Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности

Вид материала

Программа

Подобный материал:

• Учебной мотивации школьников Методика предназначена для диагностики, 122.63kb.
• Методика изучения учебной мотивации по итогам обучения в 1-м классе 1 Методика изучения, 417.39kb.
• Методика по определению доминирования познавательного или игрового мотивов в аффективно-потребностной, 17.81kb.
• Методика для изучения интересов школьников, 90.19kb.
• Методика балльно-рейтингового контроля знаний студентов по учебной дисциплине «право, 112.34kb.
• Методика «определение мотивов учения», 43.17kb.
• Методика апробации исследовательской деятельности школьников, 207.36kb.
• Методика 1 Изучение отношения младших школьников к учебной деятельности Цель, 74.16kb.
• Уроках математики, 38.1kb.
• Методика преподавания древней русской литературы и фольклора с. Методика преподавания, 1259.52kb.

Индивидуальная карта допущенных ошибок по математике учени__ ___________________

Ошибки.

2 класс

3 класс

4 класс

вх

1

2

3

г

вх

1

2

3

г

вх

1

2

3

г

Устные приёмы сложения и вычитания.

Письменные приёмы сложения и вычитания.

Табличные случаи умножения и деления.

Внетабличные случаи умножения и деления.

Письменные приёмы умножения.

Письменные приёмы деления.

Решение задач.

Геометрические задания.

Нахождение периметра.

Нахождение площади.

Решение уравнений.

Порядок действий в выражениях.

Логические задания.

Именованные числа.

Деление с остатком.

Индивидуальная карта допущенных ошибок русскому языку учени__ ____________________

№	Орфограммы.	2 класс	3 класс	4 класс
вх	1	2	3	г	вх	1	2	3	г	вх	1	2	3	г
1.	Большая буква в начале предложения.
2.	Пропуск буквы.
3.	Перенос слова.
4.	Ь, обозначающий мягкость согласных.
5.	Гласные после шипящих.
6.	Сочетания чк, чн, нщ, щн.
7.	Безударная гласная в корне, проверяемая ударением.
8.	Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением.
9.	Парные звонкие и глухие согласные.
10.	Большая буква в имени собственном.
11.	Разделительный ь.
12.	Двойные согласные в слове.
13.	Знаки препинания в конце предложения.
14.	Гласные и согласные в приставках.
15.	Правописание предлога со словом.
16.	Разделительный ъ.
17.	Непроизносимые согласные в корне слова.
18.	Соединительные гласные в сложных словах.
19.	Предлог с местоимением.
20.	Безударные гласные в родовых окончаниях имён прилагательных.
21.	Не с глаголом.
22.	Ь у глаголов неопределённой формы.
23.	Правописание безударных окончаний имён существительных.
24.	Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.
25.	Ь на конце глаголов 2-го лица единственного числа.
26.	Правописание безударных личных окончаний глаголов.
27.	Разбор слов по составу.
28.	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
29.	Знаки препинания в сложных предложениях.
30.	Разбор предложения.
31.	Морфологический разбор имён существительных.
32.	Морфологический разбор имён прилагательных.
33.	Морфологический разбор глаголов.

Лист самооценки:

№	Вид задания	Задание мне удалось выполнить	Моя цель сегодня на уроке
1
2
3
4
5
6

Образец заполнения

№	Вид задания	Задание мне удалось выполнить	Моя цель сегодня на уроке
1	Запись трёхзначных чисел		Потренироваться в записи трёхзначных чисел
2	Представить число в виде суммы разрядных слагаемых		Потренироваться представлять число в виде суммы разрядных слагаемых
3	Умножение и деление круглых чисел		Повторить умножение и деление круглых чисел
4	Внетабличные случаи умноже-ния и деления 3-значного числа на 1-значное		Научиться внетабличному умножению и делению 3-значного числа на 1-значное.
5	Решение составной текстовой задачи		Улучшить свои умения в решении составных текстовых задач.
6	Решение задачи с не сформулированным вопросом

Таблица 1Технологическая карта выявления качества обучения за 1 четверть

уч-ся 1 __ кл. с/ш №_ по математике за ____ / ____ уч.г.

