Сборник статей представляет обзор теоретических и экспериментальных работ по интегративной психологии

Вид материала

Сборник статей

Содержание Особенности формирования профессионального самосознания студентов психологов Проблемы мотивации студентов-психологов Интегративная энерготерапия Интегративная энерготерапия в свете новейших открытий.

Подобный материал:

• Сборник статей представляет обзор теоретических и экспериментальных работ по интегративной, 4997.27kb.
• Сборник статей представляет обзор теоретических и экспериментальных работ по интегративной, 5684.16kb.
• Сборник статей представляет обзор теоретических и экспериментальных работ по интегративной, 3958.28kb.
• Сборник статей представляет обзор теоретических и экспериментальных работ по социальной, 2942.02kb.
• Сборник статей представляет обзор теоретических и экспериментальных работ по социальной, 6711.96kb.
• Отчет по учебной практике по дисциплине «Логистика» на тему: «Обзор книг, статей, 241.96kb.
• Сборник статей Сборник статей о жизненном и творческом пути заслуженного деятеля искусств, 3958.9kb.
• Концепция, метод, терапевтический стиль.     М. В. Белокурова, доцент каф психологии, 888.65kb.
• Доклад: " Энергетическая эффективность новейших методов помехоустойчивого кодирования", 19.26kb.
• Предмет и задачи интегративной психологии, 427.01kb.

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ ПСИХОЛОГОВ

Ушакова В.С. (г. Алматы)


На сегодняшний день проблема повышения качества образования для современной образовательной системы весьма актуальна. Вопросы, связанные свыше поставленной проблемой непосредственно взаимосвязаны с увеличением количества учебных заведений, подготавливающих специалистов в области психологии.

Профессиональная деятельность психолога зависит от наличия и степени развития у психолога профессионально значимых качеств его личности, сформированного профессионального самосознания специалиста.

По мнению В.М. Просекова, имплицитная теория личности психолога-практика является ориентировочной основой построения концепции психолога-практика, субъективным критерием достижения профессиональной идентичности. Как пишет автор, основой такой теории профессионального Я психологов-практиков являются две базовые категории: «Безусловное принятие - Отвержение» (клиента) и «Сила Я - Слабость Я». Достижению более полной профессиональной идентичности психолога-практика способствует специальная работа, направленная на развитие профессионального самосознания. Мы считаем, что данная деятельность должна осуществляться ведущими специалистами в области подготовки профессионалов, начиная с первого курса высшего учебного заведения. Это подтверждают исследования о содержании деятельности психолога, А.И. Донцов и Г.М. Белокрылова. Они отмечают, что основные элементы профессиональной психологической картины мира складываются у психолога в начальный период профессионального самоопределения личности и в дальнейшем не претерпевают значительных качественных изменений по мере профессиональной социализации.

Исходя из многочисленных исследований различных авторов, необходим более интегрированный подход в области подготовки практических психологов. Необходимо проводить специальную и целенаправленную работу по формированию у студентов чувства идентичности, уделять внимание процессу познания студента-психолога собственной индивидуальности и индивидуальности других людей. Очень важно помочь правильно сформировать целостную картину поля профессиональной деятельности, благодаря совмещению теоретического блока и практической деятельности, и заложить основу профессионального самосознания.

Одним из самых интенсивных периодов профессионализации личности специалиста считается обучение в вузе. Важной задачей университетского образования, помимо передачи знаний, умений, должно стать формирование у студентов базовых личностных и профессиональных качеств, которые обеспечивают высокую продуктивность их будущей деятельности. В многочисленных исследованиях убедительно доказана зависимость профессионализации от уровня развития качеств личности, соответствующих требованиям выполняемой деятельности (Б.Г. Ананьев, А.А. Деркач, Е.А.Климов, Н.В. Кузьмина, Б.В. Ломов, А.К. Маркова, К.К. Платонов, Ю.П. Поваренков, Н.С. Пряжников, В.Д. Шадриков и другие). Следует отметить, что во время обучения в вузе процесс развития профессиональных качеств происходит, как правило, спонтанно.

Огромное значение в структуре профессионально важных качеств придается коммуникативной компетентности; например в исследовании А.И. Донцова и Г.М. Белокрыловой, проведенном среди студентов МГУ им. М.В. Ломоносова, показано, что именно этот вид компетентности приблизительно половиной всех испытуемых назван отличительным признаком хорошего психолога. Лишь одна четверть студентов к достоинствам психолога отнесли интеллект, наличие глубоких знаний и т.п. В настоящее время наибольшее количество исследований посвящено анализу эмпатии и толерантности как конкретных профессионально важных качеств будущих психологов. В частности, в одном из них выявлено, что развитие профессионально важных качеств происходит не линейно: пик приходится на конец III курса, а затем наблюдается некоторый спад уровня их развития, особенно к концу V курса.В другом исследовании показана динамика общего уровня эмпатии студентов: к III курсу он снижается на 9,8% на (I – 52,82 баллов, на II – 51,97 баллов, на III- 47,62 балла), что требует внимания к развитию у студентов такого значимого профессионально важного качества. На основании полученных данных авторы этого исследования делают вывод о том, что на протяжении трех лет обучения студенты становятся все более консервативными, менее эмоционально устойчивыми, усиливается их склонность к раздражительности и утомляемости; у них снижается самоконтроль, уровень эмпатии и интернальности, но повышается роль самооценки, большее значение придается таким качествам, как самоценность, самопринятие, снижается желание изменить себя в соответствии с идеальным представлениями. Все это способствует еще большей открытости и развитию коммуникативных способностей. В исследованиях И.М. Юсупова также доказана необходимость целенаправленного создания условий для формирования и развития эмпатии специалистов коммуникативных профессий. По мнению А.Г. Лидерса, ведущей деятельностью практического психология является сопереживание, сутью которого, согласно гипотезе автора, выступает совместное проживание общего опыта, что обеспечивает обоюдное развитие участников взаимодействия в системе взаимной детерминации.

