European credit transfer system
| Вид материала | Документы |
- European credit transfer system, 1823.93kb.
- European credit transfer system, 1949.61kb.
- European Credit Transfer System, 8634.33kb.
- European credit transfer system, 1227.84kb.
- European credit transfer system, 1589.86kb.
- Міністерство освіти І науки україни чернівецький національний університет імені юрія, 8176.59kb.
- European credit transfer system, 2072.43kb.
- European credit transfer system, 2628.44kb.
- European credit transfer system, 4907.67kb.
- European credit transfer system, 1746.17kb.
Лектор: Сенькова-Комісарчук Олена Леонідівна, викладач.
Адреса: 21021, м.Вінниця, Хмельницьке шосе, 95. ВНТУ, ІнГППВ, каф. КМД, другий навчальний корпус, ауд. 2360.
Мета: Культурологічний практикум введений у ВНТУ з метою розширення художнього досвіду студентів технічного вузу, формування навичок сприйняття та естетичної оцінки творів мистецтва, розвитку естетичних смаків, спонукання до творчої роботи, свідомої оцінки творів мистецтва.
Програма:
Тема 1. Голос флейти. Історія флейти. В програм класичні та сучасні музичні твори. (Викладач ВДПУ). (Питання для творчої роботи. Завдання для самостійної роботи та творчої імпровізації.)
Тема 2. Мистецтво живописного портрету. Жанри живопису. Специфіка портретного живопису. Перегляд документального фільму „Олександр Шилов. Сповідь художника”. Роздуми художника про мистецтво. (Питання для творчої роботи. Завдання для самостійної роботи та творчої імпровізації.)
Тема 3. Самодіяльне мистецтво. Роль і функції. Виступ колективів і учасників художньої самодіяльності. Фрагменти програми „Наші таланти” (Студентська осінь 2003). (Питання для творчої роботи. Завдання для самостійної роботи та творчої імпровізації.)
Тема 4. Мистецтво балету. Історія розвитку балету. Зміст понять „балет”, „хореографія”. Виразні засоби балету. Виступ „Фуєте” (художній керівник Н.М. Москальова). В програмі балетні мініатюри на музику П.Чайковського, А.Адана, А.Глазунова, Ф. Шопена, І.Стравінського, С.Прокоф’єва. (Питання для творчої роботи. Завдання для самостійної роботи та творчої імпровізації.)
Тема 5. День рідної мови (згідно спеціального сценарію). В програмі класична та сучасна українська поезія та музика, фрагменти вистав української драматургії. (Питання для творчої роботи. Завдання для самостійної роботи та творчої імпровізації.)
Тема 6. Людина і природа: проблеми протистояння і гармонії. Проблеми екології в контексті культури і моралі. Перегляд фільму Жан Жако Анно „Ведмідь” (по книзі Д.Кервуда „Король Грізлі”).(Питання для творчої роботи. Завдання для самостійної роботи та творчої імпровізації.)
Бібліографія:
1. Гаккель Л.Е. Фортепианная музыка ХХ ст. Л.,1976
2. История русской музики от Древней Руси до Серебряного века. М., 2001
3. Бокаль В. Культурология. К.2000
4. Кадцын Н. Музыкальное искусство и творчество слушателя. К. 1984
5. Кац В.А. Времена – люди, музыка. Документальные повести о музыке и музыкантах.Л. 1983
6. Пархоменко І.Т. Культурологія. К. 2001
7. Музична енциклопедія в 6 томах. М., 1982
8. Щербаківський В. Українське мистецтво. К., 1995
9. Розповіді про музику і музикантів. М., 1982.
10. О.В.Лысикова «Музеи мира», М., 2004.
11. Українська народна творчість. К., 2003.
Методи оцінювання: Після закінчення четвертого триместру ставиться автоматичний залік по результатам шести творчих завдань, виконаних протягом другого курсу. В кінці 5-го триместру (13 тиждень) виставляється модуль.
Передумови: ця дисципліна є передумовою для вивчення теоретичних курсів культурологічного спрямування.
Методичне забезпечення: заняття культурологічного практикуму проходять за участю художніх колективів ВНТУ, митців та художніх колективів міста Вінниці, Вінницької області. В окремих випадках запрошуються заслужені діячі мистецтв України, художні колективи і майстри з інших регіонів країни. Наочний матеріал: аудіозаписи, відеофільми (документальні, науково-просвітницькі, художні) культурологічного спрямування.
Індивідуальна робота: відвідування культурно-мистецьких закладів міста, написання творчих робіт у вигляді відгуків, рецензій.
Екзаменаційна методика: Усний або письмовий залік за призначенням.
Реєстрація на курс: В навчально-методичному відділі інституту РТЗП, ауд. 1318А, тел.: 8(0432)598269.
