Тема: «Учебный сбор юношей 10-х классов-как элемент подготовки к военной службе.» Авторы: Ярманов В. Ф
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Тяжелоатлетическая тренировка основа общей физической подготовки для юношей и девушек,, 276.92kb.
- «Методика преподавания обж на примере раздела Основы военной службы», 202.29kb.
- Положение о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе , 336.32kb.
- П/п Наименование мероприятия, 297.88kb.
- Методика проведения занятий по стрелковой (огневой) подготовке из пневматического оружия, 284.7kb.
- Тема: «Методика преподавания «Основ военной службы», 255.47kb.
- Положение о проведении первенства по волейболу среди девушек и юношей 7 9 классов общеобразовательных, 14.84kb.
- Классиди Марина Ивановна моу гимназия №4 г. Новороссийск урок, 74.91kb.
- Программа подготовки к военной службе курсантов Муниципального образовательного учреждения, 592.24kb.
- Правительства Российской Федерации от 31 декабря 1999 г. N 1441 "Об утверждении Положения, 1159.74kb.
Тема: « Учебный сбор юношей 10-х классов-как элемент подготовки к военной службе.»
Авторы: Ярманов В.Ф. –преподаватель-организатор ОБЖ МОУ Лицей№32,города Белгорода
Козлов А.В.- преподаватель- организатор ОБЖ МОУ Гимназия № 20,города Белгорода
Донцов М.В.-преподаватель- организатор ОБЖ МОУ Гимназия № 1,города Белгорода
Рецензент: Никифоров А.А.,-заведующий кабинетом физической культуры и технологии ГОУ ДПО БелРИПКППС.
Пояснительная записка
Учебный сбор юношей 10-х классов в обьеме 35 часов, входит в раздел «Основы военной службы» предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» и является
одним из основных элементов формирования личности гражданина, его практической подготовке обучению начальным знаниям в области обороны .
В совместном приказе Министра Обороны РФ и Министра Образования и Науки РФ № 96/134 от 24.02.2010г определены задачи обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях. Задачами обучения граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы являются:
формирование морально-психологических и физических качеств гражданина, необходимых для прохождения военной службы;
воспитание патриотизма, уважения к историческому и культурному прошлому России и ее вооруженным силам;
изучение гражданами основных положений законодательства Российской Федерации в области обороны государства, о воинской обязанности и воинском учете, об обязательной и добровольной подготовке к военной службе, о прохождении военной службы по призыву и в добровольном порядке (по контракту), о пребывании в запасе, о правах, обязанностях и ответственности военнослужащих и граждан, находящихся в запасе;
приобретение навыков в области гражданской обороны;
изучение основ безопасности военной службы, устройства и правил обращения со стрелковым оружием, основ тактической, строевой подготовок, сохранения здоровья и военно-медицинской подготовки, вопросов радиационной, химической и биологической защиты войск и населения;
практическое закрепление полученных знаний в ходе учебных сборов;
проведение военно-профессиональной ориентации на овладение военно-учетными специальностями и выбор профессии офицера.
Немалое значение придается изучению основ безопасности военной службы, устройства и правил обращения со стрелковым оружием, основ тактической, строевой подготовок, сохранения здоровья и военно-медицинской подготовки, вопросов радиационной, химической и биологической защиты войск и населения;
практическому закреплению полученных знаний в ходе учебных сборов.