Раскрывая особенности профессионального становления студентов-психологов, А.А. Бодалев подчеркивает важность развития у них способностей глубоко и точно понимать особенности внутреннего мира партнера по общению, вчувствоваться в другого человека как в собственного Я, видеть психологически значимые внутренние качества за их внешними проявлениями. В качестве ведущих профессионально важных качеств психологов называют также психологическую наблюдательность, мышление, самообладание, умение слушать, эмпатию и креативность.

Существуют классификации профессионально важных качеств для психолога-диагноста, психолога-практика, психолога-исследователя, психолога-консультанта. Психологов-исследователей отличает эмоциональная холодность и рационализм при установлении контактов, сдержанность и общая интеллектуальность при выраженном интересе к человеку. Для психологов-практиков характерна готовность к контактам, умение их поддерживать, сохранять эмоциональное самообладание в процессе общения, эмоционально притягивать к себе других людей, интеллектуальность, высокая чувствительность, ответственность, опора на себя при принятии решений. Профессионально успешных психологов-практиков, занимающихся дифференциально-диагностической и психокоррекционной работой, отличают высокий вербальный интеллект, интуиция, эмпатия, развитые коммуникативные способности. У них высокие показатели поисковой активности и индивидуализма, высокие баллы как по вербальным, так и по формально логическим интеллектуальным пробам соотносится с более выраженными чертами абстрактного гуманизм и демонстративности при меньшей мягкости и способности к состраданию.

К одним из важных профессиональных качеств психологов относятся такие, как коммуникабельность, эмпатия, интеллект, высокий уровень волевой регуляции и других, экстраверсия – общая направленность на взаимодействие с окружающим миром и пониманием себя в нем, нейротизм, постоянное совершенствование, умение сотрудничать и добросовестное отношение работе.

Среди качеств, препятствующих успешности профессионального становления и деятельности психологов называют, прежде всего, агрессивность, враждебность, манипулятивность, авторитаризм, неумение быть терпимым, невротическая установка и др. То есть важно изучать коммуникативные профессионально важные качества психологов еще в процессе обучения с целью создания максимально адекватных условий для развития этих качеств.


ПРОБЛЕМЫ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ

Фроликова О.А.(г. Воронеж)


Изменения в общественной, политической, экономической жизни, которые произошли за последнее время в нашей стране, повлекли за собой коренные преобразования в различных социальных сферах, в том числе в системе высшего образования: разрабатываются новые концепции высшего образования, в которых в качестве ведущих провозглашаются гуманистические идеалы, общечеловеческие ценности, принципы демократизации, гуманизации и гуманитаризации высшей школы. На современном этапе развития общества перед высшей школой стоит задача вести подготовку кадров к активной творческой деятельности и быстрой адаптации к новым, часто меняющимся условиям. Представляется очевидным, что в психологии наметилась стратегия развития субъектных возможностей студентов, что отражено в разработке модели системы их профессионального образования. В первую очередь, это актуально для сферы высшего образования, где приоритетным становится развитие субъектных качеств человека, позволяющих ему жить в меняющемся мире и преобразовывать себя в нём.

Вопросы профессионального развития будущего специалиста в условиях учебно-профессиональной деятельности, а также проблемы профессионального самоопределения и профессиональной готовности изучались в рамках различных научных дисциплин (философия образования, социология, психология, педагогика, акмеология и проч.) и нашли свое отражение в трудах многих отечественных ученых (Б.Г. Ананьев, О.С. Анисимов, С.И. Архангельский, Ю.К. Бабанский, С.Я. Батышев, В.П. Беспалько, А.А. Бодалев, П.Я. Гальперин, Б.С. Гершунский, С.И. Гессен, Е.И. Головаха, А.А. Деркач, З.Ф. Есарева, Т.А. Ильина, В.А. Крутецкий, Н.В. Кузьмина, Ю.Н. Кулюткин, Л.Г. Лаптев, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, А.К. Маркова, В.Н. Мясищев, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн, В.А. Сластенин, Г.С. Сухобская, Н.Ф. Талызина, П.А. Шавир, В.Д. Шадриков, Н.Б. Шмелева, Г.И. Щукина, В.А. Ядов и др.).

В рамках традиционного образования профессиональному развитию посвящено достаточно большое количество работ (В.Н. Дьячков, Ю.Н. Гончаров, Г.П. Филиппова, Е.А. Могилевкина и др.). В частности исследованы такие аспекты как: влияние личностных факторов на процесс и результат личностно- профессионального развития, различные аспекты профессиональной компетентности, концептуально описана стратегия достижения профессионализма (В.А. Храпик), рассмотрена роль самооценки в формировании мотивации достижения и саморазвития (Е.В. Казиевская) и т.д. вопросам личностно ориентированного образования посвящены исследования таких авторов, как Е. В. Бондаревская, Э. Ф. Зеер, В. В. Сериков, И. С. Якиманская и др.

Исследованием мотивации в психологии занимались такие выдающиеся исследователи как Х. Хеккаузен, В.Г. Асеев, А.Н. Леонтьев, П.М. Якобсон, А.К. Маркова, Ю.Б. Орлов и др. В целом же мотивация — это совокупность побуждающих факторов, которые вызывают активность личности и определяют направленность ее деятельности. Применительно к учебно-профессиональной деятельности студентов-психологов в системе вузовского образования под мотивацией понимается совокупность факторов и процессов, которые, отражаясь в сознании, побуждают и направляют личность к изучению будущей профессиональной деятельности. Профессиональная мотивация выступает как внутренний движущий фактор развития профессиональных способностей личности студента-психолога, так как только на основе ее высокого уровня формирования, возможно эффективное развитие профессиональной образованности и культуры личности.

При этом под мотивами профессиональной деятельности понимается осознание предметов актуальных потребностей личности (получение высшего образования, саморазвития, самопознания, профессионального развития, повышение социального статуса и т.д.), удовлетворяемых посредством выполнения учебных задач и побуждающих его к изучению будущей профессиональной деятельности.

