Geum.ru

Текст взят с психологического сайта

Вид материалаДокументы

Содержание


Социопсихологические особенности
Реакция эмансипации
Реакция группирования со сверстниками
Реакция увлечения — хобби-реакция
Подобный материал:
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   34

Другая диспропорция возникает внутри одной возрастной когорты подростков, В одном и том же возрасте, например у восьмиклассников в 14 лет, у одних половое созревание еще начинается, у других оно в самом разгаре, у третьих — уже


477

завершено* Подростки с задержкой полового созревания или с чрезмерным его ускорением оказываются в менее выгодном сре­ди сверстников положении*

Все эти диспропорции могут быть факторами» способствую­щими нарушениям поведения.

Наиболее неблагоприятным является особый вариант акселе­рации — « интенсификация» (Лебединская К, C*f 1973), проявля­ющаяся не снижением возраста начала полового созревания, а резким ускорением его темпа» Начавшись, как обычно» в 12—13 лет, созревание протекает крайне бурно: за 2—3 года половой метаморфоз полностью завершается — в 14—15 лет физически подросток превращается во взрослого.

В последние годы появились наблюдения, что с конца 70-х годов как будто акселерация пошла на спад. Однако статистиче­ских данных пока еще не опубликовано* . :

Инфантилизм в виде отставания в физическом развитии и асихосодаальком созревании остается достаточно распространен* ным явлением и в эпоху акселерации. Среди подростков-правонару­шителей и среди направляемых в связи с трудным поведением в специальные ПТУ инфантилизм обнаружен в 17 % (Фелшь екая Н. И. — цит. по Буя- нову М, И.» 1971; данные нашего сотруд­ника Вдовиченко А. А4). Инфантильные подростки в группе сверстников оказываются в трудном положении: они испытывают трудности в контактах! их отвергают> они чувствуют себя отщепен­цами. Часть из них тянется к малышам, но часть встает на путь нарушений поведения, в основе которых нередко лежат еще детские реакции оппозиции, подражание более старшим, развитым и ♦яр­ким* у с их точки зрения, подросткам, компенсации и гиперкомпен­сации. По мнению К. С, Лебединской (1969, 1973), если при акселе радии больше страдают девочки, то ори инфантилизме — мальчики.

Не случайно среди подростков, направленных на обследова­ние в психиатрические больницы в связи с непсихотическими нарушениями поведения (психопатии, психопатоподобные рас­стройства и др.), оба полюса девиации физического развития — акселерация и инфантилизм (ретардация) — оказываются доста­точно представленными. По данным О* Д, Сосюкало и соавт, (1978), в 15 % отмечена выраженная акселерация к в 24 % — инфантилизм; по нашим данным> среди 300 подростков муж­ского пола — у 26 % акселерация и у 22 % — инфантилизм.

478

Причины инфантилизма различны. Чаще всего он бывает конституциональном, но может быть вызван длительными со­матическими заболеваниями, эндокринными нарушениями, а также изнеживающим воспитанием.

В последние годы распространился термин + ретардация» как антипод акселерации, которую связывают с психическим дизонтогенезом (Ковалев В, В., 1981).

СОЦИОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ

ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА КАК ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЙ ПОВЕДЕНИЯ


Психологические особенности подросткового возраста» когда они резко выражены, получили название подросткового комп­лекса*, а обусловленные ими нарушения поведения — «пубер­татного криза» (Homburger F., 1926).

Подростковый комплекс включает перепады настроения от безудержного веселья к унынию и обратно без достаточных причин» а также ряд других полярных качеств, выступающих попеременно. Чувствительность к оценке посторонними своей внешности, способностейt умений сочетается с излишней само­надеянностью и безапелляционными суждениями в отношении окружающих. Сентиментальность порой уживается с порази­тельной черствостью, болезненная застенчивость — с развязно­стью, желание быть признанным и оцененным другими — с показной назовисимостью, борьба с авторитетами, общеприня­тыми правилами н распространенными идеалами — с обожеств­лением случайных кумиров, а чувственное фантазирование — с сухим мудрствованием,

В современной западной психиатрической и психологической литературе широкое распространение получила концепция Е. Erikson (1968) о « кризисе идентичности* как о главной особенно­сти подросткового периода. Под * идентичностью * подразумевается определение себя как личности, как индивидуальности. Формирова­ние *идентичноста> рассматривается с психоаналитических позиций. как результат «распада детского Я» и необходимости синтеза нового ♦взрослого Я*> образования «сверх — Я» и т.п. Самой идентичности, процессу познаний самого себя придается самодовлеющее значение. Именно этот процесс, а не факторы окружающей среды, рассматри­вается как первоисточник всех трудностей и всех нарушений поведе­ния у подростков,

