Geum.ru

Презентація навчального посібника «Література модернізму: художній стиль, методика вивчення» Н. І. Головченко

Вид материалаДокументы
Подобный материал:

Презентація навчального посібника «Література модернізму: художній стиль, методика вивчення» Н. І. Головченко


25 серпня 2011 року в рамках науково-методичної конференції «Шляхи розвитку інформаційно-методичного середовища вчителя світової літератури» (Київський міський будинок учителя, вул. Володимирська, 57) відбулася презентація навчального посібника «Література модернізму: художній стиль, методика вивчення» кандидата педагогічних наук, доцента кафедри видавничої справи та редагування Відкритого міжнародного університету розвитку людини «Україна» Ніни Іванівни Головченко.

Своїми думками про зміст і структуру навчального посібника поділилися фахівці з питань методики викладання світової літератури.


Юлія Горідько, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри української філології Інституту славістики і міжнародних відносин Київського славістичного університету:

Література модернізму широко уведена до вузівських і шкільних програм із 1991 року. Модернізм тлумачиться як вагома складова світового літературного процесу на межі ХІХ−ХХ ст., як комплексне оновлення літератури, як явище, що має етапи розвитку – ранній модернізм, авангардизм, зрілий модернізм, як потужний стильовий напрям, що складається з багатьох стильових течій та неповторних індивідуальних стилів різних письменників. Вивчається література символізму, імпресіонізму, футуризму, експресіонізму, сюрреалізму, «потоку свідомості», «театр абсурду», «магічний реалізм», інтелектуальна проза, література екзистенціалізму тощо.

Нагальність роботи Н. Головченко, що присвячена складному питанню художнього стилю літератури модернізму, зумовлюється низкою невирішених проблем, з якими стикаються викладачі літератури у практичній діяльності, а саме: необхідністю чіткого тлумачення низки теоретичних понять, пов’язаних із аналізом літературного твору як явища художнього стилю; необхідністю урізноманітнення методики викладання зарубіжної літератури, програми з якої передбачають вивчення творів різних епох, напрямів, течій, стилів, жанрів і різних національних літератур; недостатньою ефективністю комплексного застосування класичних шляхів аналізу художнього тексту до вивчення творів письменників-модерністів, новаторська художня форма яких потребує подеколи нетрадиційних підходів; відсутністю методичних розробок структурно-стильового аналізу художнього тексту, в яких детально викладені теоретичні та методико-технологічні засади навчальної діяльності; необхідністю визначення методичних аспектів поетапного засвоєння окремих теоретико-літературних понять у зв’язку з аналізом художнього тексту.

Навчальний посібник Н. І. Головченко укладений із урахуванням означених завдань і проблем. Методична система вивчення літератури модернізму побудована на основі системно-структурного підходу до вивчення художнього тексту з урахуванням стилю.


Ірина Кузьменчук, методист вищої категорії, методист НМЦ іноземних мов і зарубіжної літератури кафедри методики мов і літератури ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка:

Варто зазначити, що основні положення методичної системи вивчення літератури модернізму апробовані на низці науково-практичних конференцій, семінарів, формуванню їх передувало довготривале експериментально-дослідне навчання в сільських і міських школах різних регіонів, в університетських аудиторіях, публікації результатів його у фахових періодичних виданнях. Ніна Іванівна Головченко з 1999 року застосовувала елементи розробленої методики як учитель зарубіжної літератури ЗНЗ № 281 м. Києва, з 2002 року використовувала методичну систему структурно-стильового аналізу художнього тексту як викладач університету.

Навчальний посібник Н. Головченко «Література модернізму: художній стиль, методика вивчення» є актуальним ґрунтовним науково-методичним виданням універсального, синтетичного характеру. Через те її праця стане у пригоді і студентам, і вчителям, і викладачам історії зарубіжної літератури, методики вивчення світової літератури.


Ірина Мегедь, учитель-методист світової літератури Технічного ліцею Шевченківського району м. Києва:

Ми співпрацюємо з Ніною Іванівною вже два роки, для вчителів міста Києва ми проводили семінари з методики вивчення літератури «потоку свідомості» та літератури постмодернізму. Хочу відзначити, що під час лекцій Ніна Іванівна логічно, прозоро та ясно викладає складні теоретичні поняття.

Щодо навчального посібника Н. Головченко «Література модернізму: художній стиль, методика вивчення» також варто відзначити структурованість, логіку, аргументованість викладу, застосування елементів компаративного аналізу, засобів суміжних мистецтв, доречного ілюстративного матеріалу в пропонованому описі етапів структурно-стильового аналізу творів письменників-модерністів. Розроблена методика насправді має системний характер: вона вміщує також чітко сформульовані критерії оцінювання результатів навчальної діяльності, орієнтовну систему домашніх завдань, орієнтовну систему контролю.

Орієнтовна структура низки вступних занять, методичні розробки аналітичних студій за творами письменників-модерністів, що вміщені у третьому розділі посібника, відзначаються насамперед повнотою пропонованого матеріалу, різноманітністю методів і прийомів навчальної діяльності. Особливо слід відзначити прагнення автора залучити до роботи з оригіналом художнього тексту (за творами Д. Джойса, І. Буніна, Ш. Бодлера), до порівняння оригіналу й варіантів перекладу (за творами Д. Джойса, М. Пруста), до детального вивчення своєрідності перекладу твору українською мовою (за романом М. Пруста «У пошуках утраченого часу», переклад Анатолія Перепаді). Методично виправданими є рекомендації Н. І. Головченко щодо вивчення художнього стилю поезії французького символізму у порівнянні з віршами Павла Тичини, художнього стилю поезії футуризму в порівнянні з віршами Михайля Семенка; використання міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків для розв’язання проблемних запитань і завдань, здійснення певних узагальнень. Цінними є спроби на підсумковому етапі вивчення художнього тексту відтворити концепцію виучуваного твору письменника-модерніста засобами суміжних мистецтв, інші види творчих робіт (частина яких доречно вміщена в додатках).

Унікальність цієї книги полягає в тому, що вона проілюстрована творчими роботами учнів загальноосвітніх шкіл та студентів Університету «Україна», у тому числі з особливими потребами, за творами письменників-модерністів. Це засвідчує результативність розробленої методики вивчення художнього тексту з урахуванням стилю.