Курсовая по психодиагностике на тему: Внимание и оперативная память

Вид материала

Курсовая

Содержание 3.2. Оценка распределения внимания 4 – 7 баллов 3.3. Исследование переключения внимания 4 – 7 баллов 3.4. Определение объема внимания. Инструкция испытуемым 8 – 9 баллов Составление сводной таблицы по результатам всех опытов Свойства внимания Общий вывод по результатам всех опытов

Подобный материал:

• Вэтой курсовой работе будет рассмотрена оперативная память как с логической, так, 256.78kb.
• Лекция Понятие об архитектуре компьютера, 241.89kb.
• Перечень тем рефератов, 99.98kb.
• Конспект урока на тему: «Счастлив ли Мечтатель?», 103.36kb.
• Курсовая работа по психодиагностике, 680.47kb.
• Курсовая Опосредованная память и ее развитие, 440.66kb.
• Лекция 5 Внутренняя память, 178.2kb.
• Методика "оперативная память" Методика применяется для изучения кратковременной памяти, 97.64kb.
• Курсовая работа на тему: «Лидерство в управлении», 508.7kb.
• Форма, часы, 52.45kb.

3.2. Оценка распределения внимания

Стимульный материал: таблица Бурдона.

Инструкция испытуемым:

«Находите на листе букву «Н» и зачеркивайте ее вертикальной чертой (показывается буква и способ зачеркивания), букву «Р» и зачеркивайте горизонтальной чертой (показывается буква и способ зачеркивания) и букву «А», зачеркивайте по диагонали слева на право (показывается буква и способ зачеркивания).

Работа проводится в течение 5 минут. Через каждую минуту я буду произносить слово «черта», в этот момент вы ставите вертикальную черту там, где застала вас эта команда и продолжаете работать дальше. После того, как истекут пять минут, я произнесу слово «стоп» и вы прекращаете работу и ставите две вертикальные черты».

Обработка результатов:

Уровень развития распределения внимания определяется по формуле:

S = (0,5N – 2,8n) / t , где

S – показатель распределения внимания;

N – количество геометрических фигур, просмотренных и помеченных испытуемым за 5 минут;

n – количество ошибок, допущенных за время выполнения задания (5 минут);

t – время работы (в секундах = 300 секунд).

S = (0,5*438 - 2,8*8)/300 = 0,66

Оценка результатов:

10 баллов (очень высокий уровень распределения) – S > 1,25

8 – 9 баллов (высокий уровень распределения) – 1,00 < S < 1,25

4 – 7 баллов (средний уровень распределения) – 0,51 < S < 1,00

2 – 3 баллов (низкий уровень распределения) – 0,24 < S < 0,50

0 – 1 баллов (очень низкий уровень распределения) – 0,00 < S < 0,23

Вывод: в исследуемой группе преобладает средний уровень распределения внимания (S = 0,66).

3.3. Исследование переключения внимания

Стимульный материал: таблица Бурдона.

Инструкция испытуемому:

«В течение первой минуты находите и зачеркивайте букву «К» вертикальной чертой, а в течение другой минуты – букву «С» горизонтальной чертой и так далее по очереди в течение пяти минут.

Работа проводится в течение 5 минут. Через каждую минуту я буду произносить слово «черта», в этот момент вы ставите вертикальную черту там, где застала вас эта команда и продолжаете работать дальше. После того, как истекут пять минут, я произнесу слово «стоп» и вы прекращаете работу и ставите две вертикальные черты».

Обработка результатов:

Уровень развития переключения внимания определяется по формуле:

S = (0,5N – 2,8n) / t , где

S – показатель переключения внимания;

N – количество геометрических фигур, просмотренных и помеченных испытуемым за 5 минут;

n – количество ошибок, допущенных за время выполнения задания (5 минут);

t – время работы (в секундах = 300 секунд).

S = (0,5*1237 – 2,8*3) / 300 = 2

Оценка результатов:

10 баллов (очень высокий уровень переключения) – S >1,25

8 – 9 баллов (высокий уровень переключения) – 1,00 < S < 1,25

4 – 7 баллов (средний уровень переключения) – 0,51 < S < 1,00

2 – 3 баллов (низкий уровень переключения) – 0,24 < S < 0,50

0 – 1 баллов (очень низкий уровень переключения) – 0,00 < S < 0,23

Вывод: у испытуемого очень высокий уровень переключения внимания (S = 2).

3.4. Определение объема внимания.

Испытуемым на 1 – 2 секунды последовательно предъявлялись 8 карточек, на которых изображены по-разному расположенные точки (на первой карточке две, далее прибавляется по одной, т.о., на восьмой – девять точек). Каждая карточка показывается только один раз, после этого испытуемые на отдельном листе, где нарисованы такие же квадраты, обозначают расположение точек на карточке. Время выполнения 15 секунд на карточку.

Инструкция испытуемым:

«Запомните, как расположены точки и отметьте в пустых карточках у себя их расположение».

Стимульный материал:





























1 карточка

2 карточка

3 карточка

4 карточка





























































5 карточка

6 карточка

7 карточка

8 карточка

Обработка результатов:

Подсчитывается количество правильно воспроизведенных точек в каждом квадрате. Наилучший результат и есть объем внимания испытуемого.

Оценка результатов:

Средние результаты в нашей группе – 8 точек, 7 карточка воспроизведена полностью у всех испытуемых, на карточке № 8 имеются по одной - две ошибки.

10 баллов – (очень высокий уровень развития внимания) – 8 – 9 точек;

8 – 9 баллов – (высокий уровень развития внимания) – 6 – 7 точек;

6 – 7 баллов – (средний уровень развития внимания) – 4 – 5 точек;

4 – 5 баллов – (уровень развития внимания) – 2 – 3 точек;

0 – 3 балла – (очень низкий уровень развития внимания) – 0 – 1 точка.

Вывод: в исследуемой группе у испытуемых очень высокий уровень развития внимания, а объем внимания равен 8.

Составление сводной таблицы по результатам всех опытов

Таблица 2

Сводная таблица результатов исследования внимания

Свойства внимания	Количественная оценка	Уровень развития (качественная оценка)
Продуктивность	8 – 9 баллов	высокий
Устойчивость	8 – 9 баллов	высокий
Распределение	4 – 7 баллов	средний
Переключение	10 баллов	очень высокий
Объем	10 баллов	очень высокий

Общий вывод по результатам всех опытов: уровень развития внимания в группе высокий.