Geum.ru

Особенности организации учебного процесса в высшей школе

Вид материалаДокументы

Содержание


2. Виды учебной работы студентов.
3. Режим дня студента.
Подобный материал:




Особенности организации учебного процесса в высшей школе


1. Технология обучения в вузе. Термин «студент» латинского происхождения, в переводе на русский язык означает «старательно работающий, занимающийся», то есть тот, кто овладевает знаниями.

Обучение в вузе существенно отличается от обучения в школе, поэтому предлагаемые рекомендации должны помочь быстрее влиться в общественную жизнь университета, познакомиться с основными правилами обучения и принять соответствующую культуру поведения в вузе.

Отличия в организации учебного процесса (как правило, нет ежедневных домашних заданий и систематического контроля за их выполнением со стороны преподавателей и родителей) приводит к некоторой неорганизованности студентов-первокурсников, которые самостоятельно еще не научились планировать свое личное время, слушать и правильно записывать лекции, самостоятельно работать над книгой.

Что же происходит со вчерашним школьником, когда он переступает порог вуза?

Происходит адаптация студентов-первокурсников к условиям вуза:

1) формальная – познавательно-информационное приспособление студентов к новому окружению, к структуре высшей школы, к содержанию образования в ней;

2) общественная – внутренняя интеграция групп студентов-первокурсников со студенческим окружением в целом;

3) дидактическая – подготовка студентов к новым формам и методам учебной работы в высшей школе.

Учебный процесс в вузе организуется в соответствии с графиком учебного процесса, который устанавливает начало и окончание учебных занятий по курсам, каникул, практик, завершающего этапа подготовки (дипломное проектирование, защита дипломного проекта или работы, государственные экзамены). При составлении графика учебного процесса соблюдают определенные требования:

- начало учебного года планируется, как правило, с 1 сентября, окончание зависит от количества недель каникул на данном курсе, а на последнем – от срока обучения;

- количество экзаменов в сессию не должно быть больше пяти, общее количество экзаменов и зачетов не должно быть больше 12-ти;

- суммарная продолжительность каникул в течение учебного курса, кроме последнего, должна составлять не менее 8 недель.

Недельная учебная нагрузка составляет не более 30 часов (без учета часов на физвоспитание).

2. Виды учебной работы студентов.


Основными видами учебных занятий в вузе являются:

- лекции;

- лабораторные, практические, семинарские занятия;

- консультации.

Другие виды занятий устанавливаются высшим учебным заведением.

Лекция (от латинского «lection» – чтение) – одна из основных форм проведения учебных занятий в вузе, предназначенных для усвоения теоретического материала. Это логически стройное, систематически последовательное и ясное, информативно-доказательное изложение большого по объему, логически сложного учебного материала.

Лекция обязательно нужна для того, чтобы акцентировать внимание учащихся на фундаментальных положениях курса, на том, где и как могут быть использованы полученные знания, чтобы показать методы проработки содержания учебного материала, для систематизации знаний студентов, приобретенных в ходе самостоятельной работы.

Важно, чтобы студент конспектировал содержание лекции, выделял в ней главное. Это развивает память, восприятие, умение слушать, внимание.

3. Режим дня студента. Организму студентов свойственны особенности, обусловленные возрастом, влиянием условий обучения и быта.

Большое влияние на организм студентов младших курсов оказывает изменение привычного способа жизни. Увеличение объема получаемой информации, непривычная в сравнении со школой форма ее подачи, необходимость самостоятельно распределять свое время и организовывать быт повышают нагрузку на психоэмоциональную сферу. При длительном сидении понижаются обменные процессы во внутренних органах, а это снижает работоспособность организма и в первую очередь коры головного мозга.

В организме молодых людей еще не завершено формирование ряда физиологических систем, поэтому они очень чувствительны к нарушению сбалансированности пищевых рационов.

Для сохранения высокой умственной работоспособности необходимо строгое ежедневное выполнение студентами режима: подъем и отход ко сну, прием пищи, чередование различных видов работ в определенной последовательности, а также ежедневный и еженедельный отдых в одно и то же время. Выходные дни лучше всего использовать для максимального отдыха на свежем воздухе.

В режиме дня каждого студента непременно должны быть предусмотрены: ежедневная утренняя гимнастика, водная процедура (обтирание, душ), прогулка на свежем воздухе, 2-3 физкультурные паузы по 5-7 минут для активного отдыха через каждый час умственной деятельности, занятие каким-либо видом спорта, 3-4-разовый прием пищи, активный дневной и вечерний отдых, часы для самообслуживания и спокойный сон.

