Общие проблемы истории науки и техники. Ответы
| Вид материала | Документы |
- 24-26 ноября 2011 г в Санкт-Петербурге состоится Международная конференция «М. В. Ломоносов, 43.44kb.
- Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 07. 00. 10 «История науки, 161.88kb.
- Философские проблемы науки и техники, 294.53kb.
- «Философские проблемы науки и техники», 669.32kb.
- Отчет об организации и проведении шестой Всероссийской зимней школы-семинара аспирантов, 107.08kb.
- История науки" программа учебной дисциплины " История науки и техники" москва, 198.94kb.
- Программа для аспирантов и соискателей юридического факультета к кандидатскому экзамену, 261.96kb.
- Постижение истории, 11987.71kb.
- Наука в информационном обществе: новые возможности и проблемы*, 156.6kb.
- Ответы кандидатского экзамена по философии биологи и медики группа бушева с. А. 2010/2011, 1152.1kb.
Общие проблемы истории науки и техники. Ответы.
- История науки и техники в системе научного познания.
- Различные типы, жанры и задачи историко-научных исследований.
К предмету истории науки и техники относятся:
- информация о событиях и творцах истории науки и техники;
- материальные памятники истории науки и техники;
- процессы получения, обоснования научного и технического знания в различных культурно - исторических условиях (контекстах);
- структура и содержание научно - технического знания.
Цели истории науки и техники:
- обеспечить постоянный рост качества общекультурного и научно-технического потенциала общества;
- создавать и поддерживать историко-научную и историко-техническую среду как органическую часть всех современных социальных институтов - образования, науки, экономики, музейного дела и др.;
- служить естественной основой для интеграции естественнонаучной, технической и гуманитарной форм единого по своей природе знания;
- постоянно вводить в научный и культурный оборот новое фактическое и концептуальное историко-научное и историко-техническое знание;
- создавать фактологическую и концептуальную основу для разработки вероятных моделей различного уровня научно-технического и социального развития общества;
- служить естественным основанием для создания новой концепции нового знания - история как форма теории.
Место истории науки и техники среди других дисциплин
История науки и техники – самостоятельная отрасль исторической науки, дисциплинарное формирование которой происходит в настоящее время.
Особенности дисциплины
- История Науки и Техники носит характер междисциплинарности.
- История Науки и Техники - комплексная наука: одновременно гуманитарная, естественная и техническая. (Изучает деятельность персоналий, общественные системы, научно-технические объекты.)
- История Науки и Техники - интегративная наука - объединяет на новом уровне достижения отдельных научных направлений.
- История Науки и Техники - динамично изменяющаяся дисциплина, постоянно пополняющаяся новыми фактами, знаниями, концепциями и т.д.
- История Науки и Техники - представляется как единый язык междисциплинарных коммуникаций.
Задачи истории науки и техники:
- поиск, систематизация, анализ и обобщение историко-научных и историко-технических фактов; постоянное расширение источниковой базы исследований;
- выявление и обоснование законов и закономерностей научно-технического развития;
- анализ роли и значения развитии науки и техники в культурно-историческом развитии;
- постоянное совершенствование методологического обеспечения исследовательской практики (уточнение понятийного аппарата, углубление анализа текстов и материальных источников, создание и критика концептуальных моделей описания и объяснения историко-научного и историко-технического знания, расширение практики использования экспериментальной проверки и математического описания исторического знания, радикальное расширение использования современных компьютерных технологий в истории науки и техники);
- исследование особенностей развития науки и техники в отдельные периоды, в отдельных регионах и странах; рассмотрение вопросов приоритета.
Отдельные направления сложившейся предметной структуры работ по истории науки и техники:
- типология по предметной структуре науки и техники и их проблемам;
- типология по масштабности предмета исследования;
- типология по хронологическому и географическому принципу;
- научные биографии;
- памятники научной и технической мысли;
- типология работ по специфике целей, методов и средств исследований.
Обычно выделяют два типа историко-научных исследований:
- "Прагматическое изложение", - когда дается строгое и точное описание событий и фактов, теорий, открытий в их временной последовательности. Такая работа создает фактическую основу и эмпирический материал истории науки. Но это лишь "внешняя история науки".
- Второй тип исследования это тот, в котором ставятся задачи выяснить "законы развития мысли человечества", то есть понять ход эволюции и закономерности научного познания.
Три главных направления, ведущих к решению выше поставленных задач:
- Сравнительно-генетическое изучение научных мировоззрений разных эпох. Из него можно вывести закономерности исторического процесса, смены и переработки одного мировоззрения в другое.
- Изучение структуры научных эпох.
- Изучение взаимодействия науки с другими формами общественного сознания - философией, религией, искусством, общей культурой, а также материальной практикой и социальными условиями данной эпохи.