-

479

По мнению G. Nissen (1971), пубертатный криз, кроме «кри­зиса идентичности*, слагается также из + кризиса авторитета* к «сексуального кризиса*. Кризис авторитета выводится как след­ствие «эдипова комплекса*р как«иротест против отца». роль отца в современной семье или его отсутствие в семьях ведет к распространению этого протеста на все авторите -ты мира взрослых. Крайним проявлением этого кризиса являют -ся побеги из дому и бродяжничество. С кризисом идентичности связываются склонность к психогенным депрессиям и суин** -дальному поведению, а также эпизоды дереализации и деперсо­нализации* Криаис сексуальности объясняется по Э, Фрейду сменой эрогеяньгх зон с анальной на геяитальнуя»*

С нашей точки зрения» суть «подросткового комплекса» сскгга**--ляют свойственные этому возрасту определенные психологические « особенности» поведенческие модели, специфически-подростковые по­веденческие реакция на воздействия окружающей социальной ды. К ним относятся описанные нами [Личко А* Е., 1973] эмансипации, группирования со сверстниками, реакция увлечение« (хобби-реакция) и реакции, обусловленные формирующимся сексу­альным влечением.

РЕАКЦИЯ ЭМАНСИПАЦИИ

Эта реакция проявляется стремлением высвободиться из-под опеки, контроля, покровительства старших — родственников, учите­лей, воспитателей, наставников, старшего поколения вообще. Реахс-цня может распространяться на установленные старшими порлдоси:» правила, законы, стандарты их поведения и духовные ценности. Потребность высвободиться свяаана с борьбой за самостоятельисостг-», да самоутверждение как лэтностн. Термин * реакция эмансипахдам *-, нам представляется, более точно отражает суть явления, чем «криз**с авторитетов* (Nisaen G:, 19711-

Возможно, реакция эмксиладии имеет какие-то биологиче­ские, филогенетические корни. У высших млекопитающих имен -дго с периода полового созревания начинается борьба за свое место среди сородичей, за определенное положение в иерархической лестнице сложных взаимоотношений в стаде или стае [Воров-ский В. Мм 1936; Chauvin R.* 1963], Разумеется, эта peaKixxfjx у подростков развертьгеается под действием социопсихологииеекзгагх факторов (чрезмерная опека со сторонь старших, мелочный котнпс1-роль, лишение минимальной самостоятельности и всякой свобо-

480

ды» продолжающееся отношение к подростку как к маленькому ребенку). Воспитательская гиперпротекция особенно тяготит

подростков с гииертимыой акцентуацией.

Проявления реакции эмансипации весьма разнообразны. Она может ощущаться в каждодневном поведении подростка» в желании всегда и везде поступать * по-своему *, «самостоятельно*. Но даже не сказываясь открыто на поведении, эта реакция получает отражение в результатах психологического исследования, оценивающего отно­шение здоровых, хорошо социально адаптированных подростков к родньш, к опеке над собой и наставлениям, к критике и возражени­ям в свой адрес, к правилам и законам [Иванов EL Я., 1973]. У гипертимных подростков реакция эмансипации наиболее проявля­ется в поступках, у истероидных к шизоидных — в высказываниях.

Реакцией эмансипации может быть продиктовано поступле­ние на учебу или на работу обязательно в другом городе, чтобы жить отдельно от родителей* Одной из крайних форм проявле* ния реакции эмансипации является побега из дому и бродяжни­чество, когда они обусловлены желанием «пожить свободной жизнью*.

РЕАКЦИЯ ГРУППИРОВАНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ

L

Дети охотно тянутся к старшим, часто даже предпочитают играть не с ровесниками, а с ними. Подросткам свойственно почти инстинктивное группирование со сверстниками. Подрост­ковые группы проходят через всю историю человечества от пер­вобытного общества и древней Спарты до современных хиппи.

С. Haffter (1966) полагает, что распространившиеся в разви­тых капиталистических странах начиная с 50-х годов, подростко­вые +6анды», с социологической точки зрения, явление отнюдь не новое» а скорее архаическое.

