И в переводе на русский язык означает исследование
| Вид материала | Исследование |
- Парамонова Л. Г. Как воспитать гения логопедия для всех, 2781.9kb.
- Темы рефератов по дисциплине: Архитектура, религия и обряды первобытного человека, 56.03kb.
- Что такое логопедия? Логопедия, 53.03kb.
- Особенности организации учебного процесса в высшей школе, 65.42kb.
- А с исторической точки зрения из латинского языка (в переводе означает взвешивание)., 30.09kb.
- Киянова ольга Николаевна Заведующая кафедрой, 27.74kb.
- Учебное пособие Миниверсия Волгоград 2011 Оптимизация высшего медицинского образования, 691.04kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру направление подготовки, 190.61kb.
- Арсланбаев Руслан И. Гбоу «Сибайская гимназия — интернат.» Учитель: Кускарбекова Лилия, 298.95kb.
- Русский язык общие сведения о языке, 1950.63kb.
МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ.
Слово метод греческого происхождения и в переводе на русский язык означает исследование, способ. В литературе существуют различные подходы к определению этого понятия:
- как способ деятельности учителя и учащегося;
- как совокупность приемов работы;
- как путь, по которому учитель ведет учащихся от незнания к знанию;
- как система действий учителя и учащегося.
Классификация методов обучения.
Классификация методов обучения - это упорядоченная по определенному признаку система. Существует множество классификаций методов, наибольшее распространение в дидактике получила классификация методов обучения Ю.К. Бабанского. Ниже приведены наиболее распространенные классификации.
КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ИСТОЧНИКАМ ЗНАНИЯ
| Словесный | Наглядный | Видеометод | Практический |
| Объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, лекция, диспут, дискуссия | Иллюстрация, демонстрация, наблюдения учащихся, | Просмотр видеоматериалов, обучение, упражнения с использованием компьютера | Опыты, упражнения, учебно- производительный труд |
КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ХАРАКТЕРУ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
| Объяснительно-иллюстративные методы | Рассказ, беседа, объяснение, доклад, показ, инструктаж |
| Репродуктивные методы | Лекция, пример, демонстрация, алгоритмическое предписание, упражнение |
| Проблемные методы | Беседа, проблемная ситуация, игра, обобщение |
| Частично-поисковые методы | Диспут, наблюдение самостоятельная работа, лабораторная работа |
| Исследовательские методы | Исследовательское моделирование, сбор новых фактов, задание, проектирование |
МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕНИЕМ /ПО СТЕПЕНИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ.
| Учебная работа под руководством учителя (компьютера) | Самостоятельная работа учащихся: -С книгой -Письменная -Практическая и т.д. |
МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ.
| 1.Письменный контроль: -Контрольная работа; -тестирование -Зачет -Экзамен 2.Устный контроль: -Индивидуальный или фронтальный опрос; -Устный зачет -Устный экзамен. 3.Лабораторный контроль 4.Контроль при помощи компьютера. | 1.Контроль учителя. 2.Взаимоконтроль. 3.Самоконтроль. |
Вопросы выбора методов обучения представляют важнейшую сторону деятельности учителя. Поэтому педагоги-исследователи отводят этому немаловажное значение. Достаточно сослаться на такие известные имена, как М.И. Махмутов, А.Н. Алексюк, Ю.К. Бабанский и другие. Их исследованиями было установлено, что при выборе методов обучения следует руководствоваться такими критериями:
- соответствие целям и задачам обучения и развития;
- соответствие содержанию урока;
- соответствие реальным учебным возможностям школьника;
- соответствие имеющимся условиям и отведенному для обучения времени;
- соответствие возможностям самих учителей.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
Основной формой обучения является урок.
В качестве других форм организации учебного процесса применяются:
- экскурсии,
- занятия в учебных мастерских,
- формы трудового и производственного обучения,
- проектная система,
- факультативные занятия,
- домашняя работа,
- формы внеклассной учебной работы (предметные кружки, студии, научные общества, олимпиады, конкурсы).
По параметру "количество " выделяют следующие:
- индивидуальная,
- групповая,
- фронтальная и коллективная работы.
Литература.
В.И. Симонов «Педагогика» – Волгоград: Издательство «Учитель», 1999
Источник: сайт Московского института открытого образования – www.mioo.ru