Реєстрація на залік: з лектором, персонально чи по телефону.
| Предмет: Технічна електроніка Факультет: РТТК Статус дисципліни: Вибірковий Курс: ІІ Триместр: 5 (зима) | ||
| | Стаціонарне навчання | Годин на тиждень |
| Лекції (год) | 48 | 3 |
| Практичні заняття (год) | 16 | 1 |
| Лабораторні заняття (год) | 16 | 1 |
| Семінари (год) | - | |
| КП (КР) трим | 5 | |
| РГР | - | |
| СРС (інд. заняття) | 100 | |
| Всього (год/кредитів) | 180/5 | |
| Екзамен (трим) | 5 | |
| Залік (трим) | - | |
| КОД: | ВПЦ.03 | |
Лектор: Кичак Василь Мартинович, професор, доктор технічних наук
Адреса: 21021, м. Вінниця, Хмельницьке шосе, 95, ВНТУ, кафедра телекомунікаційних систем. Р.т. 59-82-19, 46-66-65.
Мета: забезпечення базової підготовки в області елементної бази та основ мікроелектроніки, вивчення основних процесів, які протікають в електронних приладах, їх параметрів, характеристик та областей застосування. Предметом дисципліни є, радіокомпоненти, напівпровідникові, вакуумні та газорозрядні прилади та елементи мікроелектроніки.
В результаті вивчення дисципліни студенти повинні:
- знати фізичні процеси, які протікають в електронних приладах, їх основні характеристики, параметри та принцип дії; основні характеристики та принципи побудови інтегральних мікросхем;
- одержати практичні навички роботи з обладнанням, яке використовується для вимірювання характеристик та параметрів електронних приладів та інтегральних схем.
Програма: Загальна характеристика, електронних приладів та інтегральних мікросхем. Загальні властивості електронних приладів. Напівпровідникові електронні прилади, газорозрядні та електровакуумні електронні прилади. Особливості інтегральних мікросхем як нового типу електронних приладів. Напівпровідникові плівкові та гібридні інтегральні схеми. Методи ізоляції елементів інтегральних схем. Активні елементи біполярних інтегральних схем. Активні елементи уніполярних інтегральних схем. Пасивні елементи інтегральних схем.
БІБЛІОГРАФІЯ:
- Яцишин В.І., Бурдукова С.С. Основи фізики напівпровідникових приладів. – НМКВД, Київ, 1992.
- Жеребцов Н.П. Основы электроники. – М.: ВШ, 1995.
- Батушев В.А. Электронные приборы. – М.: ВШ, 1980.
- Степаненко Н.П. Основы микроэлектроники. – М.: ВШ, 2001.
- Осадчук В.С., Осадчук О. В. Транзистори. – Вінниця: ВДТУ, 2003.
- Осадчук В.С., Осадчук О. В. Напівпровідникові діоди. – Вінниця: ВДТУ, 2002.
- Ефимов Н.Е., Козырь Н.Я., Горбунов Ю.Н. Микроэлектроника. – М.: ВШ, 1987.
- Терехов В.А. Задачник по электронным приборам. – М.: Энергоиздат, 1983.
Методи оцінювання: Протягом семестру студенти проходять модульний контроль. Протягом 5 триместру повинен виконати 8 лабораторних робіт: 4 впродовж І модуля та 4 впродовж ІІ. На модульний контроль пропонується декілька варіантів завдань однакової складності, які охоплюють теоретичні і практичні питання відповідного курсу.
Передумови: Фізика, хімія та електроматеріали, основи теорії кіл.
Методичне забезпечення: на лабораторних заняттях – методичні вказівки.
Індивідуальна робота: курсовий проект на теми:
- Розробка гібридної інтегральної схеми підсилювача низьких частот.
- Розробка гібридної інтегральної схеми генератора синусоїдальних коливань .
- Розробка гібридної інтегральної схеми операційного підсилювача.
- Розробка гібридної інтегральної схеми перетворювача частоти.
- Розробка гібридної інтегральної схеми резонансного підсилювача.
- Розробка гібридної інтегральної схеми широкополосного підсилювача.
Екзаменаційна робота: Усний іспит в 5 триместрі
Реєстрація на курс: В навчально-методичному відділі інституту РТЗП, ауд. 1318А, тел.: 8(0432)598269.
Реєстрація на іспит: З лектором, персонально або телефоном.
| Предмет: Етика та культура Факультет: РТТК Статус дисципліни: вибірковий Курс: 3 триместр: 9(весна) | ||
| | Стаціонарне навчання | Години на тиждень |
| Лекції (год) | 16 | 1,1 |
| Практичні заняття (год) | - | |
| Лабораторні заняття (год) | - | |
| Семінари (год) | 16 | 1,1 |
| КП (КР) трим | - | |
| РГР | - | |
| СРС (інд. заняття) | 22 | 1,6 |
| Всього (год /кредитів) | 54/1,5 | 3,8 |
| Екзамен (трим) | - | |
| Залік (трим) | 9 | |
| КОД: | ВГД.02 | |
Адреса: 21021 м. Вінниця, Хмельницьке шосе, 95. Другий навчальний корпус, Інститут ГППВ, кафедра КМД. тел. 8(0432) 59-80-42, 8(0432) 59-82-70.