Сложность и многоаспектность проблемы мотивации обуславливает множественность понимания ее сущности, природы, структуры, а так же функций мотивов. Традиционно в психологии наиболее подробно представлены следующие аспекты данной проблемы: соотношение мотива и потребности (Манукян С.П., Шаров Ю.В., Бажович М.И., А.Н. Леонтьев); мотивация человеческой деятельности представляет собой сложную систему, в которую включены определенные иерархические структуры (В.Г. Асеев, М.И. Бажович, А. Маслоу, Б.И. Дадонов) и различные виды мотивов (Б.Ф. Ломов, П.М. Якобсон, Обуховский К.); мотивация отдельных видов деятельности в частности учебной деятельности (А.К. Маркова, А.Т. Матис, Ю.Б. Орлов, М.В. Матюшкина и др.); роль положительной мотивации для эффективности и успешности учебной деятельности (Г. Клаусом, В.А. Якунина, Н.И. Мишкова и др.); роль высокой позитивной мотивации как компенсаторного фактора в случае низких специальных способностей (А.А. Мотков).

Обобщив накопленный в психологической науке теоретический материал изучения профессиональных качеств будущего специалиста, нами выделены следующие блоки структуры учебно-профессиональной деятельности студентов-психологов: рефлексивный, эмоциональный, когнитивный, поведенческий, коммуникативный, ценностно-смысловой. Каждый из этих блоков имеет свою подструктуру: рефлексивный (психологическая наблюдательность; адекватность восприятия себя и других; адекватность первого впечатления; концентрация на клиенте и т.д.; ценностно-смысловой (гуманистическая направленность; этические принципы; мотивационно-смысловые установки; осознание ценности человеческой личности и т.д.); когнитивный (профессиональные знания; самостоятельность; критичность; способность прогнозировать поведение человека и т.д.); эмоциональный (эмпатия; эмоциональность; желание помогать другим людям; доброжелательность; устойчивость к стрессу и т.д.); коммуникативный (готовность к контактам; способность слушать и слышать; готовность к принятию позиции другого; коммуникативные качества речи и т.д.); поведенческий (гибкость и адекватность поведения; самоконтроль; терпимость к другим; умение быстро и адекватно ориентироваться в ситуации и т.д.).

На основе концепций деятельностного, системного, субъектного подходов с учетом специфики структурных компонентов, блоков учебно-профессиональной деятельности нами выявлена структура учебно-профессиональной мотивации студентов-психологов.

Одним из эффективных средств развития мотивации является разработанный спецкурс, который реализуется в рамках учебно-профессиональной подготовки студентов-психологов.


ИНТЕГРАТИВНАЯ ЭНЕРГОТЕРАПИЯ

Халваши О.В. (г. Москва)


Чудо исцеления всегда было той завораживающей силой, к которой испокон веков тянулись страдающие различными недугами люди. И если чудо исцеления мог совершить только господь, знавший все тайны бытия, то почему бы человеку, обладающему знаниями в сферах физиологии, психологии и медицины, не попробовать свои силы на этом поприще. И, как показывает история развития человечества, во все времена находились дерзновенные врачеватели тела и духа, добивающиеся успеха на этом поприще.

История развития человечества свидетельствует о том, что знание и вера, научные и иные средства познания мира и лечения людей существовали рядом на протяжении столетий. История повторяется, с той лишь разницей, что былые драмы и трагедии нередко оборачиваются сегодня фарсом и комедией. Если некоторые люди, доведенные до экстаза, готовы были не только хранить около своего сердца «заряженную» в газете фотографию А.Чумака, но и съесть ее, испытывая затруднения лишь по поводу того, что не имеют точной инструкции, как и чем запивать столь необычный лекарственный препарат.

Почему же столь сильна и неистребима вера людей в чудо исцеления? Где та грань, отделяющая науку от шарлатанства? Возможно ли средствами науки проникнуть в тайну бытия человеческой психики и использовать научные знания для исцеления страждущих от различного рода органических и психических расстройств?

В настоящее время в Европе и в Америке существует свыше 50 институтов и организаций с обучающими и терапевтическими программами различных школ и направлений телесно-ориентированной психотерапии.

Интегративная энерготерапия, созданная свыше двадцати лет назад и известная во всем мире, как EMF Balancing Technique® – Метод балансировки электромагнитного поля человека – продемонстрировала свою актуальность, получила значительное развитие и в настоящее время применяется психологами, психотерапевтами и врачами более чем в 70 странах мира.

Слово «наука» в современном его понимании означает такую форму познания, которая обходится без предположения о существовании Бога как мистического потустороннего непознаваемого Первоначала. История науки полна примеров того, как научное сообщество, требуя использования только «реальных» положений, в течение нескольких десятилетий отвергало по идейным соображениям многие фундаментальные понятия математики, физики, биологии, как понятия, приводящие к теологии и к ненаблюдаемым формам реальности.

Долгие и трудные научные поиски, основанные на экспериментальном получении данных и дедуктивном методе их осмысления, редко заканчивались успехом. Огромное количество «черных дыр» продолжало бы оставаться за бортом корабля науки, не получив должного объяснения, если бы не помощь «свыше».

Так, академик Международной Академии информации и Академии космонавтики Л.Мельников считает: «Практически все великие научные идеи и теории явились не в результате строгой рассудочной и критической деятельности людей, а, как правило, путем интуиции, озарения, а то и в порядке откровения свыше или видений, то есть, извлечены из недр подсознания».

Если ученому приснилась формула (Фридрих Август Кекуле), или периодическая система элементов (Д.И.Менделеев), или структура атома (Нильс Бор), а в маниакальном состоянии созданы этические законы (Лютер и Кальвин) – то какая же это наука?

Все чаще и чаще ученые высказывают мнение, что появление новых знаний невозможно объяснить, не предположив наличие какой-то Высшей Силы, некоего Мирового Банка Данных, откуда черпаются эти знания. Английский физик-теоретик Роджер Пенроуз а 1991 году опубликовал книгу «Новое мышление императора», в которой «на основе теоремы Геделя и принципа дополнительности Бора строго показано, что без некой Высшей силы появление новых знаний, объясняющих устройство мира, невозможно». Эти новые знания извлекаются из подсознания человека интуицией или озарением. Интуиция – это «способность проникать через барьер между сознанием и подсознанием». (Г.И.Шипов).

