Харківський національний університет імені В. Н

Вид материала

Документы

Содержание 1. Теоретичні дослідження

Подобный материал:

• Міністерство освіти І науки україни, 28.03kb.
• Міністерство освіти україни Харківський національний педагогічний університет імені, 1964.02kb.
• Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна На правах рукопису сальтевська, 827.79kb.
• Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни харківський національний університет, 200.57kb.
• Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна назва роботи, 8.52kb.
• Харківський національний університет імені, 722.84kb.
• Харківський національний університет імені, 864.07kb.
• Національний технічний університет «Харківський політехнічний інститут»,, 70.45kb.
• Харківський національний університет імені, 334.11kb.
• Харківський національний університет імені, 689.98kb.

ВСТУП

В Україні формується розуміння інтелектуального потенціалу нації як головного чинника забезпечення національної конкурентноздатності. Зокрема, на цьому наголошується у щорічних Зверненнях Президента України до Верховної Ради України, у проекті Концепції гуманітарного розвитку України.

Актуальною проблемою виходячи з зазначеного є картографічне забезпечення органів управління освітнього комплексу України оперативною, достовірною інформацією, щодо інноваційних процесів, що відбуваються в галузі освіти, як на загальнодержавному, так і на регіональному рівні. Особливого значення ця проблема набуває у зв’язку з процесами модернізації і реформування системи освіти в Україні.

Наукові пошуки в галузі тематичного картографування до цього часу було зосереджено на створенні карт освітнього комплексу України в цілому (як окремих, так і вміщених в атласах). В той же час давно існує нагальна потреба відповідного інформаційно-картографічного забезпечення територіальних одиниць регіонального рівня, у яких безпосередньо здійснюється модернізація і реформування усіх складових освітнього комплексу. Таке становище можна пояснити декількома обставинами: відсутністю достатнього державного фінансування цих робіт і як наслідок - зниженням в останні десятиріччя темпів видання регіональних картографічних творів; відсутністю науково - обґрунтованої методики, а також недостатнім вітчизняним і закордонним досвідом застосування геоінформаційних технологій у тематичному картографуванні взагалі та картографуванні освітнього комплексу зокрема.

Гіпотеза проекту передбачає, що інформаційно - картографічне забезпечення інноваційних процесів в освітньому комплексі України можливо здійснювати шляхом розробки окремих стінних карт, серії стінних карт та атласів для кожного регінального рівня управління освітою (районного, міського, обласного, загальнодержавного).

Об’єктом досліджень є освітній комплекс України в цілому та його регіональні ланки зокрема

Предметом досліджень є картографування інноваційних процесів у вітчизняній освіті шляхом створення оригінальних експериментальних карт, серій карт і атласів освітніх комплексів різного регіонального рівня.

Вирішується проблема розробки ефективної методики дослідження інноваційних процесів у вітчизняній освіті засобами картографічного моделювання і створення системи картографічних творів освітніх інновацій в освітніх комплексах різного територіального рівня.

Мета дослідження – розробка наукових основ картографування інноваційних процесів в освітньому комплексі України, створення на базі ГІС-технологій системи карт, серій карт і атласів освітнього комплексу різних територіальних одиниць регіонального та державного рівня.

Завданням даного дослідження є розробка теорії картографування інноваційних процесів в освітньому комплексі України (зокрема обгрунтування його змісту, напрямків, масштабів, картографічних джерел, зображувальних засобів, норм генералізації, структури і змісту окремих комплексних карт, серій карт і атласів та методики їх проектування і укладання засобами ГІС-технологій, тощо).

Дослідження базуються на новітніх досягненнях методологій наукового пізнання, загальної теорії системності, існуючих теоретичних розробок з тематичного картографування, зокрема сфери освіти та проведенні експериментальних робіт. Створювані картографічні твори освітньої тематики мають стати найбільш адекватною формою передачі комплексної інформації про регіональні ланки освітнього комплексу України і сприятимуть процесам модернізації та реформування освіти, підвищенню її якості, що відповідає Національній доктрині розвитку освіти, де наголошується, що якість освіти є національним пріоритетом і передумовою національної безпеки держави, додержання міжнародних норм і вимог законодавства України щодо реалізації права громадян на освіту.

При розробці даного проекту використано напрацювання кафедри фізичної географії та картографії Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна з розробки наукових основ картографування освітнього комплексу України та створення картографічних творів освітньої тематики.

Співробітниками кафедральної лабораторії тематичного картографування в процесі дослідження розроблена значна кількість експериментальних регіональних карт, серій карт і атласів освітної тематики (атласи освітньої сфери Московського району м. Харкова, атлас освітньої сфери Валківського (сільського) району Харківської області, атлас освітньої сфери м. Харкова, атлас освітньої сфери Харківської області, серія карт та атлас освітньої мережі адміністративних районів Харківської області та атлас освітніх інновацій в адміністративних районах Харківської області, серія карт “Зовнішнє незалежне оцінювання” і ін.); окремі серії карт та атласи передано до Харківського обласного науково-методичного інституту безперервної освіти та Головного управління освіти і науки Харківської обласної державної адміністрації для потреб планування та управління освітою; одержано схвалення на ряді міжнародних, всеукраїнських та регіональних конференцій та семінарів; результати досліджень включено до навчальних посібників, словників та враховано при створенні “Науково-технічної програми регіонального картографування”

Результати дослідження можна використати: в обласних, районних і міських органах управління освітою; у навчальному процесі при підготовці фахівців з географії, картографії, менеджменту освіти; при підготовці наукових робіт; при розробці конкурентноспроможних методик з тематичного картографування (зокрема картографування освітнього комплексу); на географічних факультетах університетів, картографічними підприємствами Укргеодезкартографії; розроблені наукові основи та зразки експериментальних карт, серій карт і атласів будуть передані організаціям, установам і підприємствам, які займаються тематичним картографуванням.

1. ТЕОРЕТИЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