Программа дисциплины «Развитие информационного общества» для направления 080700. 68 Бизнес-информатика подготовки магистра
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Программа дисциплины для направления 080700. 68 Бизнес-информатика подготовки бакалавра, 83kb.
- Программа дисциплины Риторика и ораторское искусство для направления 080700. 62 «Бизнес-информатика», 144.38kb.
- Программа дисциплины «Введение в программирование» для направления 080700 «Бизнес-информатика», 101.22kb.
- Программа дисциплины Культурология для направления 080700. 62 «Бизнес-информатика», 202.98kb.
- Программа дисциплины «Инструментальные средства моделирования сложных систем» для направления, 48.96kb.
- Программа дисциплины Организация аутсорсинга для направления 080700. 68 «Бизнес-информатика», 120.5kb.
- Программа дисциплины Интеграция информационных систем для направления 080700− бизнес-информатика, 184.56kb.
- Программа дисциплины Макроэкономика для направления 080700. 62 «Бизнес-информатика», 565.79kb.
- Программа дисциплины «Информационные технологии в анализе инвестиционных проектов», 132.21kb.
- Программа дисциплины Теоретические основы информатики и архитектура ЭВМ для направлений, 240.65kb.
Министерство экономического развития и торговли
Российской Федерации
Государственный университет
Высшая школа экономики
Факультет БИЗНЕС - ИНФОРМАТИКИ
Программа дисциплины
«Развитие информационного общества»
для направления 080700. 68 – Бизнес-информатика
подготовки магистра
Автор: Лобза Е.В.
elobza@hse.ru
Рекомендовано секцией УМС Одобрена на заседании
Секция______________ кафедры инновации и бизнес в сфере ИТ
Председатель Зав. кафедрой
_________________ Мальцева С.В.
“___” __________ 200_ г. “___” _____ _____ 200_ г.
Утверждено УС факультета
Бизнес-информатики
Ученый секретарь
_______________________
“___” __________ 200_ г.
Москва
- Пояснительная записка
Аннотация
Развитие технологий привело в середине 90-х годов к фактическому созданию наиболее развитой частью человечества того самого "информационного общества", о котором на протяжении последних десятилетий говорили так много, что перестали воспринимать его всерьез. Сложность и необычность новой эпохи требуют глубокого осмысления происходящих изменений. Это не только имеет чисто академический, научный интерес, но если говорить о сегодняшней России, с этим в немалой степени связано определение ее дальнейшей судьбы.
Основная цель данного курса – познакомить студентов с важнейшими теоретическими концепциями и практическими исследованиями в области развития информационного общества.
Учебная задача курса
В результате изучения курса студенты должны:
- знать основные теоретические модели и концепции информационного общества;
- иметь представление о российских и зарубежных исследовательских центрах, журналах, авторских проектах, ресурсах Интернет по проблемам развития информационного общества;
- иметь представление об эмпирических исследованиях и реальных социально-экономических процессах в этой области в России и за рубежом;
- обладать навыками использования эмпирических данных и статистики;
- знать основные международные и национальные программы развития информационного общества;
- иметь представление о месте России в мировом информационном пространстве: объективных показателях: развитие и доступ к ИКТ, образование, «новая экономика», общество и ИТ и политических задачах: реализация программы «Электронная Россия».
Требования к студентам
Изучение курса «Развитие информационного общества» предполагает знакомство студентов с такими учебными дисциплинами, как «Философия», «Рынки информационных технологий», «Электронный бизнес», «Информационное право».
Форма итогового контроля – экзамен.
Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:
- Работа на практических занятиях (посещаемость, доклады, обсуждения, деловые игры, практикумы, домашние задания )
- Реферат (25 - 40 тыс. знаков)
- Письменный экзамен (120 мин.)
Методическая новизна
Курс «Развитие информационного общества» для направления 080700.68 – Бизнес-информатика подготовки магистра читается 3 года (1 курс магистратуры, Федеральный компонент). За это время подготовлены 2 версии учебных программ 54 и 108 часов), накоплен опыт преподавания курса студентам, апробированы методика проведения практикумов, подготовки домашних заданий и рефератов.
Методическая новизна курса заключается прежде всего в постоянно обновляющемся содержании, а также в подходе, включающем в рамках курса анализ собственно теории информационного общества, сравнение государственных концепций реализации информационного общества, а также выявление новых практик, изменение традиционных социальных, экономических и политических институтов и процессов. Методическая новизна заключается также в том, что курс рассчитан на активную самостоятельную работу студентов, темы практических занятий не повторяют, а скорее идут в развитие тем лекционного курса, включают практикумы, активные формы работы, в т.ч. работу с основными методиками анализа готовности к информационному обществу.