Стремление подростков к группированию со сверстниками, мо­жет быть, также имеет какие-то филогенетические корни. У высших млекопитающих, ведущих стадный образ жизни (некоторые виды обезьян, копытных и ластоногих), особи подросткового возраста* образуют отдельные группы на периферии стада или даже обособля­ются в отдельные временные стада (Боровский В, М*, 1936; Chauvin P., 1963), Обезьяны-подростки реагируют депрессией на изо­ляцию от группы сверстников; ни у детенышей, ни у взрослых обезьян добиться депрессии таким образом не удается flSchweicheinier F., 1972], Однако подобное поведение молодняка вы­сших млекопитающих также не может служить моделью для изуче-

481

ния подростковых групп, возникающих и функционирующих по социопсихологическим закономерностям. Эти закономерности еще недостаточно изучены-Существуют два типа подростковых групп. Одни отличаются однополым составом» наличием постоянного лидера, довольно жест­ко фиксированной ролью калсдого члена, его твердым местом на иерархической лестнице внугригрупповых взаимоотношений (под-чияяемость одним, помыкание другими). В этих группах есть такие роли, как «адъютант лидера* — обычно физически сильный подро­сток с невысоким интеллектом, кулаками которого лидер держит группу в повиновении, есть *анти-лидер*> стремящийся занять место лидера* есть «шестерка*, которым все помыкают* Нередко такая группа обладает «своей территорией*t тщательно оберегаемой от вторжения сверстников из других групп, в борьбе с которыми в основном протекает жизнь. Состав групп довольно стабилен» прием новых членов нередко сопряжен с особыми «испытаниями* или ритуалами. Примкнуть к группе без согласия вожака немыслимо, тот же оценивает новичка црежде всего с точки зрения опасности аадолучить сильного *анти-лидерам. Обнаруживается склонность к внутригрупповому символизму — условные знаки, свой *язык*у свои клички, сбои обряды — например, обряд «братания кровью» [Алмазов Б, Н,, 1981]. Подобные группы обычно образуются только из подростков мужского пола, . .

Другой тип подростковых групп отличается нечетким рас­пределением ролей, отсутствием постоянного лидера — его фун­кцию несут разные члены группы в зависимости от того* чем в данный момент группа занята. Состав группы обычно разнопо­лый и нестабильный — одни уходят, другие приходят. Жизнь такой группы минимально регламентирована, нет каких-либо четких требований, удовлетворение которым необходимо для вступления в нее.

По-видимому, существуют и промежуточные, и иные типы подростковых групп*

В закрытых заведениях для подростков (интернаты, спор-тивные лагеря, подростковые отделения психиатрических боль­ниц) реакция группирования проявляется с особой силой и может быть причиной серьезных нарушений режима. В этих условиях, а также при семей но-педагогической запущенности, реакция группирования может стать главным регулятором пове­дения подростка.

432

Реакцией группирования может быть объявлен известный факт, что подавляющее большинство правонарушений у подро­стков совершается в группе [Миньковский Г, М,, 1964], В груп­пе сверстников, как правило, начинается также алкоголизация, осуществляется первое знакомство с действием иных токсиче­ских веществ. Даже формирование психической зависимости к алкоголю или иным токсическим веществам проходит стадию особой « групповой зависимости» — когда, например, влечение к алкоголю вспыхивает только когда подросток попадает в «свою» группу [Строгонов Ю. А., Капанадзе В, Г., 1978].

В обстановке спортивного лагеря для подростков с нарушениями поведения быстро складываются спонтанные группы [Архангель­ский А. Е„ 1971], Лидерства в них обычно добиваются подростки/ судя по описанию, с выраженными пгаергамными чертами, стенич-ные, ежеминутно бестрепетно готовые вступить в драку, общитель­ные, активные, во все вмешивающиеся, шумные, легко вскипающие при противоречии кли ограничениях. С воспитателями у них быстро устанавливаются враждебные отношения. Реже лидерами становят­ся истероидные подростки. Но эти не завоевывают власть в борьбе, a, легко улавливая назревающие настроения в коллективе, подделыва­ясь под желания группы, становятся наиболее демонстративными выразителями аггах желаний и настроений, В дальнейшем они под­держивают свою власть над группой руками «адъютанта* — физиче­ски сильного, но недалекого подростка, которого умеют «очаровать* и использовать как орудие расправы и запугивания, однако их власть в группе редко бывает продолжительной,