В последние десять лет уходящего тысячелетия, благодаря новым научным концепциям, в фундаментальных науках произошел буквально научно-информационный взрыв. Космос приоткрыл свои тайны. Новые достижения привели к тому, что в умах ученых созрела мысль о включении Тонкого (невидимого) Мира в сферу современного научного знания.

В религии к невидимому миру относятся: Бог, ангелы, дьяволы, демоны, души живых и мертвых, небеса и т.д. В философии – это мир идей и мир причин. В науке невидимый мир – это мир очень малых величин, а также, как это ни странно, мир очень больших величин.

К началу 90-х годов российскими физиками было открыто пятое фундаментальное взаимодействие – информационное, и был найден носитель информации в Тонком Мире – торсионное поле.

Признавая концепцию физического вакуума и теорию торсионных полей, несложно убедиться, что практически все, что известно как чудо или феноменология, может быть достаточно точно объяснено физическими законами. Признавая торсионную природу сознания снимается извечный вопрос философии: что первично - сознание или материя?

Еще в 1989 году в своей беседе с физиком Д. Бомом его святейшество Далай-Лама говорил «Мы, буддисты, считаем что в природе есть две основные силы: материя и сознание. … Поэтому я считаю, что исследования в области физики и неврологии могут привести нас к новым небывалым открытиям».

И это произошло с разработкой новых научных концепций. Кроме потрясающих открытий, связанных с использованием концепции физического вакуума и торсионных полей, в российской науке, во исполнение завещания В.И.Вернадского, был завершен многолетний цикл уникальных гелиометрических исследований. На этой основе было показано, что «носительница нашей жизни – Земля – это живая сущность, это предельно энергонасыщенная и высокоорганизованная система».

Учеными уже давно установлено, что материальным носителем информации в физическом мире являются электромагнитные волны. Человек в процессе познания мира посредством органов чувств принимает и расшифровывает информацию, закодированную в электромагнитном излучении. Ведь наши зрение, слух, обоняние, вкус и осязание функционируют на уровне атомов при помощи электромагнитного поля.

Единое Информационное Поле Вселенной содержит информацию, характерную не только для Вселенной как целого, но и информацию всех уровней, в том числе и информационного уровня человеческого бытия. Единое информационное Поле хранит в себе голограммы каждого человека.

Материальным носителем информации в Тонком Мире являются торсионные волны. Именно они лежат в основе таких феноменов, как интуиция, ясновидение, телепатия, предчувствие и т.д.

В соответствии с новым научным мышлением в психологии получат дальнейшее развитие такие направления, при которых личность будет восприниматься не как сумма отдельных частей, а как интегрированное функциональное единство различных аспектов целого во времени и пространстве. При этом целостный подход должен подразумевать не только взаимосвязь психики и всех функций организма, но также электрохимическую и электромагнитную природу человека.

Одно из новых направлений в телесно-ориентированной психологии – Интегративная энерготерапия, в основе которой лежит работа с электромагнитным полем человека и используется голографический принцип сознания.

Согласно новейшим физическим теориям суперструн и М-теории – человеческое сознание является электромагнитным по своей природе и обладает собственным интеллектом. Оно организовало себя в виде определенной системы в нашей энергетической анатомии, известной сегодня как Универсальная Калибровочная Решетка. Мы уже знаем, что человек – это многомерное, голографическое существо. Универсальная Калибровочная Решетка является продолжением симпатической и парасимпатической нервной системы человека. Работая с этой системой, можно достичь большей целостности и проявить свою многомерную мудрость.

Основатель телесной психотерапии В.Райх полагал, что к каждому клиенту следует подходить как к целостному организму, эмоциональные проблемы которого можно понять лишь рассматривая его как целостное существо. Райх придавал огромное значение энергетической организации человека, находя в ней причины эмоциональных расстройств.

В телесной психокоррекции основное внимание уделяется глубинным телесным ощущениям и исследованию того, как потребности, нужды и чувства кодируются в состоянии тела и разработке более оптимальных подходов к разрешению конфликтов, порожденных этими чувствами.

Успешность решения жизненных проблем человеком напрямую зависит от его общего физического состояния и энергетического потенциала. Пониженный энергетический потенциал, слабость и болезнь негативно влияют на способность решения проблем и на поиск выхода из конфликтов. В любой момент жизни состояние тела человека - это воплощенная история пережитых и переживаемых им эмоциональных и физических травм, накопленного жизненного опыта, взглядов и представлений, недомоганий и заболеваний. Важно научиться слышать свое тело, быть с ним в контакте.

Как и любой другой вид психотерапии, телесно-ориентированная психология, в частности Интегративная энерготерапия помогает вскрыть, понять причину и устранить серьезные внутренние конфликты, часто уходящие своими корнями в далекое прошлое. Будучи психологией человеческой телесности и чувств, телесно-ориентированная психология основана на целостном подходе к разрешению трудностей, стрессов, кризисов, с которыми мы сталкиваемся в ходе жизни. Она представляет собой систему психологической помощи, поддержки, исцеления и коррекции обширного круга человеческих проблем. Хотя многие методы психологической коррекции ориентированы на целостный подход к пониманию природы и функционирования человека, методы телесной психокоррекции занимают среди них особое место, поскольку убедительно демонстрируют практическую ценность преодоления дуальности ума и тела.

Сегодня все больше людей понимают, что недостаточно рассмотреть, проанализировать и обсудить эмоциональные и духовные проблемы; предпочтительнее обращаться к ним напрямую, через собственное тело. Здоровая телесная практика увеличивает доверие к себе и стимулирует самопознание, утверждает единство, а не дуализм.

Телесные восприятия дают каждому человеку личный опыт к информации о своем теле. Это внутреннее знание можно назвать мудростью тела, разумом тела и восприятием тела. Цель коррекции – не только освобождение энергии, скрытой в психосоматических симптомах, но и открытие новых возможностей для познания собственной реальности и интеграции личности.

Телесная терапия как наука основывается, прежде всего, на исследованиях в области биологии, антропологии, этиологии, нейропсихологии, психологии развития, неонатологии и перинатологии и др. В телесной терапии существует множество теорий и моделей взаимосвязи и взаимодействия системы «сознание-тело».