В 2009 – 2010 учебном году учебный сбор юношей 10-х классов муниципальных общеобразовательных учреждений города Белгорода в составе: лицей №32,гимназия№1,гимназия№20,проводился на базе воинской части,дислоцирующейся в городе Белгороде.С юношами этих общеобразовательных учреждений проводились занятия согласно установленной 35 часовой программы,в течение пяти дней: по основам безопасности военной службы,устройству и правилу обращения со стрелковым оружием,тактической,строевой и физической подготовкам. На занятиях по строевой подготовке были проведены показные занятия по выполнению строевых приемов с оружием и без оружия, военнослужащими части.Юноши ознакомились с размещением военнослужащих и распорядком дня части- были проведены занятия по данным темам офицерами подразделений,непосредственно в расположении.В ходе проведения учебного сбора было организованно питание юношей в солдатской столовой,где проводились занятия по порядку приема пищи военнослужащими,начиная от входа в столовую и размещению за столами,назначением старших столов,раздатчиков пищи и оставления порядка после приема пищи.В начале сборов было сформировано два взвода из юношей. Все перемещения юноши осуществляли в составе взводов..В ходе занятий и во время проведения сбора изучалось отношение ребят к проведению занятий,мероприятиям учебного сбора.Хочется подчеркнуть дисциплинированность всех ребят, их желание участвовать в занятиях ,старание.С юношами была проведена встреча с военнослужащим- рядовым Сомовым А.С. ,который находясь в наряде по парку боевых машин- водителем дежурного тягача, при возгорании одной из боевых машин, вытащил ее из бокса,тем самым предотвратил возгорание остальной техники. За мужество,четкое выполнение своих обязанностей,рядовой Сомов А.С. был поощрен командованием части. На таком примере ребята учились добросовестно и четко исполнять возложенные обязанности военной службы. В период проведения учебного сбора с ребятами были проведены состязания на лучшее исполнение строевой песни,по строевой выучке, были выявлены сильнейшие на дистанциях в беге на 1000 м ,в беге на 100 метров, а также
в подтягивании на перекладине. Победителям были вручены кубки,грамоты и торты от Управления молодежной политики администрации города Белгорода.Подводя итог,отмечаем возросший уровень дисциплины каждого участника учебного сбора,более глубокое понимание значения военной службы,ликвидации надуманных страхов,
практическое овладение предметами боевой подготовки, тем самым выполняя задачу по начальному обучению граждан обороне, адаптируя их к службе в армии.
Предлагаем варианты проведения занятий по предметам боевой подготовки в обьеме 35-часовой программы учебного сбора.
Список литературы:
Приказ Министра Обороны РФ и Министра Образования и Науки РФ № 96/134 от 24.02.2010 г.
Неполная разборка и сборка автомата АК- 74
( план- конспект )
Цели занятия: познавательная-дать учащимся обьем знаний по неполной разборке и сборке автомата АК- 74,практически отработать неполную разборку и сборку автомата АК- 74, изучить грубые ошибки,допускаемые при неполной разборке и сборке автомата, а так же за что начисляются штрафные очки при выполнении неполной разборки и сборки автомата.
развивающая- совершенствование навыков самоанализа и самоконтроля, развитие мыслительных способностей и памяти, умения анализировать события и давать им оценку, получение практических навыков;
воспитательная- формирование чувства гордости за оружие нашей Родины – как лучшее оружие в мире, стремление мастерски владеть им,тем самым крепить оборону нашего государства.
Форма проведения занятия: рассказ с показом и практической разборкой и сборкой автомата.
Учебные вопросы:
1.Неполная разборка автомата АК- 74,допускаемые грубые ошибки при разборке автомата;
2.Сборка автомата АК- 74,допускаемые грубые ошибки при сборке автомата;
Методы занятия:
организация учебно-познавательной деятельности – словесно-дедуктивный, репродуктивный;
стимулирования интереса – наглядный;
стимулирование ответственности – убеждение;
контроль – визуальный, устный.
Организация познавательной деятельности:
во внеурочное время: изучение частей и механизмов автомата,порядок неполной разборки и сборки автомата, допускаемые грубые ошибки по конспекту;
в процессе занятия: практическая тренировка в неполной разборке и сборке автомата АК- 74,обсуждение вопросов и заданий,предлагаемых преподавателем.
Учебно- методическое сопровождение занятия:
- макет автомата АК- 74;
- план- конспект;
- плакат по неполной разборке и сборке автомата АК-74;
Время: 50 мин;
Место проведения занятия: класс;
Ход занятия
Вступление:-2 мин.
Проверяю наличие учеников,готовность их к занятию. Обьявляю тему и цели занятия.
Основная часть:- 40 мин.
Рассказываю и показываю порядок неполной разборки АК – 74.
1.Порядок неполной разборки автомата АК-74м.
Разборка автомата может быть неполная и полная.
Неполная разборка автомата проводится для чистки, смазки и осмотра автомата. Полная разборка автомата проводится для чистки при сильном загрязнении автомата, после нахождения его под дождем или в снегу и при ремонте.
Излишне частая разборка автомата вредна, так как ускоряет износ частей и механизмов.
Разборку и сборку автомата производить на столе или чистой подстилке; части и механизмы укладывать в порядке разборки, обращаться с ними осторожно, не класть одну часть на другую и не применять излишних усилии и резких ударов. При сборке автомата проверить соответствие номеров ствольной коробки, затворной рамы, затвора и других отделяемых деталей, имеющих номер.
