Департамент образования новосибирской области система оценки качества образования новосибирской областиСодержаниеЗахир Ю.С., Результаты независимых процедур оценки качества образования.Вычугжанина Н.П., Аттестация в форме ЕГЭ в условиях вечерней школыЛузгина Л.С., Использование компьютерного тестирования в рамках школьной системы управления качеством образованияФормирование региональной системы оценки качества образования новосибирской области. итоги и перспективыМодели и технологии управления качеством педагогического образованияУправление на основе контроляУправление на основе принятия гибких экстренных решенийАлгоритм мотивацииАлгоритм контроляРезультаты независимых процедурОбъективность оценки качества профессионального образования и современные механизмы ее обеспеченияМониторинг качества образования на муниципальном уровнеЯковлев Олег ГермановичСамоанализ качества образования – фундаментальная составляющая системы оценки качества образованияИтоги государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2008 годуАттестация в форме егэ в условиях вечерней школыРезультаты ЕГЭ - 2008 (в баллах.Кирилина Л.И., НИПКиПРОПовышение профессиональной компетентности учителей в области проверки заданий с развернутым ответом егэБарсукова Василя СахияровнаАттестация педагогических и руководящих работников: поиск новых форм оценки качества образованияПакет аттестационных материаловКрашенинникова Галина ЕвгеньевнаИтоги и перспективы аттестации педагогических кадровДеятельность образовательного учреждения в условиях формирования школьной модели управления качеством образованияОценка качества подготовки выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образованияПавлючик Светлана ВасильевнаШкольные системы управленияПопова Ольга ВладимировнаШкольная система оценки качества образования в условиях инновационного развития гимназииИспользование компьютерного тестированияБурденкова О.А.Входной контроль абитуриента – основа мониторинга качества начального профессионального образованияОценка или рейтинг?Обучение через опыт как важнейшее условие успешности формирования ключевых и профессиональных компетенций обучающихся