- Генезис истории естествознания и техники как особой научной дисциплины: концепции Уэвелла, Дюэма, Койре.
Александр Койре (наст. фамилия Койранский)
(1892—1964) —русско-французский философ и историк науки. В 1908 уехал в Париж изучать математику и философию. В 1909-1911 в Геттингене слушал лекции Э. Гуссерля и был активным участником феноменологического кружка.
В начале 930-х гг. научные интересы Койре сосредоточились главным образом на истории науки. После опубликования «Этюдов о Галилее» Койре стал признанным лидером интерналистского направления в историографии науки, объясняющего развитие науки исключительно интеллектуальными факторами. Койре разработал ряд методологических принципов, определивших новый способ видения и интерпретации научной мысли. Ему удалось придать истории науки теоретический характер путем выявления глубинных устойчивых структур сознания, определяющих возможность (или невозможность) возникновения и функционирования конкретных научных идей.
Основополагающим в исследованиях Койре является принцип единства научной, философской и религиозной мысли. Другая его основополагающая идея — требование представить ход научной мысли в ее творческой созидательной активности. Для этого необходимо поместить изучаемые источники в интеллектуальный и духовный контекст эпохи, представив их в подлинном значении и не пытаясь прояснить «темную и смутную» мысль наших предков путем перевода ее на современный язык.
Существенное значение имеет также интегрирование в истории научной мысли способа, каким она осознавала себя, противопоставляя себя тому, что ей предшествовало.
При этом Койре признавал необходимым изучать заблуждения и ошибки, поскольку они не менее поучительны, чем достижения.
Койре один из первых сумел показать, что развитие науки совершается в тесном единстве с философией и что великие научные революции всегда определялись переворотами или изменениями философских концепций.
Уильям Уэвелл
- (1794 – 1866), английский философ и историк. Большая часть его творческой биографии связана с Кембриджским университетом, где он преподавал.
Уэвелл подчеркивал необходимость рассматривать научный прогресс как исторический процесс, утверждая, что индуктивный способ рассуждения может правильно использоваться только тогда, когда тщательно проанализировано его историческое применение.
Уэвелл считал, что развитие теорий идет путем проб и ошибок, когда разыгрываются "прелюдии к индуктивным эпохам". Затем, когда наступают "индуктивные эпохи", лучшие из теорий получают доказательное обоснование - главным образом за счет априорных соображений, называемых им "прогрессивной интуицией". Затем наступают "последствия индуктивных эпох", наращивание разработок вспомогательных теорий.
По Уэвеллу, в основе истинной науки лежат истинные гипотезы - то есть такие, которые подчиняются принципу совпадения и последовательного упрощения. Принцип совпадения - это установление взаимного соответствия между различными фактами или данными разных наук, вызывающее эффект "неожиданного объяснения".
Например, вы высказываете предположение, что факты a, b, c... имеют объяснение Х. По прошествии времени вы обнаруживаете независимый набор фактов m, n, o... и выдвигаете для его объяснения гипотезу W. Но вот неожиданность! Вы замечаете, что гипотеза Х, помимо ряда фактов a, b, c..., объясняет также ряд m, n, o..., причем лучше, чем это делает W или любая другая гипотеза, которую вы можете себе представить. Для Уэвелла это является главным доказательством того, что гипотеза Х истинна или приближается к истине.
Пьер Дюгем (Дюэм)
- (1861 – 1916) - французский физик. Известен также своими работами по философии и истории естествознания. Физические законы и теории в его понимании суть не что иное, как символические конструкции - релятивные, временные и слишком простые, чтобы дать полное представление о действительности - истинное или ложное. Единственной основой существования физической теории является вера людей в порядок, стоящий над физикой.
Дюгем был убежден, что абстрактные теории являются только представлениями и не должны мыслиться как буквально истинные. Он считает, что никакая физическая теория не может рухнуть от одной только тяжести "опровержений", но все же она обрушивается от "непрерывных ремонтных работ и множества подпорок", когда "подточенные червями колонны" больше не могут удерживать "покосившиеся своды". Тогда теория утрачивает свою первоначальную простоту и должна быть заменена (симплиционизм Дюгема).
По мнению Дюгема, физическая теория не есть объяснение. Это система математических положений, выведенных из ограниченного числа принципов с целью представить совокупность экспериментальных законов наиболее простым, полным и точным образом. Получается, что истинная теория не объясняет физические явления согласно реальности, а только удовлетворительным образом представляет набор эмпирических законов. Ложная теория есть не попытка объяснения с противоположных реальности позиций, а всего лишь набор положений, не согласующихся с экспериментальными законами. Единственный критерий истины в рамках физической теории - согласие с опытом.