Значение подростковых групп для психиатрия в последнее время все более становится очевидным. По нашим наблюдениям [Личко А. Е,, 1973], в условиях закрытого психиатрического отделения для подростков также быстро складываются стихий­ные группы. И также на лидерство в них претендуют те, кто наделен пгаертимными и «стероидными чертами, а также эпи-лептоидные подростки* По данным нашего сотрудника А. П. Би-зюка (1972), истероидам в зтих условиях обычно выпадает роль формальных лидеров (старосты палат и т.п.)* Неформальное лидерство в условиях круглосуточного совместного пребывания, регламентированного режима, замкнутой системы контактов не­редко в конце концов достается не гипертимным, а стеничным ,шизоидным подросткам. Чрезмерная активность и общитель­ность гиперткмов в этих условиях начинают тяготить» О них с раздражением начинают говорить, что они пристают всюду

483

суются {на жаргоне подростков — «возникают»). Шизоиды с их сдержанностью, внешним спокойствием, неназойливостью и вме­сте с тем независимостью становятся объектом симпатий н наибо­лее частого выбора для совместного участия в малых группах. В иных условиях специальных интернатов для трудных подростков t по данным нашего сотрудника А, А, Вдовиченко (1976), лидерство формальное и неформальное часто сразу сосредотачивается в руках подростка эпилептокдного типа. Этому способствует умение эпи-лептоида приспособиться к условиям строгого дисциплинарного режима с иерархией управления и подладиться к начальству, с одной стороны, и проявить жесткую власть и деспотизм над слабы­ми и менее стеничнымя сверстниками — с другой.

При психопатиях к акцентуациях характера реакция группиро­вания весьма разнится в проявлениях в зависимости от типа харак­тера. У гилергимных» неустойчивых и конформных подростков тяга к группированию сильна и постоянна. Циклоидные подростки обна­руживают это стремление в положительной фазе* У истероидов реак­ция группирования отличается капризной изменчивостью — они тянутся к обществу сверстников, и экстравагантность этой группы для них особенно привлекательна [Амбрумова А, 1\, Жезлова Л, Я«, 1973), Однако обычно вскоре они заявляют, что * разочаровались* в своих приятелях. На самом же деле это случается, когда группа раскусила их самих — их театральность, лживость, склонность предавать друзей и т,п- Конформные подростки ценят место в при­вычной группе и боятся его потерять. Для эпидегггоида группа представляет ценность, если дает в руки определенную власть и позволяет извлечь для себя выгоды,

РЕАКЦИЯ УВЛЕЧЕНИЯ — ХОББИ-РЕАКЦИЯ

*

Хобби у взрослых могут быть и могут отсутствовать* Для подросткового возраста увлечения составляют важнейшую чер­ту. Подростковый возраст без увлечений подобен детству без игр, К сожалению, проблема увлечений остается еще мало осве­щенной в современной психологической литературе,

С нашей точки зрения, увлечения составляют особую катего­рию психических феноменов, структурных компонентов лично-сти» располагаясь где-то между инстинктами и влечениями, с одной стороныt и наклонностями я интересами — с другой, В отличие от влечений, хобби не имеют непосредственной связи с инстинктами, со сферой безусловных рефлексов* В отличие же от интересов и наклонностей, увлечения всегда более эмодио-

484

нально окрашены > хотя и не составляют главную трудовую направленность личности» не являются профессиональной дея­тельностью, средством заработка. .

Увлечения подростков и разнообразны, и относительно ограни­ченны* Хоккей и футбол, мотоспорт и автомашины, поп-музыка — наиболее частые увлечения в 60-х и 70-х годах у подростков муж­ского пола. Но наряду с ними приходится встречать самые неожи­данные хобби* Попытка их систематизации составляет нелегкую задачу. Наша рабочая классификация [Личко А. Ем 1973; Скроц-кий ГО. А., 1973] была основана на стремлении разобраться в моги* вах, толкающих на то или иное увлечение. С этой точки зрения выделены следующие типы увлечений*

Интеллектуально-эстетические увлечения связаны с глубо­ким интересом к любому деяу (музыке, рисованию, радиотехни-ке% древней истории или fee разведению цветов, певчих птиц и т.д,)' К этой же группе относятся любители постоянно что-то изобретать или конструировать. Нередко подобные занятия для других, особенно старшихЕ кажутся ненужными w странными. Однако для самого подростка они представляются чрезвычайно интересными и важными; ему, в сущности, безразлично, как на это смотрят со стороны. Поглощенные увлекательным: для них делом, подростки иногда запускают учебу и другие дела и почти все время отдают избранному предмету. Этот вид увлечений наиболее присущ шизоидным подросткам*