Место в системе формируемых инновационных квалификаций
В учебном процессе курс «Развитие информационного общества» занимает место, отведенное учебным планом для направления 080700.68 – Бизнес-информатика подготовки магистра, однако квалификации, приобретаемые в рамках курса, значительно выдаются за рамки учебной программы.
Источники (литература, нормативные правовые акты).
Базовый учебник по данной дисциплине отсутствует, поэтому приходится опираться, прежде всего, на исследовательские работы российских и зарубежных авторов – публикации в научных журналах и монографии. При этом для удобства студентов библиографические описания всех обязательных источников литературы и значительной части дополнительных источников содержат электронные адреса, по которым они доступны в сети Интернет в виде полнотекстовых документов.
Эмпирическую базу составляют следующие документы и материалы,
1) международно-правовые документы в области развития информационного общества (соответствующие резолюции ООН, документы ЮНЕСКО, Окинавская хартия развития информационного общества и др.);
2) национальные концепции формирования информационного общества и формирования политики информационной безопасности, позволяющие провести сравнительное исследование современного состояния и перспектив процессов информатизации в России и за рубежом ;
3) данные результатов мониторингов и социологических исследований, позволяющие оценить уровень развития информационной инфраструктуры в России и за рубежом, в том числе документы Министерства информационных технологий и связи Российской Федерации; данные независимых исследовательских компаний и аналитических агентств IDC Россия/СНГ ( ссылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрыта ), Gartner ( ссылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрыта ), ссылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрыта ( ссылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрыта ), CNews Analytics ссылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрыта ), Ernst & Young, «Форт-Росс ИРИО-РОМИР», рейтингового агенства «Эксперт РА», результаты социологических исследований аудитории Интернета, проведенных в России исследовательскими компаниями КОМКОН-Вектор, Gallup Ltd, Gallap Media, Мониторинг, группой GFK, РОЦИТом, РОМИРом и фондом «Общественное мнение» вместе с «Фондом эффективной политики».
2. Содержание курса
Новизна курса
Курс «Развитие информационного общества» для направления 080700.68 – Бизнес-информатика подготовки магистра читается 3 года (1 курс магистратуры, Федеральный компонент). За это время подготовлены 2 версии учебных программ 54 и 108 часов), накоплен опыт преподавания курса студентам, апробированы методика проведения практикумов, подготовки домашних заданий и рефератов.
Начиная изучение процессов, вызванных развитием новых информационных технологий – и, как принято писать, становлением информационного общества, вдумчивый исследователь оказывается перед нелегким выбором методологии исследования. В многообразии идей, концепций, официальных документов, статистики (крайне противоречивой) трудно кристаллизовать смыслы. В круг нашего внимания входят концепции постиндустриального общества, информационного общества и глобализации – т.е. те теории, которые одним из основных факторов развития современного рассматривают развитие технологий и прежде всего информационных технологий, акцентируя качественный, «революционный» характер происходящих изменений.
Сразу оговоримся, что детальный разбор этих концепций в рамках одного курса не представляется возможным. По каждой из проблем написаны десятки, если не сотни книг и тысячи статей, с завидной регулярностью проводятся различные конференции и семинары, существует масса исследовательских центров, выходят специализированные журналы и защищаются диссертации (Часть первой лекции и Практикум 1. полностью посвящен ориентации студентов в этом профессиональном поле).
Однако сложилась весьма сложная и противоречивая ситуация. С одной стороны, в западной науке постиндустриальная доктрина, подчеркивающая, прежде всего центральную роль знания и ускоряющегося сдвига от производства материальных благ к производству информации, получила широкое признание, но при этом осталась скорее методологической основой для развития новых концепции, нежели теорией, пригодной для непосредственного применения к описанию новых реалий. С другой стороны, по меньшей мере две доктрины - теория информационного общества, с ее вниманием к технологическим аспектам, и концепция постмодернизма, акцентирующая внимание на становлении новой личности и ее месте в современном обществе, - подверглись достаточно резкой критике за присущую им односторонность и утратили ту новизну и привлекательность, которой обладали в 70-е и 80-е годы.
Для российских же исследований, проблема заключается в том, что многие работы являются миксом из изложения взглядов западных теоретиков информационного общества («джентльменский набор» традиционно включает тексты Д.Белла, О.Тоффлера и М.Кастельса) и некритичного использования вторичного фактического и статистического материала, опять же в большинстве западного, российские процессы обходятся стороной или выхватываются какие-то отдельные факты в качестве ярких иллюстраций.