По мнению словенского физика А.Детелы, понятие о биополе служит замечательным инструментом для создания и разработки новой междисциплинарной сферы в науке – стыка физики, биологии и науки о познании.

Общая биоэнергетическая модель предполагает, что заблокированные страхом и потому не получающие выхода чувства и импульсы видоизменяются или подавляются, что приводит к телесной скованности, нарушениям энергетических процессов в теле и неблагоприятному изменению психики.

Биоэнергетика является также формой терапии, сочетающей работу с телом и умом, целью которой является помощь людям в разрешении их эмоциональных проблем и реализации потенциала для получения удовольствия и радости жизни. Фундаментальный тезис биоэнергетики – это то, что тело и ум неразрывно связаны.

Благодаря использованию специальных средств психотерапевтического воздействия, расширяющих возможности личностного роста и оздоровления человека (работа с движением, дыханием, мышечным тонусом, энергобалансом; с ресурсом развития и ощущения безопасности) телесно-ориентированная психотерапия является одним из основных направлений современной практической психологии и на сегодняшний день активно развивается.


ИНТЕГРАТИВНАЯ ЭНЕРГОТЕРАПИЯ В СВЕТЕ НОВЕЙШИХ ОТКРЫТИЙ.

Халваши О.В., Сукманюк А.Н. (Москва)

В то время как традиционная модель психиатрии и психоанализа

основывается на строго персоналистском и биографическом подходе,

исследования в области сознания вышли на новые уровни, открывшие

доселе неизведанные области и измерения. Эти исследования показывают,

что человеческая психика в значительной степени сравнима со всей вселенной

и всем, что в ней существует.

Станислав Гроф


Интегративная психология – это одна из областей науки, в которой голографическая теория Вселенной играет особую роль. На сегодняшний день мы находимся на «седьмой волне» психологии, «которая предполагает консолидацию множества областей» науки, «школ, направлений, уровней знаний о человеке» (В.В.Козлов). Интегративная психология позволяет объединить знания, накопленные академической психологией со знаниями, приобретенными в других областях науки, особенно связанных с новейшими открытиями о человеке и его энергосистемами.

По сути, интегративная психология возвращает нас к истокам науки о человеке, к «герметизму», к знаниям из Александрийской Библиотеки, к идеям великих философов того времени – Аристотеля, Платона, Пифагора и Гераклита. Они утверждали, что мир и реальность – это «единственная, всепроникающая и всеохватывающая сущность, единое целое, в котором любое раздвоение, любые различия между телом и душой, между материей и духом были гармонически интегрированы» (М. Бейджент и Ричард Ли).

В силу этой гармонии все связано со всем посредством перекрестных взаимоотношений. Эти связи основаны на принципе аналогии и представляют видение реальности в непрерывном движении «живой паутины аналогий». Эти аналогии подобны нотам или музыкальным аккордам, из которых состоит грандиозная картина мира. В «Изумрудной Скрижали», главном тексте герметиков, говорится: «нижнее происходит из верхнего, а верхнее из нижнего – это и есть чудо Единства». Эта фраза часто сокращается до совсем простой формулы: «что внизу, то и наверху». А это – основной постулат современной теории голографичности Вселенной.

Итак, сегодня мы получили возможность рассматривать знание о реальности как единое и неразделимое целое. И, как во времена Гермеса Трисмегиста, мир представлялся единым целым, и математику не отделяли от философии, и знание не было фрагментировано и разделено на якобы далекие «дисциплины» и «области исследований», так и сегодня наука близка к завершению своего длинного пути от разделенности к единству.

В конце VII в начале VIII века один великий человек – выдающаяся во всех отношениях личность – Исаак Ньютон, которого сегодня называют «великим ученым философии природы», объединил весь спектр человеческих знаний и человеческой деятельности. По словам одного из современных биографов ученого, «наблюдается любопытная аномалия – исследования Ньютона в области астрономии, оптики и математики занимали лишь небольшую часть его времени. На самом деле большая часть его недюжинных способностей была направлена на изучение теологии, «хронологии древних царств», алхимии и герметизма». Эти работы Ньютона стали доступны широкой публике только спустя два столетия после его смерти. По мнению ученого Джона Кейнса Ньютон считал «…Вселенную криптограммой, написанной Всевышним. Он верил, что посредством одной лишь мысли или концентрации ума тайна откроется…».

Великим герметиком или алхимиком наших дней считается Карл Г. Юнг. Его любимым и часто используемым термином является «интеграция». В своей врачебной деятельности он постоянно настаивал на необходимости интеграции психики для гармонического баланса и равновесия различных функций и процессов сознания. В основе его интеграции лежит древний герметический принцип единства как противоположности. Стремясь к интеграции, Юнг всю жизнь пытался навести мосты, или каналы между психологий и естественными науками.

Идея голографичности Вселенной отражена в понятии коллективного бессознательного, введенного Карлом Юнгом. Еще в начале своей карьеры Юнг убедился в том, что сны, творческая работа, фантазии и галлюцинации его пациентов часто содержат символы и идеи, которые нельзя объяснить только их личным опытом. Напротив, такие символы в большей степени следовали из образов мировых религий и мифов. Из этого Юнг заключил, что мифы, сны, галлюцинации и религиозные видения происходят из одного источника – коллективного подсознания, общего для всего человечества.

Итак, концепция коллективного бессознательного имеет огромное влияние на психологию и в настоящее время разделяется многими тысячами психологов и психиатров. И именно в наши дни физика позволяет установить механику функционирования этого бессознательного. Его объяснением может служить всеобщая взаимосвязь, постулируемая голографической моделью. Во вселенной, в которой все вещи оказываются бесконечно взаимосвязанными, взаимосвязаны также сознания всех людей. Несмотря на кажущиеся внешние рамки, мы – существа без границ. Или, как говорит Бом: «Глубоко в сознании человечество едино».

Голографическая теория, квантовая физика, физика торсионных полей, великолепные новейшие теория суперструн и М-теория готовы объяснить многие процессы глубинной психологии и внутреннего мира человека с позиции торсионных полей, энергетических и электромагнитных составляющих нашего мира, который только-только приоткрывает свои тайны ученым.