1.Отделить магазин.
Удерживая автомат левой рукой за шейку приклада или цевья, правой рукой обхватить магазин; нажимая большим пальцем на защелку, подать нижнюю часть магазина вперед и отделить его.
После этого проверить, нет ли патрона в патроннике, для чего отпустить переводчик вниз, поставив его в положение (АВ) или (ОД), отвести за рукоятку затворную раму назад, осмотреть патронник, отпустить рукоятку затворной рамы и спустить курок с боевого взвода.
2.Вынуть пенал принадлежности из гнезда приклада.
Утопить пальцем правой руки крышку гнезда так, чтобы пенал под действием пружины вышел из гнезда. (При чистке оружия раскрыть пенал и вынуть из него отвертку и выколотку).
3.Отделить шомпол.
Оттянуть конец шомпола от ствола так, чтобы его головка вышла из-под упора на основании мушки и вынуть шомпол. При затрудненном отделении шомпола разрешается пользоваться выколоткой, которую следует вставить в отверстие головки шомпола, оттянуть от ствола конец шомпола и вынуть его.
4.Отделить у автомата дульный тормоз-компенсатор (только при чистке оружия)
Утопить отверткой фиксатор и отвинтить дульный тормоз-компенсатор со ствола, вращая его против хода часовой стрелки. В случае чрезмерно тугого вращения дульного тормоза-компенсатора допускается отвинчивание его с помощью шомпола, вставленного в окна.
5.Отделить крышку ствольной коробки.
Левой рукой обхватить шейку (переднюю часть) приклада, большим пальцем руки нажать на выступ направляющего стержня возвратного механизма, правой рукой приподнять вверх заднюю часть крышки ствольной. Коробки и отделить крышку.
6.Отделить возвратный механизм.
Удерживая автомат левой рукой за шейку приклада, правой подать вперед направляющий стержень возвратного механизма до выхода его пятки из продольного паза ствольной коробки; приподнять задний конец направляющего стержня и извлечь возвратный механизм из канала затворной рамы.
7.Отделить затворную раму с затвором.
Продолжая удерживать автомат левой рукой, правой отвести затворную раму назад до упора, приподнять ее вместе с затвором и отделить от ствольной коробки.
8.Отделить затвор от затворной рамы.
Взять затворную раму в левую руку затвором вверх, правой рукой отвести затвор назад, повернуть его так, чтобы ведущий выступ затвора вышел из фигурного выреза затворной рамы, и вывести затвор вперед.
9.Отделить газовую трубку со ствольной накладкой.
Удерживая автомат левой рукой, правой надеть пенал принадлежности прямоугольным отверстием на выступ чеки газовой трубки и повернуть чеку от себя до вертикального положения и снять газовую трубку с патрубка газовой камеры.
Перечисляю грубые ошибки,допускаемые при неполной разборке автомата.
К грубым ошибкам относится:
– отведение рукоятки затворной рамы назад при не отомкнутом магазине;
– произведение контрольного спуска, если ствол направлен под углом менее 45 градусов от горизонтальной плоскости;
– не произведен контрольный спуск с боевого взвода.
Рассказываю и показываю порядок сборки автомата, после неполной разборки.
2. Порядок сборки после неполной разборки автомата АК-74.
1. Присоединить газовую трубку со ствольной накладкой.
Удерживая автомат левой рукой, правой подвинуть газовую трубку передним концом на патрубок газовой камеры и плотно прижать задний конец ствольной накладки к стволу до упора, повернуть с помощью пенала принадлежности замыкатель на себя до входа его фиксатора в выем на колодке прицела.
2. Присоединить затвор к затворной раме.
Взять затворную раму в левую руку, а затвор - в правую и вставить его цилиндрическую часть в канал затворной рамы, повернуть затвор так, чтобы его выступ вошел в фигурный вырез затворной рамы, и продвинуть затвор вперед.
3. Присоединить затворную раму с затвором к ствольной коробке.
Взять затворную раму в правую руку так, чтобы затвор удерживался большим пальцем в переднем положении. Левой рукой обхватить шейку приклада, правой ввести газовый поршень в полость колодки прицела и подвинуть затворную раму вперед настолько, чтобы отгибы ствольной коробки вошли в пазы затворной рамы, небольшим усилием прижать ее к ствольной коробке и продвинуть вперед до упора.
4. Присоединить возвратный механизм.
