1. Назва модуля: Методика навчання української мови

Вид материала

Документы

Содержание 8. Спосіб навчання 10. Зміст модуля 11. Рекомендована література

Подобный материал:

• Анотований перелік тем, рекомендованих для обговорення на засіданнях шкільного методоб’єднання, 151.19kb.
• Анотований перелік тем, рекомендованих для обговорення на засіданнях шкільного методоб’єднання, 107.65kb.
• Закладах освіти Методика навчання дітей української мови в російськомовних дошкільних, 4309.71kb.
• Концепція навчання української мови в системі профільної освіти, 159.58kb.
• Назва модуля: Методика навчання математики, 62.15kb.
• Програм а з української мови для вступників до аспірантури на 2009 рік передмова, 104.24kb.
• Програма вступних випробувань з української мови та літератури для вступу на навчання, 87.33kb.
• 5. Практикум з правопису української мови (факультатив) 8-9, 785.35kb.
• Методика навчання української мови в днз з російськомовним режимом Теорія та методика, 471.68kb.
• Січкар Світлана Анатоліївна кандидат філологічних наук, доцент Результати навчання:, 48.41kb.

1. Назва модуля: Методика навчання української мови

2. Код модуля: МПН_6_3.2.13_3

3. Тип модуля: обов’язковий

4. Семестр: 5, 6, 7

5. Обсяг модуля: загальна кількість годин – 108 (кредитів ЄКТС – 3), аудиторні години – 64 (лекції – 24 год., практичні заняття – 26 год., лабораторні – 14 год.)

6. Лектор: Роєнко Людмила Миколаївна – кандидат педагогічних наук, доцент, Торчинська Тамара Анатоліївна – кандидат педагогічних наук, доцент

7. Результати навчання:

У результаті вивчення модуля студент повинен:

знати: основні теоретичні засади кожного розділу методики; методи і прийоми розкриття суті певних мовних і мовленнєвих явищ; типи і структуру уроків різних за змістом та дидактичною метою; систему вправ і методику їх проведення при вивченні певних мовних і мовленнєвих явищ, доцільність їх використання на певному етапі засвоєння знань; вимоги шкільної програми по кожному з розділів та зміст навчального матеріалу в шкільних підручниках для 1-4 класів; прийоми дослідження якості роботи вчителя, рівень знань, сформованості умінь, навичок учнів з кожного розділу шкільної програми;

вміти: здійснювати спостереження й аналіз різних типів показових уроків досвідчених учителів під керівництвом методиста; добирати систему вправ та методику проведення залежно від етапу навчання учнів, засвоєння знань, формування умінь та навичок.

8. Спосіб навчання: аудиторні заняття.

9. Необхідні обов’язкові попередні та супутні модулі: сучасна українська мова з практикумом, дитяча література

10. Зміст модуля: Методика навчання грамоти. Наукові основи методики української мови та її місце серед інших наук. Основні методи, прийоми та види робіт з навчання грамоти. Три періоди навчання грамоти, їх етапи, основні завдання кожного з них. Методика класного читання. Читання як вид мовленнєвої діяльності. Процес роботи над художнім твором в початкових класах. Особливості методики читання творів різних жанрів. Методика проведення узагальнюючих уроків читання. Організація позакласного читання. Методика розвитку зв’язного мовлення учнів. Завдання та шляхи розвитку мовлення молодших школярів. Зв’язне мовлення і завдання його розвитку; усний та письмовий переказ. Методика роботи над словом. Синтаксична робота в системі розвитку мовлення учнів. Текст, його структура. Побудова текстів, їх аналіз, редагування. Твори, їх класифікація і методика проведення в початковій школі. Методика вивчення елементів фонетики, словотвору, граматики, орфографії, лексикології. Лінгвістична основа навчання молодших школярів української мови у взаємозв’язку всіх мовних рівнів. Засвоєння елементів фонетики у тісному зв’язку з орфоепією та графікою. Система вивчення морфемної будови слова. Методика вивчення частин мови. Методика роботи над елементами синтаксису та пунктуації. Методика вивчення орфографії. Умови формування орфографічної навички. Методика вивчення орфографії.

11. Рекомендована література:

1. 
   Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи. Методичні рекомендації − К.: Початкова школа, 2002. − 86 с.
   
2. Кравчук Д.М. Писемне мовлення учнів 1-3 класів: Посібник для вчителів. – К.: Рад шк., 1984. – 145 с.
   
3. Методика викладання української мови / За ред. С.І.Дорошенка. – К: Вища школа, 1992. – 247 с.
   
4. Програма для середньої загальноосвітньої школи. 3-4 класи. – К.: Поч. шк., 2003. − 124 с.
   
5. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-2 класи. – К.: Поч. шк, 2001. − 130 с.
   
6. Українська мова з методикою навчання в початкових класах. Інтегрований курс / За ред А.П. Каніщенко. – К.: Промінь, 2003. − 289 с.
   

12. Форми та методи навчання: лекції, практичні заняття, індивідуальне навчально-дослідне завдання, самостійна робота

13. Методи і критерії оцінювання:

• Поточний контроль (80%): усне опитування, домашня самостійна робота, індивідуальне навчально-дослідне завдання
  
• Підсумковий контроль (20%, екзамен): тестування, контрольна робота
  

14. Мова навчання: українська