В настоящее время внутренний мир считается предметом психологии, однако ученые-физики через исследование энергии, магнетизма и электричества выяснили, какое огромное влияние оказывается не только на тело человека, но и на его психику. Следствием этих работ стало открытие гипноза и затем глубинной психологии.

Здесь хочется вспомнить имя Вильгельма Райха – одаренного психолога и друга З. Фрейда – который верил в существование энергии жизни и хотел исследовать его. В 1936 году В. Райх обнаружил то, что считал промежуточным звеном между живой и неживой материей. Он назвал это «бион». Эти бионы, которые в дальнейшем он назвал просто оргоном (органической или жизненной энергией), могут возникать в ходе различных процессов. В своей работе «Функция оргазма», изданной в 1942 году, Райх описал взаимосвязь между оргоном и оргазмом. «Нормальная сексуальная разрядка способствует правильному распределению жизненной энергии, в то время как «закупорка» каналов, по которым она распространяется, приводит к умственным и психическим нарушениям». В результате проведенных исследований Райх пришел к выводу, что энергию жизни можно использовать для лечения соматических заболеваний, ею можно манипулировать с целью управления погодой и, наконец, ею можно управлять, преобразуя в электрическую.

С конца 30-х годов Райх начал лечить пациентов, успешно применяя принципы оргономики.

Его открытия жизненной энергии и правдивые заявления об этом привели к тому, что в 1956 году его книги и аппаратура (аккумуляторы оргона) были публично сожжены в США. И 3 ноября 1957 года Райха нашли мертвым в тюремной камере.

В России не менее известный академик Белорусской академии наук СССР А.И. Вейник описал Общую Теорию Природы, в которой обосновал строгую теорию тонкого и сверхтонкого мира и поставил вопрос о возможности его исследования и применения. Также как и В.Райх, Альберт Вейник открыл существование жизненной энергии и возможность ее использования. Его разработки используются во многих отраслях науки, от термосплавки металлов до микробиологии. Без преувеличения можно сказать, что его общая теория природы открыла и осветила путь к познанию и глубокому пониманию научных основ Мироздания и Энергии.

Что это – судьба или так работает коллективное бессознательное, или кому-то не нужно, чтобы люди осознавали себя и свою роль в Мироздании? Его книги тоже были публично сожжены в 1960-х годах, а через несколько лет он погиб в нелепой автокатастрофе!

Какова же все-таки механика функционирования коллективного бессознательного? Только интегрирование знания всех областей «разделенной» науки позволит ответить на этот вопрос! Интегративная психология «утверждает идею о необходимости целостного изучения личности как системы, каждый элемент которой находится во взаимосвязи и взаимозависимости друг с другом» (В. Козлов).

Интегративная энерготерапия – это объединение чисто научных открытий, исследований и духовных знаний о человеческом сознании. Прилагательное «интегративная» образовано от латинского integratio – восстановление, а integer – целое.

Какое же определение можно дать слову «энерготерапия»?

Это понятие, по сути, имеет больше философское происхождение. Философия как наука зародилась на заре человеческой цивилизации в Индии, Китае, Египте и изучает общие закономерности в явлениях природы, развитии общества и человеческого познания, сводя воедино результаты исследований во всех областях науки. Согласно определению С.Ожегова, медицина – это наука о болезнях, их лечении и предупреждении; психология – наука, которая изучает процессы и закономерности психической деятельности человека; психотерапия – метод лечения больного средствами психического воздействия.

В нашем понимании энерготерапия – это метод восстановления энергетического баланса (гармонии) человека, улучшение качества его жизни.

Интегративная энерготерапия, основываясь на синтезе всеобщих законов философии, медицины, психологии и физики, представляет собой особое мировоззрение, определенную систему взглядов на обретение человеком его целостности.

Интегративная Энерготерапия помогает человеку осознать свои реальные возможности и использовать собственные энергетические ресурсы для достижения своей цели (например, здоровье, успех в личной жизни и т.д.)

В конце 70-х годов прошлого столетия возникла наука биоэлектромагнетика, основателем которой считается Роберт Беккер. Понимание основ биоэлектромагнетики позволят нам лучше понять, как в энерготерапии интегрируются физика и психология.

Биоэлектромагнетика изучает электромагнитные поля низкого уровня и их влияние на нашу биологию и психику.

Работы Беккера «Электрическое тело» и «Перекрестные токи» помогают понять нашу тесную связь с электромагнитными явлениями нашей планеты, а также с окружающей нас электромагнитной техникой. Но самое главное – это то, что мы являемся энергией, и можем оказывать положительное воздействие друг на друга, которое мы вызываем, используя электромагнитную связь человека с человеком.

Есть много научных данных, особенно в физике, помогающих нам понять энергетическую анатомию человека.

Энергетическая анатомия человека, как и его физическая анатомия, состоит из систем. Например, в нашей физической анатомии есть костно-мышечная система, эндокринная система, кровеносная и нервная системы. По аналогии – в энергетической анатомии есть свои системы – ментальная, эфирная, эмоциональная. Есть также система меридианов и энергетических каналов (знаниям китайской медицины более 4000 лет).

Американский психолог Пегги Дубро в 1989 г. открыла систему Universal Calibration Lattice® - Универсальная Калибровочная Решетка (перевод английского слова lattice – сеть, кружево, что-то сотканное, решетчатая структура чего-либо) и разработала энерготерапевтический метод который называется EMF Balancing Technique® (метод балансировки электромагнитного поля человека), применяется более чем в 70 странах мира психологами и психотерапевтами а также врачами. Позднее, в соавторстве с известным физиком Д. Лапьером вышла в свет книга «Элегантное обретение силы. Эволюция Сознания», где очень подробно описана система и метод работы.

Итак, давайте поближе рассмотрим нашу с вами электромагнитную систему, которая является частью нашей энергетической анатомии.

Из теоретических обоснований мы знаем, что УКР определяется как структура внутри энергетической анатомии человека и состоит из 12-ти главных взаимосвязанных волокон, образующих многомерную решетчатую структуру, которая имеет главные взаимосвязи с чакрами. Эта решетка соединяет живой организм со Вселенной или, по мнению Дирака, с Космическим Морем (Sarfatti J. “Progress in Post-Quanum Theory”).