Удерживая автомат левой рукой, правой рукой ввести возвратный механизм в капал затворной рамы, сжимая возвратную пружину, подать направляющий стержень вперед и, опустив несколько вниз, ввести его пятку в продольный паз ствольной коробки.
5. Присоединить крышку ствольной коробки.
Вставить крышку ствольной коробки передним концом в полукруглый вырез на колодке прицела; нажать на задний конец крышки ладонью правой руки вперед, и вниз, чтобы выступ направляющего стержня возвратного механизма вошел в отверстие крышки ствольной коробки.
6. Спустить курок с боевого взвода и поставить на предохранитель.
Нажать па спусковой крючок и поднять переводчик до упора.
7. Присоединить дульный тормоз-компенсатор (только при чистке оружия).
Навернуть дульный тормоз-компенсатор на ствол до упора. Если паз дульного тормоза-компенсатора не совпал с фиксатором, необходимо отвернуть дульный тормоз-компенсатор до совмещения паза с фиксатором
8. Присоединить шомпол.
Вставить резьбовой конец шомпола в отверстие в кольце цевья. Утопить шомпол. Головку шомпола вставить в паз на колодке мушки.
9. Вложить пенал в гнездо приклада.
Уложить отвертку и выколотку в пенал и закрыть его крышкой, вложить пенал дном в гнездо приклада и утопить его так, чтобы гнездо закрылось крышкой.
10. Присоединить магазин к автомату.
Удерживая автомат левой рукой за шейку приклада или цевье, правой ввести в окно ствольной коробки зацеп магазина и повернуть магазин на себя так, чтобы защелка вошла в зацепление с опорным выступом магазина до щелчка.
Довожу грубые ошибки при сборке автомата .
К грубым ошибкам относится:
– присоединение магазина до произведения контрольного спуска;
– присоединение магазина к автомату, не поставленному на предохранитель;
– произведение контрольного спуска, если ствол направлен под углом менее 45 градусов от горизонтальной плоскости;
– отсутствие фиксации газовой трубки;
– наличие после сборки автомата лишних деталей или потеря деталей автомата.
Довожу,что при проведении неполной разборки и сборки автомата на время,при проведении соревнований,тормоз- компенсатор не отсоединяется, принадлежности из пенала не достаются.Время останавливается по окончании сборки автомата (присоединение магазина к автомату).
При нарушении установленного порядка разборки или сборки автомата, при падении на пол или друг на друга деталей, назначается штрафное время за каждую ошибку.
Примечание: извлечение шомпола допускается любым (травмобезопасным) способом. В случае получения участником травмы врач фиксирует это в протоколе, участник получает штрафное время.
Провожу тренировку в неполной разборке и сборке автомата АК – 74.
3. Заключительная часть – 3мин.
Подвожу итог занятию,отвечаю на заданные вопросы,даю задание на самоподготовку: изучить порядок неполной разборки и сборки автомата,допускаемые грубые ошибки. За что назначается штрафное время?
Обьявляю конец занятию.
Конспект урока
по военной топографии на учебно-полевых сборах
Т
Военная топография. Способы ориентирования на местности. Движение по азимутам
ема.
Цели занятия:
а) образовательные:
Сформировать знания о способах изучения местности, ориентирования на ней для ее оценки в интересах боевых действий
б) развивающие:
Учить умению читать топографические карты. Способам ориентирования на местности. Умения анализировать результаты наблюдения и делать выводы о влиянии местности на выполнение боевой задачи
в) воспитательные:
Воспитывать у учащихся такие качества как наблюдательность, точность.
Форма проведения занятия: рассказ с показом и практической работой с картой
Учебные вопросы:
-топографическая карта
-решение задач по топографической карте
-способы ориентирования на местности
-движение по азимуту
Методы занятия:
организация учебно-познавательной деятельности – словесно-дедуктивный, репродуктивный;
стимулирования интереса – наглядный;
стимулирование ответственности – убеждение;
контроль – визуальный, устный
Организация познавательной деятельности:
в процессе занятия: практическая отработка решения задач по топокарте и ориентирования на местности.
во внеурочное время: отработка ориентирования различными способами.
Учебно- методическое сопровождение занятия:
настенная топографическая карта, комплекты настольных топографических карт, компасы, курвиметры, линейки, часы.
Время: 100 мин.
Место проведения: учебный класс и на местности.
Ход занятия:
Вступление:-2 мин.
Проверяю наличие учеников, готовность их к занятию. Объявляю тему и цели занятия.