Такие работы похожи как клоны и не дают главного для российского читателя – понимания, существовали ли и существуют ли в западной экономической науке школы в рамках данного направления, как развивалась дискуссия, какие есть противоречия и неоднозначные толкования, обусловленные в том числе и политической позицией и ангажированностью (неангажированностью) автора, в какой момент и при каких обстоятельствах появилась сама когнитивная схема «постиндустриального общества», а затем «информационного общества». Счастливым исключением являются работы Л.Н.Земляновой [1], правда с оговоркой, что в фокусе ее исследования – вообще вся медийная сфера (автор – профессор кафедры зарубежной журналистики факультета журналистики МГУ) и ее работы вышли во второй половине 90-х гг. Второй яркий пример - работы С.В.Бондаренко, однако несмотря на заявленную «попытку верификации конструкта» [2], автор часто сбивается на реферат в изложении и приводит такое количество точек зрений разных авторов (с благодарностью надо отметить, что и современных в том числе), что читатель неизбежно запутывается окончательно. Пожалуй, некоторую ясность внес перевод 2-го издания книги Фрэнка Уэбстера «Теории информационного общества» [3], предприятый под ред. Е.Л.Вартановой . В предлагаемой книге Ф.Уэбстер подвергает критическому анализу теории Д.Белла, М.Кастельса, Г.Шиллера, Ю.Хабермаса, Э.Гидденса, Ж.Бодрийяра и З.Баумана и др. Однако его классификация не бесспорна.
Наиболее оригинальными и серьезными нам представляются тексты Дмитрия Пескова , Ивана Засурского и Владислава Леонидовича Иноземцева.
Следуюшая проблема – существует несколько дискурсов обсуждения вопросов влияния новой технологии на экономику и общество – академический, экспертный, медийный - и они крайне редко пересекаются.
Третья проблема – развитие информационного общества стоит рассматривать на трех уровнях:
- Развитие собственно теории – как интеллектуальный проект ;
- «Информационное общество» как политическая задача и международный проект – основные международные и национальные программы развития информационного общества;
- Собственно возникновение новых социальных, экономических, политических практик и институтов .
В рамках данного курса предпринята попытка рассмотреть развитие информационного общества во времени и пространстве – в исторической динамике на политической карте мира и России.
В результате изучения курса студенты должны:
- знать основные теоретические модели и концепции информационного общества;
- иметь представление о российских и зарубежных исследовательских центрах, журналах, авторских проектах, ресурсах Интернет по проблемам развития информационного общества;
- иметь представление об эмпирических исследованиях и реальных социально-экономических процессах в этой области в России и за рубежом;
- обладать навыками использования эмпирических данных и статистики;
- знать основные международные и национальные программы развития информационного общества;
- иметь представление о месте России в мировом информационном пространстве: объективных показателях: развитие и доступ к ИКТ, образование, «новая экономика», общество и ИТ и политических задачах: реализация программы «Электронная Россия».
- Тематический план
| № п/п | Наименование разделов и тем | Всего | Лекции | Практич занятия | Самост. работа |
| 1 | Лекция 1. Развитие информационного общества: перспективные направления исследования. | 6 | 2 | | 4 |
| 2 | Практикум 1: Исследовательские центры, журналы, авторские проекты, ресурсы Интернет по проблемам развития информационного общества. | 6 | | 2 | 4 |
| 3 | Лекция 2 - 3 . Теоретические основания концепции информационного общества. | 10 | 4 | | 6 |
| 4 | Практич. занятие 2. Информационная революция и изменение повседневности: труд, занятость, образование, семья, досуг в новом обществе. | 6 | | 2 | 4 |
| 6 | Практич. занятие 3. Информационная революция и изменение «политического»: интересы, власть, государство, новая картина мира. | 6 | | 2 | 4 |
| 7 | Лекция 4. «Информационное общество» как политическая задача и международный проект. | 6 | 2 | | 4 |
| 8 | Практикум 4: Изучение Гарвардской шкалы анализа степени готовности к информационному обществу. | 6 | | 2 | 4 |
| 9 | Лекция 5 - 6. Национальные модели реализации информационного общества. | 10 | 4 | | 6 |
| 10 | Практич. занятие 5. Национальные стратегии реализации информационного общества | 8 | | 2 | 6 |
| 11 | Практич. занятие 6. «Электронное правительство»: национальные модели и приоритеты. | 6 | | 2 | 4 |
| 12 | Лекция 7. Россия в мировом информационном пространстве: объективные показатели: развитие и доступ к ИКТ, образование, «новая экономика», общество и ИТ. | 6 | 2 | | 4 |
| 13 | Лекция 8. Россия в мировом информационном пространстве: политические задачи. «Электронная Россия». Позиция России в международных программах реализации информационного общества. | 6 | 2 | | 4 |
| 14 | Практикум 7. Россия в мировом информационном пространстве | 8 | | 2 | 6 |
| 15 | Реферат | 18 | | | 18 |
| 16 | Зачет | | | | |
| | Всего | 108 | 16 | 14 | 78 |
- Содержание программы