СодержаниеСоздание окружной системы сопровождения развития одаренных детей
Ахтаова С.Г., Браславский Д.Ю., Емельянова Е.А., Жиляева А.Е., Корнюшкина Н.В., Серегина Ю.А
Микрюкова В.П., методист ГОУ МЦ СУО
Браславский Д.Ю., зам. директора по НМР и ЭР ГОУ гимназия № 201
Проведение круглых столов для учителей, работающих по программе «Одаренные дети». Из опыта поведения фестиваля «Портфолио как сп
Проект «Окружной клуб для одаренных детей»
2. Список публикаций в научно-методических изданиях и СМИ за 2008-2009 уч. год
4. Образовательные технологии для одаренных детей
Никишин А.И., педагог-психолог ГОУ лицей № 1575, участник Творческой группы №2 окружного сообщества педагогов «Виртуальная масте
Реализация программы «Одаренные дети» (из опыта работы ГОУ СОШ № 157)
Соловьев А.Ю., зам. директора ГОУ СОШ №238, участник проекта «Виртуальная мастерская»
Самарина В. В., зам. директора по УВР ГОУ СОШ №662
Воронова М.В., заместитель директора ГОУ СОШ № 1029
Система работы школы с углубленным изучением иностранного языка с интеллектуально одаренными и мотивированными школьниками
Петрова А.Д., зам.директора по УВР ГОУ СОШ №1249
Построение модели работы с одаренными детьми
Виват, победители! (из опыта работы с одарёнными детьми)
Боброва И. И., к.э.н., отличник народного образования, директор ГОУ Лицей №1575
Аймалетдинов А Р., психолог ГОУ Лицей №1575, участник проекта «Виртуальная мастерская»
Козырева Е.А., д.п.н., профессор МГПУ, директор ГОУ ЦО №160
1. Примеры заданий для мониторинга и контроля качества ЗУНов учащихся
3. Положение о научном обществе учащихся
Организация работы по созданию портфолио учителя
Портфолио учителя (из опыта работы)
Методические рекомендации для проведения педагогического совета «Создание целостной системы работы с одаренными детьми в образов
Работа с одаренными детьми в системе образования
Суходимцева А.П.
Целью проекта является
Поэтому, что касается организационной стороны нашего проекта, то
Основные результаты
Сетевое сообщество педагогов «Виртуальная мастерская»
Творческая группа № 1 «Организация деятельности педагогов по направлению «Одаренные дети»
Творческая группа № 2 «Формы и методы работы с одаренными детьми»
Творческая группа № 3 «Мониторинг по направлению «Одаренные дети»
Творческая группа № 4 «Организация работы клуба для одаренных школьников»
Творческая группа № 5 «Формы представления результатов работы по направлению «Одаренные дети»
Формы представления результатов деятельности школ и педагогов по данному вопросу традиционны
Формы предоставления результатов развития ребенка вызвали дискуссию среди участников группы
Формы и методы трансляции опыта.
Творческая группа № 6 «Проектная деятельность как инструмент поддержки одарённости учащихся»
Участие школьников образовательных учреждений округа
Международные и Всероссийские конкурсные мероприятия
Итоги конкурса «московский интеллектуальный марафон» 2008-2009 уч.года
Сопровождение и поддержка проектной исследовательской деятельности одаренных детей в округе: опыт, проблемы, возможные решения
А. Ю. Соловьев
Возможные пути решения
Необходимо проводить предварительные сборы будущих участников с целью обсуждения возникающих проблем непосредственно с участника
Проект «Окружной клуб для одаренных детей»
Приложения к разделу 1
В реальной практике работы с одаренными детьми
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ( понимание одаренности)
Учет факторов, непосредственно связанных с деятельностью по развитию одаренности детей
Проблемы одаренных
Субъекты процесса
К партнерам относим научные и исследовательские организации, непосредственно участвующие в реализации проекта
К заинтересованным сторонам относятся
Показатели эффективности работы педагогов
Повышение квалификации
Публикации в СМИ в 2008 -2009 уч.году
Проект по поддержке одаренных школьников стартовал на севере столицы
Положение о работе с одарёнными детьми
2. Цели и задачи
3. Принципы работы с одарёнными детьми
4.Участниками реализации данного положения являются
5.Формы проведения мониторинга реализации положения
II. Организация и функциональное обеспечение данного Положения
2.Функции зам. директора
3.Функции рабочей группы
4.Функции руководителей ШМК, ШМО
5.Функции учителей-предметников
6.Функции классных руководителей
7.Функции руководителей кружков и секций
8. Функции психолога
План работы школы
Первая серия упражнений гимнастики мозга
Вторая серия упражнений
Четвертую серию упражнений
Технология «Портфолио»
Функции портфолио состоят в том, чтобы
Никишин А.И. ,педагог-психолог ГОУ лицей № 1575
Признаки одаренности
Виды образования
Организация учебно-воспитательного процесса во второй половине
Центр мониторинга и оценки качества образования, который
Исполнителями работ центра
Т. о. нашей целью
На данный момент работа идет по следующим направлениям
Самарина В.В.
Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса одаренных детей
Формы и методы работы с одаренными детьми: из опыта работы ГОУ СОШ № 1029
В.А. Сухомлинский
Система работы школы с углубленным изучением иностранного языка с интеллектуально одаренными и мотивированными школьниками
Петрова А.Д., зам. директора по УВР
Например, учителя
Нашим ученикам и родителям вручаются
Если хочешь, чтобы скорее расцвёл цветок, не нужно насильно развертывать лепестки, а нужно создавать условия, при которых он сам
Опыт работы школы с учащимися, мотивированными на углубленное изучение математики
Построение модели работы с одаренными детьми
Пространство интеллектуального развития школьника
Виват, победители! (из опыта работы с одарёнными детьми)
Модель развития интеллектуальной одаренности личности ребенка в условиях лицейского образования
Основные направления реализации программы «одаренный ребенок»
Цель программы
Задачи программы
Сроки и этапы реализации программы
Основной этап
Обобщающий этап
Перечень разделов программы
Ожидаемые результаты реализации программы
Структурная модель системы формирования интеллектуальной одаренности.
План проведения организации научной подготовки лицеистов
Критерии оценки учебного исследования
Критерии оформления исследовательской работы
Основные критерии к представлению исследовательской работы
Организация и стимулирование групповой творческой интеллектуальной деятельности лицеистов
Реализация и продолжительность программы
Приложении 4 раздела 2
Дидактические построения
Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми
Задачи психологического сопровождения
Система мероприятий по работе с одаренными детьми в ГОУ ЦО № 1601
Приложения к разделу 2
Немецкий язык
Вставьте притяжательные местоимения. ( 8 баллов)
А) Прочитайте историю и постарайтесь понять основное содержание. Какая проблема в семье?
Es gibt da nur ein Problem. Ich mchte einen Hund haben. Aber meine Eltern mgen keine Hunde.
B) Ответьте кратко на вопросы. (8 баллов)
Бланк задания
Номер задания
Основная часть
Принятие правил (ведущий зачитывает правила написанные на доске)
Упражнение «пантомима».
Упражнение «Омонимы».
Упражнение «плюсы и минусы»
Шеринг: 20 минут.
Упражнение «Вопрос – ответ».
Игра «Контакт»
Упражнение «Интонации».
Упражнение «Пишем сами»
Упражнение «Логика»
Упражнение «Мысли на бумагу»
Задание выполняется индивидуально.
Шеринг: 15 минут.
Игра «Контакт»
Информационный блок
Упражнение «Аукцион».
Упражнение «Триплекс»
Игра «Контакт»
Информационный блок.
2. Упражнение: «В поисках приключений».
Упражнение «круг или квадрат»
Упражнение «Угадай сколько»
Развитие профессиональной компетентности педагогов, работающих с одаренными детьми
Раздел 1. «Общие сведения об учителе»
Раздел 2 «Результаты педагогической деятельности»
Раздел 3 «Научно-методическая деятельность»
Раздел 4 «Внеурочная деятельность»
Раздел 5 «Учебно-материальная база
Варьируемое приложение
Некоторые принципы составления портфолио учителя
Компетентность педагога как условие для успешного раскрытия творческого потенциала детей
Организация работы по созданию потрфолио учителя
Совершенствование организации и содержания деятельности образовательных учреждений
1. Педагогический совет «создание целостной системы работы с одаренными детьми»
1. Выбор темы и проблемы педагогического совета.
2. Методика подготовки педсовета.
3. Форма проведения педсовета.
4. Разработка проекта решения.
2. Определение понятий «одаренность» и «одаренный ребенок»
Одаренный ребенок
Детский возраст
3. Признаки одаренности
4. Тест по определению склонности учителя к работе с одаренными детьми
От 24 до 48 баллов
23 и менее баллов
5. Анкета для учителей, работающих с одаренными учащимися
4. Окружная целевая программа соуо департамента образовавания г, москвы «через качество образования – к развитию человеческого п
Необходимая помощь
Целевыми индикаторами являются
В России будет подготовлена национальная образовательная стратегия «Наша новая школа»
Примеры рекомендаций к проектным и исследовательским работам учащихся
Рекомендация к проекту «литературная регата по книгам владислава крапивина» (гоу цо № 1631)
Рекомендация к проекту «сказка о пропавшем снеге» (гоу сош № 1338)
Рекомендация к проекту «русская лексика о семье и родственных связях» (гоу цо № 1631)
Рекомендация к проекту «к истокам старины глубокой»
Рекомендация к проекту «школьная форма: «за» и «против»»
|