На сегодняшний день ученые пришли к выводу, что Космическое Море является самой мощной формой энергии во Вселенной, и мы, эволюционирующие люди, обладаем способностью сознательно использовать этот источник энергии через свою УКР через процесс калибровки. Калибровка означает настройку или усиление. В результате, мы переходим на другой частотный диапазон, который позволяет использовать эту энергию в целях своего развития, личностного и духовного роста.

Метод балансировки ЭМП (EMF Balancing Technique®) – процесс резонансной настройки личной УКР посредством электромагнитного взаимодействия человека с человеком. Это процесс и образ действия. Ее основное назначение – сбалансировать ЭМП человека и тем самым открыть доступ индивидуума к энергии Космического Моря (теория Дирака) в виде максимального числа «энергетических схем».

Важно знать, что Космическое Море не существует где-то далеко, в экзотическом месте. Оно пронизывает все существо человека вплоть до клеточного уровня, и даже еще глубже – до энергетического поля внутри ДНК, внутри атома. И каковы бы ни были наши убеждения, легко принять идею, что Вселенная полна энергии.

В 2006 году Лауреат Нобелевской Премии д-р Карлос Рубиа доказал, что для создания одной части материи необходимо 9746108 частей энергии! Давайте посмотрим на себя и оценим свою энергию!

Процесс калибровки или, проще говоря, настройки и усиления, позволяет УКР удерживать, а человеку – использовать еще больше энергетического заряда, в изобилии имеющегося во Вселенной. Цель калибровки – сознательное сотворение каждым человеком более сильного, неделимого, непрерывного и двустороннего союза с другим человеком и с Бесконечностью. Непрерывная калибровка УКР укрепляет наши «энергетические мускулы» во многом так же, как гимнастика укрепляет физические.

EMF Balancing Technique® работает в «теле» УКР , которая окружает нас «энергетическим слоем» толщиной около 6о см. На квантовом уровне калибровка волокон электромагнитной анатомии человека представляет собой сложный комплексный процесс. На сознательном уровне важную роль в этом процессе играет Намерение.

Намерение создает “зыбь” во времени и пространстве, посредством которой происходит движение. Стимулируя открытие вихря творения, намерение служит для управления и направления энергий через межпространственные порталы. Удерживание намерения создает приливную волну, изменяющую пространство-время и посылающую новые события в реальность наших жизней.

С точки зрения почетного профессора физики Стэндфордского Университета Уильяма Тиллера мысли и Намерение создают накопление “потенциалов” в узловых точках сетевой структуры Вселенной. Эти потенциалы формируются как паттерны, требующие, чтобы “Дух или Божественное Я” взаимодействовали с частотными паттернами, чтобы становиться событиями в наших жизнях. Первичный луч проекции исходит от ”Духа” или Божественного уровня себя. Тиллер полагает, что первичный луч от Духа действует подобно проекционному лучу голограммы – он взаимодействует с частотными паттернами на уровне разума, чтобы спроецировать их в физическую реальность. Изменение паттернов и потенциалов в узловых соединениях изменит спроецированные в жизни события.

Разработанная Уильямом Тиллером исчерпывающая модель демонстрирует важные моменты, отличающиеся от традиционной точки зрения физики. Ключевые элементы модели следующие:

1) Вакуум имеет зернистую природу, высоко упорядоченную и структурированную в виде кристаллической решетчатой сети. Вся сеть решетки – это наложение различных слоев, связанных вместе посредством общих точек соединения, называемых узлами. Именно через узловые точки информационные волны фильтруются вниз из одиннадцатимерного в четырехмерное пространство.

2) Намерение человека – главный принцип. Модель строится на допущении, что основная цель физического тела – обеспечить механизм для обучения использованию Намерения и Любви для самоэволюции.

3) Сознание создает информационные волны, путешествующие по сети решетки, действуя на энергетические паттерны и влияя на частицы, которые взаимодействуют с физической и эфирной субстанцией.

4) Физический атом окружен своими эфирными тонкими двойниками. Таким образом, он окружен эмоциональными, интеллектуальными и духовными элементами.

5) Свет – это смесь электромагнитного (в физическом пространстве), магнитно-электрического (из эфирного пространства) и дельтронного (из высшей тонкой сферы) излучений.

Намерение разума, действующее на квантовом уровне, сочетается с обратным действием материи на разум.

Согласно знаменитому физику Бирдену, мыслесущности соединяются и увязываются в соответствии с подобными свойствами частоты и формы. Такое увязывание энергии мысли создает возможности намагничивания однородных событий в нашей сознательной физической реальности. В бессознательном все паттерны всего времени, прошлого и будущего, существуют одновременно. Любой из этих паттернов является объектом выбора как ощущение в СЕЙЧАС. Подобное притягивает подобное.

Инициация и регулировка – очень мощные резонирующие события. Все наши сенсорные взаимодействия создают резонанс в нашем существе, и мы непрерывно резонируем с окружающей средой. Все, что мы видим, слышим, пробуем на вкус – все резонирует с нашей энергетикой .Наряду с пятью чувствами резонанс создается и с помощью шестого чувства – интуиции.

Итак, биополе человека связано с физическим телом на квантовом уровне, оно активно управляет биологическими процессами. С точки зрения о реальности, которую разделяют ученые всего мира, такие как Бом, Тиллер, Бирден, Детелла, внутри каждого слоя реальности, который мы выбираем для рассмотрения, существует виртуальная реальность, вложенная в другую. Ментальные, эмоциональные и психологические аспекты нашей сущности влияют на эфирные и физические составляющие. По существу, такая точка зрения говорит о том, что часть отражает единое целое, а целое отражено в части. Таким образом, каждое явление биополя обладает неким «двойником», отраженным в пространстве более высокого измерения.

Как электромагнитная паутинообразная структура, биополе состоит из производных скалярного или торсионного поля, которые мы можем рассматривать как более тонкие состояния материи. Паттерны в паутине биополя обладают неким соотношением со скалярными потенциалами, несущими эти паттерны в пространстве более высокого измерения.