Телесно-мануальные увлечения связаны с намерением укрепить свою силу, выносливость, приобрести ловкость или какие-либо искусные мануальные навыки. Сюда относятся занятия различны­ми видами спорта {например, карате, ставшее модным в 70-х годах среди подростков мужского пола), а также стремление научиться что-то мастерить, вышивать, ездить на велосипеде, водить мото­цикл или автомашину. Но все эти увлечения, казалось бы, весьма разнообразные, можно отнести к данному типу, если за ними стоит именно желание развиться в определенном физическом отноше­ние овладеть какими-то умениями и т,л. Здесь удовольствие рередко доставляет не столько сам процесс зан*гшйг сколько до­стигаемые результаты, К телеско-мануальным увлечениям особен* но склонны бывают сенситивные юноши, у которых эти увлечения тесно переплетаются с реакцией гиперкомпенсации*

' Лидерские увлечения сводятся к поиску ситуаций, где можно предводительствовать, руководить, что-то организовать, направ­лять других, даже если это касается случайных моментов или

485

событий повседневной жизни. Разные увлечения* будь то кружки, виды спорта, общественные обязанности, легко меняются, пока не попадется сообщество, которое удается подчинить себе. Такие под­ростки, среди которых много гштертимов, являются главарями в рапных группах молодежи к при хорошей направленности интере­сов охотно занимаются полезной общественной деятельностью.

Накопительские увлечения — это прежде всего коллекцио­нирование во всех его видах. Учитывая, что любая коллекция, достигая значительной величины, приобретает известную мате­риальную ценность, можно допустить * что в основе этого рода увлечений лежит склонность к накоплению материальных благ. Устойчивая страсть к коллекционированию часто сочетается с особой тщательностью и аккуратностью. Наиболее яркие случаи здесь принадлежат эпилептоидным подросткам.

Эгоцентрические увлечения — всякого рода занятия> показная сторона которых позволяет оказаться в центре внимания окруже­ния* Чаще всего это художественная самодеятельность, особенно модные ее формы — участие в любительских эстрадных ансамблях прежде всего, иногда спортивные соревнования — все, что дает возможность публичных выступлений, сосредоточения на себе все­общего внимания. Сюда же может относиться увлечение экстрава­гантной одеждой, привлекающей взоры со всех сторон. Конечно. все это будет существенно отличаться побудительными мотивами от неподдельного интереса к искусству или спорту, или, в случаях страсти к броской одежде, от наивного подражания моде. С целью привлечь к себе внимание могут избираться даже такие занятия, как изучение иностранных языков, литературная деятельность, увлечение стариной, рисование, попытки стать знатоком в какой-либо модной области* Однако все эти занятия в подобных случаях преследуют все ту же цель — демонстрацию своих успехов, при­влечение внимания оригинальностью своих увлечений, желание возвыситься в глазах окружающих. Наиболее благоприятствуют этому истероидные черты характера* .... : ,

Азартные увлечения — картежные игры, ставки на хоккейных и футбольных матчах, различного рода пари на деньги, увлечение спортлото и т.п. Виды увлечений могут меняться,, но каждое из них питается чувством азарта. Этот род увлечений чаще всего встречается у эпилептоидкых и гипертимных подростков.

Информативно-коммуникативные увлеченил проявляются жаждой получения новой легкой информации, не требующей ни­какой критической интеллектуальной переработки, а также по-

486

требностью во множестве поверхностных контактов, позволяю­щей этой информацией обмениваться, Многочасовая пустая бол­товня со случайными приятелями, глазение на все происходящее вокруг, детективно-приключенческие фильмы, реже книги того же содержания, многие часы перед телевизором составляют со­держание этого рода увлечений. Контакт ее знакомства пред ночи таются такие же легкие, как и сама поглощаемая информадия Все усваивается на чрезвычайно поверхностном уровне и глав ным образом для того, чтобы тут же передать другим. Получен ные сведения легко забываются, в кх подлинный смысл обычно не вникают и каких-либо выводов из них не делается. Все это можно было бы считать не увлечением, а лишь манерой поведе­ния, формой общения и т.п. Однако все это занимает время и место увлечений и, возможно, справедливо было бы расценено как самый примитивный их уровень. Обычно, если сам подро­сток заявляет» что у него никаких увлечений нет, речь идет на самом деле о "подобном информативно-коммуникативном хобби. Этот род увлечений наиболее присущ неустойчивым и конформ-ным подросткам.