Харківський національний університет імені В. Н

Вид материала

Документы

Содержание Практичною реалізацією Теоретичні дослідженн Експериментальні дослідження

Подобный материал:

• Міністерство освіти І науки україни, 28.03kb.
• Міністерство освіти україни Харківський національний педагогічний університет імені, 1964.02kb.
• Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна На правах рукопису сальтевська, 827.79kb.
• Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни харківський національний університет, 200.57kb.
• Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна назва роботи, 8.52kb.
• Харківський національний університет імені, 722.84kb.
• Харківський національний університет імені, 864.07kb.
• Національний технічний університет «Харківський політехнічний інститут»,, 70.45kb.
• Харківський національний університет імені, 334.11kb.
• Харківський національний університет імені, 689.98kb.

РЕФЕРАТ

Звіт про НДР: 137 с., 8 рис., 4 табл.,159 джерел.

Об’єктом досліджень є освітній комплекс України в цілому та його регіональні ланки зокрема

Предметом досліджень є картографування інноваційних процесів у вітчизняній освіті шляхом створення оригінальних експериментальних карт, серій карт і атласів освітніх комплексів різного регіонального рівня.

Мета дослідження – розробка наукових основ картографування інноваційних процесів в освітньому комплексі України, створення на базі ГІС-технологій системи карт, серій карт і атласів освітнього комплексу різних територіальних одиниць регіонального та державного рівня.

Завданням даного дослідження є розробка теорії картографування інноваційних процесів в освітньому комплексі України (зокрема обгрунтування його змісту, напрямків, масштабів, картографічних джерел, зображувальних засобів, норм генералізації, структури і змісту окремих комплексних карт, серій карт і атласів та методики їх проектування і укладання засобами ГІС-технологій, тощо).

Практичною реалізацією теоретичних розробок є створення експериментальних зразків оригінальних паперових та електронних карт, серій карт і атласів освітніх інноваційних процесів сільського адміністративного району, адміністративної області та держави.

Дослідження базуються на новітніх досягненнях методологій наукового пізнання, загальної теорії системності, існуючих теоретичних розробок з тематичного картографування, зокрема сфери освіти та проведенні експериментальних робіт.

ІННОВАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ, нОВАЦІЇ, іННОВАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ, ОСВІТНІЙ КОМПЛЕКС, РЕФОРМУВАННЯ.

Умови одержання звіту: за договором. 61077, м. Харків-77, майдан Свободи, 4, ХНУ

ЗМІСТ

Стор.

ВСТУП ……………………………………………………………………..	6
1. ТЕОРЕТИЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ ……………………………………….	9
1.1 Поняття інноваційних процесів в освітній галузі України ……….…..	9
1.2 Інноваційна діяльність в галузі освіти України .………………............ 1.2.1 Інноваційні виховні технології у позашкільних навчальних закладах .......……….…………………………………………………....………... 1.2.2 Інноваційні процеси в галузі середньої освіти .................................... 1.2.3 Інноваційна діяльність у системі професійно-технічної освіти ….... 1.2.4 Впровадження інноваційних рішень, підходів і технологій в науково-методичному забезпеченні та організації навчально-виховного процесу у вищій школі ..................................................................................	16 16 17 19 20
1.3 Забезпечення управління інноваційними процесами регіональних органів управління освіти ….….………………………................................ 1.4 Тенденції картографування регіональних ланок освітнього комплексу.. 1.5 Принципи розробки картографічних творів інноваційних процесів освітньої галузі …….…………….……………………………..…………... 1.6 Застосування геоінформаційних технологій в картографуванні інноваційних процесів в освітньому комплексі ….………..…….….....………. 1.7 Впровадження картографічного методу в практику управління та планування освітньої діяльності …….….……………………………....….	21 35 38 43 51
2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНІ ДОСЛІДЖЕННЯ ………………....….……....	64
2.1 Проектування та укладання серії карт загальноосвітніх навчальних закладів адміністративних районів Харківської області ……….………....	64
2.2 Розробка атласу освітніх інновацій в сільських адміністративних районах Харківської області ……….………………………....……....……	66
2.3 Розробка атласу “Основні показники освітньої сфери Валківського району Харківської області” ..........................................................................	67
3. СИСТЕМа РАЦІОНАЛЬНОГО КОМПЛЕКСУ МЕТОДІВ ПОЛЬОВИХ І КАМЕРАЛЬНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ ФІТОПОГОДНИХ КОМПЛЕКСІВ …………...……………………..……	77
3.1 Загально-наукові методи досліджень ….…………………………..… 3.1.1. Концептуальні передумови методів дослідження ………………... 3.1.2 Фітокліматологія і її місце в системі наук ….……….……………... 3.1.3 Фітопогодний комплекс – об’єкт дослідження фітокліматології .…	77 78 79 81
3.2 Методи польових моніторингових досліджень ФПК ….………...….. 3.2.1 Огляд моніторингових методів дослідження …….………………... 3.2.2 Організація польових досліджень фітопогодного комплексу …..… 3.2.3 Методи експедиційних польових досліджень ………..…………......	85 85 88 92
3.3 Методи камеральних досліджень ФПК .................................................. 3.3.1 Попередня обробка даних спостережень ............................................. 3.3.2 Математико-статистичні методи дослідження ФПК .......................... 3.3.3 Моделювання розвитку фітопогодних комплексів ............................	94 94 97 101
3.4 Погодні умови звітного періоду (2009-2010 років) ............................... 3.4.1 Синоптична ситуація ............................................................................. 3.4.2 Аналіз метеорологічних умов ............................................................... 3.4.3 Характеристика фітопогодних комплексів .........................................	104 105 108 112
ВИСНОВКИ……………………………………………………………........	117
ПЕРЕЛІК ПОСИЛАНЬ……………………………………………….….…	124