Основная цель науки - в экономии интеллектуальных усилий. В историческом развитии науки (в перую очередь физики, историей которой занимался Дюгем) он видит непрерывную борьбу между “природой, не устающей производить”, и “разумом, без устали дознающимся до сути природы”. Экспериментатор неустанно обнаруживает неизвестные доселе факты и формулирует новые законы, теоретик непрерывно разрабатывает все более точные и экономичные системы, чтобы человеческий ум смог сохранить все эти богатства.
5. Науковедение как комплексная научная дисциплина. Общая классификация исторических источников и ее приложение в истории науки и техники.
Предмет и структура науковедения
Науковедение создается как наука в 50 - 60-х годах XX в, когда среди философов появился интерес и желание изучить определение науки. Английский физик Джон Бернал - основоположник современного науковедения.
Предмет науковедения ещё до конца не выявлен. К его определению есть два подхода: 1) Кедров и др. – науку исследуют как особую форму познания и специфический вид общественной деятельности. 2) Добров - предметом является организационная структура науки, которая создаётся с целью практического решения задач. Недостатки подходов: У Доброва наука организуется как информационный процесс. Некоторые науки требуют иной подход, например, психология. У Кедрова наблюдается плохая связь с практикой.
Самое общее определение: Науковедение - отрасль науки, дисциплина, изучающая закономерности функционирования и развития науки, структуру и динамику научной деятельности, взаимодействия науки с другими социальными институтами и сферами материальной и духовной жизни общества.
Науковедение изучает различные стороны формирования научного знания, как когнитивной системы, исследует логические аспекты знания, представляющие собой мыслительную деятельность, высшую форму продукта человеческого творчества. Исходным пунктом его является чувственное познание, проходящее от ощущения к восприятию и представлению. После этого происходит переход к рациональному познанию, развивающемуся от понятия к суждению и умозаключению. Этому соответствует уровень эмпирического и теоретического знания.
Науковедение представляет собой комплексное исследование закономерностей развития и функционирования науки с целью повышения эффективности научной деятельности с помощью средств экономического, организационного, социального воздействия. Особенно важны для изучения социальные аспекты научного знания, представляющие его как общественное явление, коллективный процесс исследования и применения результатов исследований.
Структура науковдения включает в себя шесть элементов.
1) Методология научного познания (исследует методы научного творчества);
2) Социология науки (исследует взаимодействие науки и общества в различных экономических формациях, социальной функции науки, социального отношения людей);
3) Экономика науки (исследование действия экономических законов в сфере науки);
4) Планирование и управление наукой;
5) Психология науки (исследование психологических факторов (интуиция и др.);
6) История науки (раскрытие логики накопления знаний).
Классификация исторических источников
Источниковедение – отрасль исторической науки, разрабатывающая теорию, методику и историю изучения и использования исторических источников (в основном письменных).
Главной задачей источниковедения является определение достоверности исторических свидетельств и выработка методов извлечения и обработки имеющейся в источниках достоверной информации.
Исторические источники весьма разнообразны. Они отличаются формой, содержанием, соотношением объективного и субъективного, личного и общественного, природой используемых знаково-смысловых систем. Поэтому их нужно классифицировать.
В настоящее время большинство источниковедов и историков придерживается классификации, созданной Л.Н.Пушкаревым. Она включает в себя следующие виды:
- Летописи
- Законодательные акты (представляют собой правовые нормативные документы, которые исходили от верховной государственной власти и имели высшую юридическую силу в пределах какой-либо территории или всего государства)
- Актовые материалы, грамоты, записи - это правовые документы, которые в юридической форме фиксировали сделки между отдельными лицами. По субъектам сделки актовые материалы делят на частно-правовые и публично-правовые акты.
- Делопроизводственные материалы
- Статистические материалы
- Периодическая печать
- Документы личного происхождения. Обычно выделяют следующие их разновидности. 1) мемуары 2) дневники 3) переписка
- Литературные памятники
- Публицистика и политические сочинения
- Научные труды
6. Специфика анализа историко-научных источников.
- Классификация источников по истории техники.
Проблемы реконструкции:
Последовательность решения задач при реконструкции:
- постановка задачи;
- поиск и первичный отбор источников;
- систематизация источников;
- выдвижение гипотезы;
- корректировка и конкретизация задачи.
Задачи реконструкции:
- восстановление источника, его идентификация;
- моделирование источника: натуральное, масштабное, полное, частичное;
- символическое, в том числе математическое моделирование источника;
- логическое конструирование вероятностных моделей исследуемого факта;
- аргументированное обоснование предложенной модели;
- создание научной теории, методов;
- формирование научной школы;
- создание приборов, машин, механизмов;
- постановка научного эксперимента;
- предложение и реализация технологии;
- натурное моделирование;
- хронологическое структурирование;
- установление причинно - следственных связей.