Детелла (болгарский физик, долгое время работал с А.Е. Акимовым) предполагает, что «биополе способно «ремонтировать» мелкие дефекты в паутинообразной структуре, то есть биополе содержит механизмы для очистки нежелательных форм в своей структуре. Как живая структура, биополе состоит из устойчивого информационного компонента. Такой устойчивый компонент существует в симбиозе с эволюционным компонентом. Биополе способно к синтропической самоорганизации».

На биополевом уровне самоорганизация подразумевает реконструирование или реорганизацию внутренних структур всех тонких состояний. То есть, когда мы реконструируем УКР с помощью метода балансировки, мы воздействуем на все тонкие состояния. Они включают эмоциональные, ментальные и психологические аспекты нашего существа, оказывающие положительные влияния на физический организм и психическое состояние. При энергетическом взаимодействии человека с человеком при балансировки ЭМП практик обеспечивает синтропические условия для тонких полей клиента.

Такие элементы нашей многомерной природы способны «запускать» компоненты самоорганизации, свойственные биополю и другим тонким полям. Существующий в наших энергетических полях голографический принцип взаимосвязи обеспечивает настрой всех энергетических систем на новое состояние «баланса», даже если мы работаем с какой-то одной энергетической системой. Воздействуя на часть, мы воздействуем на целое.

В период балансировки специалист по Интегративной Энерготерапии работает с электромагнитными полями и волокнами тела клиента с целью достижения физического здоровья, душевного и психологического равновесия. Совокупность движений рук специалиста и намерения работает как лазер, который позволяет осветить или проявить большую целостность и многомерность получающего сеанс человека. В каждом сеансе выдерживается определенная последовательность шагов: подготовка, очистка, балансировка и закрытие. В период энергетической подготовки тела устанавливается необходимый резонанс между практиком и клиентом. Эффективность сеанса определяется присущей клиенту мудростью по отношению к текущей жизненной ситуации.

В настоящее время Интегративная энерготерапия, а в частности EMF Balancing Technique® (Метод балансировки ЭМП®) включает в себя четыре последовательные фазы.

Намерение Фазы 1 – сбалансировать голову и сердце. Фаза-1 ЭМП помогает создать баланс между разумом ума и разумом сердца. Посредством такого баланса, мы будем выражать более высокие уровни духовного разума. Желательно принимать жизненные решения с перспективы более интегрированного Я.

Намерение Фазы 2 – содействовать самоуправлению и самоподдержке. Фаза-2 надстраивается над Фазой-1, позволяя востребовать чрезмерную энергию, которую мы вложили в свое прошлое. Эта очень важный этап работы, который позволяет без катарсиса освободить человека от многих психологических проблем, связанных с переживаниями в прошлом. Здесь стоит подчеркнуть, что потенциально психологические проблемы, а в частности травмы являются одной из важных сил, способность вызвать психологическое, социальное и духовное пробуждение и развитие человека. Новаторство метода в том, что не нужно заново проживать события, вызвавшие перегрузку, достаточно выразить намерение, энергия высвобождается и идет на развитие индивидуума.

Сеанс Фазы 3 усиливает нашу сердцевинную энергию – вертикальную колонну световых и энергетических волокон, проходящую через центр всего нашего существа. Этот сеанс усиливает способность излучать удерживаемый нами свет и стимулирует объединение системы чакр. Знаниям об энергетических центрах, называемыми чакрами уже более 2000 лет, и, хотя ученые еще не доказали их существование – мы пользуемся им! При рассмотрении эндокринной системы человека (знаниям об этой системе физической анатомии около 150 лет) видно, что каждой чакре соответствует определенный орган этой системы. Поэтому, усиление сердцевинной энергии способствует усилению всей эндокринной системы человека и это самым наилучшим образом сказывается на общем психологическом состоянии!

В сеансе Фазы 4 мы фокусируем свое намерение на энергетическом завершении в осознании настоящего момента, которое балансируется мудростью прошлого и потенциалом будущего.

Наверняка, многие из вас задумывались, почему в жизнь притягиваются те ситуации или события, которых вы больше всего боитесь? Оказывается, при детальном рассмотрении работы нашей Решетки, все очень просто! Подумав о чем-либо, вы с точки зрения квантовой механики создаете электромагнитный импульс, который мгновенно передается в одну из систем энергетической анатомии. Человек в минуту проецирует до 5 миллионов мыслей, не важно, осознает он это или нет. Эти все импульсы накапливаются в системе в виде избыточного потенциала. И как любая равновесная система при определенном значении потенциала просто уравновешивается. В результате то, о чем вы думаете, мечтаете или чего боитесь – становится реальностью.

Интегративная энерготерапия, а в частности EMF Balancing Technique® (Метод балансировки ЭМП®) – это прекрасный инструмент, с помощью которого можно преобразовать избыточные потенциалы, окружающие страхи и беспокойства, перекалибровать освобожденный потенциал и использовать его для воплощения в жизнь ваших идей, намерений или мечтаний и не только!

Новые научные парадигмы в области физики, биологии, психологии – выдвигают на первый план как раз не родовое в человеке, а изначальное единство каждой личности; достижения неакадемической психологии, явления внушения, самовнушения, открытия Фрейда, Юнга, Адлера все настойчивее овладевают вниманием вдумчивого психолога или психотерапевта.

«Все, к чему сейчас подошла физика, практически, без формул, но в содержательном плане, изложено в древнеиндийских ведических книгах. Существовали и существуют два направления познания Природы. Одно представлено Западной наукой, другое – Восточной, то есть знаниями, полученными извне эзотерическим путем. За последнюю тысячу лет мы пришли к тем знаниям, которые были известны на Востоке 3000 лет назад» писал академик А.Е.Акимов.

Разделенные в веках, снова начинают сближаться два течения в науке – органическое и психическое, ибо неизбежно – вспомним образ спирали у Гете – всякое развитие возвращается, на более высокой ступени, к исходной своей точке. Всякая механика приходит в конце концов к изначальному закону движения, всякое дробление вновь тяготеет к единству, все рациональное поглощается иррациональным; и после того, как века наука строго и односторонне исследовала материю и форму человеческого тела вплоть до основных глубин, вновь возникает вопрос о «духе, созидающем для себя тело»…