Основная часть:- 95 мин.
Рассказываю о способах изучения местности, ориентирования на ней для ее оценки в интересах боевых действий, способах ориентирования на местности.
- Актуализация знаний.
- Фронтальная беседа. Вопросы:
- Фронтальная беседа. Вопросы:
Что изображается на топографических картах? Кто и где использует топографические карты? Как отображается информация на таких картах? Какие условные знаки применяются для передачи информации? Как изображается рельеф, объекты гидрографии, растительный покров, объекты на местности. Как по картам определить стороны горизонта, координаты объектов и расстояния и между ними?
- Способы ориентирования. Как определить стороны горизонта? Какие есть в природе ориентиры?
- Как определить расстояние между объектами по топокарте?
- Изучение нового материала.
Мотивация учебной деятельности. Для чего необходимы знания и навыки по военной топографии? (вопрос учащимся)
Ответы учителя:
а) позволяют лучше оценить обстановку
б) принять наиболее целесообразное решение
б) организовать наблюдение и систему огня в бою
в) полнее использовать защитные свойства местности в интересах успешного ведения боя
- Топографическая карта (объяснение учителя и выполнение практической работы учащимися по картам)
- Номенклатура и масштабы карт
- Километровая сетка
- Условные знаки
- Контроль и коррекция
- Решение задач по топокарте (практическая работа)
- Определение координат объектов
- Определение крутизны склонов, превышение объектов относительно друг друга
- Определение расстояния между объектами
- Определение азимутов
- Оценка состояния дорожного покрытия, построек, характера растительного покрова, возможностей форсирования объектов гидрографии.
- Способы ориентирования на местности (объяснение учителя и выполнение практической работы)
а) с помощью компаса
б) по Полярной звезде
в) по солнцу и часам
г) по признакам местных предметов
д) доклад о своем местоположении
- Движение по азимуту
а) понятие «азимут»
б) определение азимута
в) движение по азимуту
г) оформление схемы маршрута движения или таблицы
3. Заключительная часть – 3мин.
- Подвожу итог занятию, отвечаю на заданные вопросы, даю задание на самоподготовку:
изучить - условные знаки, определить крутизну склонов, взаимную видимость объектов, проложить маршрут движения и определить расстояние.
Строевые приемы и движения без оружия
Занятие: "Повороты на месте и в движение без оружия".
(план-конспект)
Цели занятия:
а) образовательные: совершенствовать у учащихся навыки выполнения
строевых приёмов
б) воспитательные: воспитывать у учащихся чувство коллективизма,
военной дисциплины, дать новые военные знания
учащимся
в) развивающая: умение передвигаться строевым шагом в
одиночном порядке и в составе подразделения
Задачи: отработать с учащимися элементы
строевой подготовки
Форма проведения: практическая
Учебные вопросы: 1. Строевая стойка
2. Повороты на месте
3. Повороты в движении
Методы занятия: организация учебно-познавательной деятельности – словесно-дедуктивный, репродуктивный;
стимулирования интереса – наглядный;
стимулирование ответственности – убеждение;
контроль – визуальный, устный.
Организация познавательной деятельности:
во внеурочное время: изучение команд при выполнении упражнений по строевой подготовке, ошибки допускаемые при выполнении упражнений по строевой подготовке;
в процессе занятия: практическое выполнение упражнений по строевой подготовке.
Учебно- методическое сопровождение занятия:
- план- конспект;
- стенды и плакаты по строевой подготовке на рабочих местах
Время: 50 мин;
Место проведения занятия: плац воинской части;
Литература: Строевой устав Вооруженных сил РФ
Ход занятия
Вводная часть (5 мин.).
Построение личного состава 1 и 2 взводов, проверка внешнего вида, доведение темы и целей занятия, постановка задачи. Командиры взводов разводят личный состав по рабочим местам.
- Основная часть (35 мин.).
- Повороты на месте.
- Команды для выполнения упражнения;
- Демонстрационный показ выполнения поворотов на месте.
- Выполнение упражнения в одиночном порядке и в составе взвода.
- Команды для выполнения упражнения;
- Повороты в движении
- Команды для выполнения упражнения;
- Демонстрационный показ выполнения поворотов в движении.
- Выполнение упражнения в одиночном порядке и в составе взвода.
- Команды для выполнения упражнения;
- Заключительная часть (5 мин).
Подвожу итог занятия с учащимися, указываю на слабые и сильные стороны в выполнении упражнения.