Источниковая база по истории науки и техники
Ключевые направления в источниковедении истории науки и техники:
- изучение путей и закономерностей формирования источниковой базы;
- анализ структуры источниковой базы;
- всеаспектное изучение происхождения и эволюции основных видов источников.
Особенности источниковой базы:
- массивность информационных фондов;
- стремительное возрастание информационных фондов;
- высокий уровень дублирования и многоаспектность интерпретации информации;
- политематичность информации;
- низкий уровень формализации источников по истории науки и техники.
Классификация источников по истории науки и техники
Принципы:
- по группам и видам;
- по характеру источника;
Памятники - материалы, сохранившиеся от изучаемого периода.
Сообщения - более поздние материалы, рассказывающие о событиях.
- по месту хранения;
- по степени формализации;
- по времени возникновения.
Работа с источниками
Историко-научно-технические исследования начинаются с работы над источниковой базой.
Этапы работы:
- поиск источников;
- отбор источников;
- критический анализ источников.
Критический анализ источников проводится для:
- выявления подлинности источника;
- выявления достоверности информации, содержащейся в источнике;
- обоснования использования источника и информации источника в исследовании.
В последнее время активно формируется новое направление - "источниковедение истории науки и техники". В историко-научном и историко-техническом исследовании важная роль принадлежит понятиям "факт" и "источник".
Факт - действительное, невымышленное происшествие, событие, явление; твердо установленное знание, данные в опыте, служит для какого-либо заключения, вывода и является проверкой для предположения.
Источник - письменный памятник, документ, на основе которого строится научное исследование.
- Специфика анализа научных текстов, мемуаров, интервью, социологических опросов в качестве исторических источников.
Анализ научного текса (прежде всего функционально-стилистический) занимает особое место среди коммуникативных дисциплин. Это объясняется тем, что в научном тексте специально фиксируется профессиональная познавательная деятельность ученого. Как чтение научного текста, так и его анализ имеют конечной целью понимание содержания этого текста. Выделяют следующие уровни понимания:
- интралингвистический: внимание читателя фиксируется на единицах языковой системы.
- переходный от интралингвистическому к экстралингвистическому: осуществляется восприятие хотя бы основных свойств текста, соотносимых с предметом мысли (понятийность, цельность, точность, гипотетичность, аргументативность и т.д.).
- экстралингвистический: учитывает специфику содержания как научного знания.
Проблемы анализа научного текста (письменного):
- языковые. Эти проблемы характерны анализа для любого текста. Язык – динамическая система, он развивается, изменяется, некоторые слова приобретают совершенно другой смысл, некоторые – выйти из употребления, язык может стыть мертвым, может измениться правописание и т.д.
- содержательные. Приходится все время учитывать, какими знаниями располагал ученый на момент написания своей работы. Мог ли Платон знать о р-адических числах? Ученый мог в своих рассуждениях ссылаться на работы, которые утеряны или недоступны нам по каким-то другим причинам.
- Часть рассуждений может быть пропущена (Ферма – заметки на полях). Восстановление их требует реконструкции с учетом знаний того времени.
Проблемы анализа устных источников (звуко- и видеозаписей):
Известно, что на Западе проводится большая работа в области устной истории науки. Еще в 1948 г. в Колумбийском университете был организован Проект устной истории, посвященный пионерам сейсмологических и морских геофизических исследований. В настоящее время выпускаются специализированные периодические издания и отдельные работы, основанные на материалах устной истории науки. Что касается отечественной историографии, то устная история науки в ней практически не отражена.
В нашей стране практика устной истории не всегда была связана с использованием звукозаписи. В интервью вне радиостудии беседа фиксировалась стенографическим способом. Использование звукозаписи для фиксирования информации привело к появлению нового специфического источника – фонодокумента.
Лишь в 80-е гг. заметно усиление внимания к кинофонодокументам как специфическим историческим источникам. И, как следствие, возникает необходимость выработать принципы работы с ними. К этой проблеме начинают обращаться специалисты из разных областей науки: источниковеды, философы, лингвисты.
Значение и роль источников, создаваемых в процессе работы по звуко- и видеозаписи в исторических и историко-научных исследованиях, до конца не ясны. Неразрешенным остается еще целый ряд проблем:
- искажение смысла текста, возникающее при внесении респондентом правок в расшифрованное интервью;
- особенности радиоинтервью с деятелями науки, как особого жанра и его использования;
- вопрос о профессиональных качествах человека, поводящего историко-научное интервью.
- до сих пор неизвестно где, сколько, какого качества и содержания хранится фонозаписей по истории отечественной науки.