы по размеру; понятия: больше, меньше, таких же размеров, выше, ниже, такой же высоты, длиннее, короче, такой же длины.

Ученик получит возможность научиться: иметь первоначальные преставления о множествах предметов, свойствах и форме предметов.

«Числа и величины».

Выпускник научится: читать, записывать цифрами, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20; измерять длину предмета в сантиметрах, дециметрах, в дециметрах и сантиметрах; измерять расстояние между точками.

Ученик получит возможность научиться: классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия; выбирать единицу для измерения.

«Арифметические действия»

Выпускник научится: выполнять устно сложение , вычитание, умножение и деление однозначных и двузначных чисел; записывать результат выполнения арифметических действий с использованием знаков +, -, *, :, =.; решать текстовые арифметические задачи с помощью модели (фишек); записывать решение задачи.

Ученик получит возможность научиться: использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений; проводить проверку правильности вычислений; находить разные способы решения задачи.

«Таблица сложения однозначных чисел»

Выпускник научится: табличным случаям сложения и вычитания; приёмам вычислений: название одного, двух, трёх, следующих за данным числом (предшествующих данному числу) чисел.

Ученик получит возможность научиться: складывать и вычитать с помощью шкалы линейки.

«Сравнение чисел»

Выпускник научится: изображать результат сравнения с помощью графов с цветными стрелками; графы отношений «больше», «меньше», «равно»; решать арифметические текстовые задачи на нахождение большего или меньшего данного числа на несколько единиц.

Ученик получит возможность научиться: записывать решение задач в два и более действий.

«Вычисление в пределах 20»

Выпускник научится: складывать и вычитать, умножать и делить с помощью взаимообратных действий; порядку выполнения действий в выражениях со скобками.

Ученик получит возможность научиться: пользоваться при вычислениях микрокалькулятором.

«Геометрические понятия»

Выпускник научится: определять геометрические формы предметов; различать шар и круг, квадрат и куб, точка и линия, отрезок, многоугольник; выполнять построение линий и отрезков, по заданным измерениям с помощью линейки.

Ученик получит возможность научиться: распознавать, различать и называть геометрические предметы.

«Осевая симметрия»

Выпускник научится: отображать фигуру в зеркале, ось симметрии, пары симметричных точек, отрезков, многоугольников; фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии.

Ученик получит возможность научиться: выполнять практические работы.

Планируемые результаты подготовки учащихся 1 класса

Называть:

предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами;
числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;
число, большее (меньшее) данного на несколько единиц;
фигуру, изображённую на рисунке ( круг, квадрат, треугольник, точка, отрезок

Воспроизводить по памяти:

результаты табличного сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел;

Различать:

число и цифру;
знаки арифметических действий;
шар и круг, куб и квадрат;
многоугольники: треугольник, квадрат, пятиугольник;

Сравнивать:

предметы в целях выявления в них сходства и различия;
предметы по форме, по размерам (больше, меньше);
два числа, характеризуя результат сравнения словами больше, меньше, больше на, меньше на;

Моделировать:

выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач;

Применять:

свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений;
правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками;

Решать учебные и практические задачи:

ориентироваться в окружающем пространстве (выбор маршрута, пути передвижения и пр.)
выделять из множества один или несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством;
определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов;
пересчитывать предметы и выражать результат числом;
читать записанные цифрами числа в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа;
решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи;
измерять длину предмета с помощью линейки, изображать отрезок заданной длины, отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

В.Е.Кочурова. Математика: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.1 /В.Е.Кочурова, В.Н.Рудницкая, О.А.Рыдзе. – М.:Вентана-Граф, 2009.

В.Е.Кочурова. Математика: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.2 /В.Е.Кочурова, В.Н.Рудницкая, О.А.Рыдзе. – М.:Вентана-Граф, 2009.

В.Е.Кочурова. Математика: 1 класс: рабочая тетрадь №1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / В.Е.Кочурова. – М.: Вентана-Граф, 2010.

В.Е.Кочурова. Математика: 1 класс: коррекционно-развивающая тетрадь «Я учусь считать» №1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / В.Е.Кочурова. – М.: Вентана-Граф, 2010.

№

п/п

Blog

Рабочая программа по обучению грамоте 1 класс. Умк «Начальная школа 21 века»

Содержание