Учитель ____________

по программе

№ п/п	Содержание модулей учебного процесса	Порядковые номера уч-ся класса	Кол-во %
1	2	3	4	5	n	к	с	з	ж
1	Поиск закономерностей
2	Сравнение, сложение, вычитание совокупностей предметов
3	Разбивка на части
4	Взаимосвязь между частью и целым
5	Устный счёт до 6 и обратно
6	Сложение, вычитание в пределах 6
7	Числовой отрезок
8	Сравнение чисел в пределах 6

к – знания уч-ся выше требуемой программы

с – знания уч-ся полностью соответствуют требуемой программе

з – усвоен программный минимум

ж – не усвоен программный минимум

Таблица 2Технологическая карта выявления качества обучения за 1 четверть

уч-ся 1 __ кл. с/ш № по математике за ____ / ____ уч.г.

Учитель ____________

По традиционной программе обучения

№ п/п	Содержание модулей учебного процесса	Порядковые номера уч-ся класса	Кол-во %
1	2	3	4	5	n	к	с	з	ж
1	Сравнение предметов и групп предметов
2	Пространственные и временные представления
3	Числа от 1 до 10. Число 0.
4	Счёт прямой и обратный
5	Прямая, кривая, ломаная линии
6	Многоугольники
7	Задача (условие, вопрос)
8	Отрезок, выражение длины в см
9	Сложение, вычитание в пределах 10

к – знания уч-ся выше требуемой программы

с – знания уч-ся полностью соответствуют требуемой программе

з – усвоен программный минимум

ж – не усвоен программный минимум


Таблица 3 Минимальная диагностическая программа изучения уровней обученности

учащихся 1-х кл. в условиях безотметочного обучения

Знания выше требуемой программы	Знания соответствуют требуемой программе	Усвоен программный минимум	Не усвоен программный минимум
Письмо (русский язык)
знает и умело применяет на практике (в нестандартной ситуации) законы орфоэпии и орфографии умеет списывать текст без ошибок, писать под диктовку различные предложения по структуре и цели высказывания самостоятельно способен выполнять грамматический разбор, найти изученные орфограммы владеет навыком письменной речи и выполняет задания повышенной трудности, требующие языкового развития, смекалки и эрудиции	запоминает и применяет на практике законы орфоэпии и орфографии умеет списывать текст, писать под диктовку, допуская единичные ошибки и исправления способен выполнить грамматический разбор, найти изученную орфограмму правильно с незначительной помощью взрослого наблюдается сформированность навыков письменной речи	знает законы орфоэпии и орфографии, но при применении допускает ошибки умеет списывать текст и писать под диктовку различные предложения по структуре и цели высказывания, допуская ошибки и исправления понимает изученные грамматические явления, находит изученные орфограммы, выполняет грамматический разбор с ошибками или при помощи взрослого частично владеет навыком письменной речи	нет различия в орфоэпическом и орфографическом строе языка несформирован навык пунктуационных правил списывает текст и пишет под диктовку с большим количеством ошибок не понимает изученных грамматических явлений, не может выполнить грамматические разборы и найти изученные орфограммы не владеет навыком письменной речи

Таблица 4

Листок достижений ученика ______ класса

«СОШ № ____»

______________________________________________

№ п/п	Уровень обученности по предметам	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Год
	Рус. язык
	Чтение
	Математика

	I полугодие	II полугодие
Окружающий мир
Труд

Уровень проявления воспитанности
Уровень развития ОУУН
Уровень психологического развития

Листок достижений ученика _____ класса «СОШ №

с углубленным изучением предметов» _____________________________________

№ п/п	Параметры	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
1.	Уровень обученности
2.	Уровень развития ОУУН
3.	Уровень психологического развития
4.	Уровень проявления воспитанности черт характера

Таблица 5 Итоги успеваемости учащихся 1 классов.

Класс	Четверть	Количество	Выше требуемой программы	Соответствует программе, усвоен программный минимум	Не усвоен программный минимум