Необходимо в режиме суток предусматривать 8 часов сна. Особенно большое значение имеет сон при напряженной умственной и физической работе, в частности, во время подготовки к зачетам и экзаменам. Лучшим временем для ночного сна считается период от 22-23 часов вечера до 6-7 часов утра. Однако организм легко приспосабливается и к любым другим часам ночного отдыха, но важно, чтобы они были постоянными. Из причин, вызывающих расстройство сна, нарастание утомляемости, нарушение аппетита, необходимо отметить общее несоблюдение режима, малую двигательную активность, недостаточное пребывание на свежем воздухе, засыпание и пробуждение в разное время.

Учитывая вышеизложенное, следует правильно использовать установленные перерывы во время академических занятий и по возможности выходить на свежий воздух, особенно в теплое время года. В период перерыва обязательно проветривать помещения. После окончания занятий необходимо иметь перерыв полтора-два часа активного отдыха, включая и время на обед.

В зависимости от биоритмов человека его трудоспособность различна в разное время суток. Максимальная трудоспособность в период с 10 до 12 и с 16 до 18 часов. 25% студентов работают с утра, более 30% – вечером и ночью, 45% – равномерно в течение дня.

Известно, что рациональный режим дня является одним из факторов, обеспечивающих высокую работоспособность и хорошую успеваемость.

Установлена зависимость между успеваемостью и режимом питания: если студенты начинают занятия натощак, то они хуже усваивают учебный материал.

Одним из главных факторов, обусловливающих хорошую успеваемость студентов, является систематическая самостоятельная работа.

Для обеспечения плодотворной умственной деятельности необходимо помнить не только о правильном чередовании труда и отдыха, но и о других необходимых условиях, а именно: о постепенном вхождении в работу, о ее ритмичности, соблюдении определенной последовательности и систематичности и о необходимом благоприятном отношении к данной работе.

Самостоятельные занятия надо начинать с легких элементов (с просмотра, повторения ранее изученного материала), а через 45-60 минут, когда продуктивность достигнет высокого уровня, можно браться за наиболее сложный – новый материал, постепенно уменьшая умственную нагрузку к концу занятий. Между каждым часом работы не следует забывать о кратковременных интервалах в виде физкультминуток. Заканчивать занятия нужно за полтора-два часа перед отходом ко сну.

Самым напряженным и ответственным периодом для студентов являются зачетно-экзаменационные сессии. Поэтому особенно важным является соблюдение режима и сбалансированности питания в период экзаменационной сессии, которая требует мобилизации ряда физиологических систем организма. У студентов, систематически работающих над усвоением материала, утомляемость в период экзаменационной сессии значительно ниже, а успеваемость выше, чем у не соблюдающих режим учебных занятий. В зачетно-экзаменационный период, когда освобождается время от академических занятий, следует составлять новый распорядок дня, сохраняя основные принципы равномерного распределения времени па занятия, отдых и сон. Необходимо оставлять незыблемыми уже ранее выработанные привычки – в одно и то же время спать и питаться, делать утреннюю гимнастику, физкультурные паузы во время занятий и прогулки на свежем воздухе.

В день сдачи экзамена или зачета также нельзя нарушать режим дня и следуем максимально беречь нервную энергию. Накануне экзамена нужно вовремя лечь спать. Утром рекомендуется проделать все привычные гимнастические процедуры, затем остаток времени до начала экзамена погулять па свежем воздухе и вкратце повторить учебный материал. После сдачи экзамена или зачета необходимо отдохнуть и вовремя лечь спать.

В период зачетно-экзаменационной сессии необходимо обратить внимание и на питание: увеличивать в рационе долю продуктов, содержащих полноценные белки и витамины, которые повышают эмоциональную стойкость организма и его трудоспособность. Недостача витаминов приводит к появлению раздражительности, нарушению сна, ухудшению памяти, развивается плохое настроение.

Нервные клетки очень чувствительны к недостатку пищевых веществ, необходимых для их нормальной трудоспособности. Снижение уровня глюкозы в крови, которое возникает при нерегулярных приемах пищи, тормозит деятельность коры головного мозга – возникают головные боли, резко снижается внимание и трудоспособность.

Установлено, что студенты, соблюдающие режим, имеют достаточно свободного времени, в среднем от 2 до 4, а некоторые – более 5 часов. У этих студентов находится время на общественную работу, занятия физкультурой и спортом, научной работой, художественной самодеятельностью.