Мета: формування теоретичного базису для адекватної моральної діяльності молодої еліти української нації та формування практичних навичок високоморальної поведінки в науковій, інженерно-технічній, суспільно-політичній сферах і особистому житті людини.
Програма:
Розділ 1. Етика та моральна свідомість. Предмет і завдання етики. Етика як філософська наука. Завдання науки етики. Етос і мораль. Сутнісні риси моралі. Поняття етики, моралі та моральності. Моральна свідомість і самосвідомість. Первісні форми регуляції людської поведінки. Мораль та інституційна регуляція людських відносин. Мораль і право. Мораль і звичай. Структура моральної свідомості. Моральні принципи та норми. Моральні мотиви й ціннісні орієнтації. Свобода як необхідна умова моралі. Моральна самосвідомість. Совість як центральний чинник моральної самосвідомості. Поняття сорому. Честь і гідність.
Розділ 2. Історія етичної думки. Основні етапи та напрямки розвитку етики Періодизація історії етики. Розробка проблем етики мислителями античності (софісти, Сократ, кініки, Епікур, Арістотель, Сенека та інші). Проблема співвідношення божественного “визначення” і свободи волі в середньовічній християнській філософії. Раціоналізм етики Нового часу. Етична концепція І. Канта. Проблеми моралі в філософій Г. Гегеля. Некласична філософія та її тлумачення морально-етичних проблем. Концепція страждання А. Шопенгауера. Переоцінка цінностей Ф. Ніцше. Розуміння свободи Ж-П. Сартром. Бунтівна людина А. Камю. Етика благоговіння перед життям А. Швейцера.
Розділ 3. Мораль і культура. Моральне зло і добро в історії культури. Добро провідна ідея моральної свідомості. Благо і добро. Зміст ідеї добра. Моральне зло, його походження і сутність. Зло як антиблаго і моральне зло. Види морального зла і єдність його природи. Типові концепції зла. Субстанціоналістські та антисубстанціоналістські. Проблема субстанційності зла. Можливість зла як передумова морального добра. Роль зла в історії. Християнське пояснення зла в світі. Зло і добро в художній літературі.
Етика любові та метафізика свавілля . Корені морального садизму і мазохізму. Пасивна і активна форма симбіотичного зв'язку. Типи садистської прив'язаності. Види насильства. Основні характеристики любові. Об'єкти любові, особливості стосунків з ними. Любов як вирішення проблеми людського існування. Парадокс знання іншого в любові. Смерть і смисл людського життя. Моральні проблеми евтаназії.
Глобалізація і мораль. Глобалізація як наслідок європейської культурно-діяльнісної парадигми. Прикмети глобалізації. Регламентованість людської діяльності та денатуралізація людської моралі. Єдиний світовий інформаційний простір і відчуження людини. Міжнародний тероризм з точки зору моралі. Сім'я в контексті глобалізації.
Етика спілкування. Монологічна й діалогічна парадигми спілкування. Етика ділових відносин. Особливості ділового етикету в різних країнах світу. Найбільш святкові та почесні види прийомів з точки зору міжнародної практики. Сніданок. Чай. "Фуршет". "Коктейль" та його різновиди. "Келих шампанського". Обід. Вечеря. Ділові переговори як найважливіший етикет бізнесу.
БІБЛІОГРАФІЯ
1. Малахов В. Етика.-К.: Либідь, 2000, 304с.
2. Гусейнов А., Иррлитц Г. Краткая история этики. - М.: Политиздат, 1987, 576с.
3.Етика. Навчальний посібник. – К.: Наукова думка, 1992, 284с.
4. Гусейнов А., Апресян Р. Этика. – М., 2002, - 472с..
5. Палеха Ю. Ділова етика. – К., 2000. – 256с..
6. Канке В.А. Этика ответственности. Теория морали будущего. М.: Логос, 2003, 352с.
Методи оцінювання: Протягом семестру студенти проходять по два контролі у вигляді колоквіуму. На контролях пропонується декілька варіантів однакової складності, які охоплюють теоретичні і практичні питання відповідного курсу
Передумови: Курс передбачає вивчення таких дисциплін як філософія, історія вітчизняної та зарубіжної культури, історія України, релігієзнавство, психологія особистості та педагогіка
Методичне забезпечення: протягом семінарів роздаються студентам матеріали з актуальної тематики.
Індивідуальна робота: Метою індивідуальних завдань є формування у студентів вміння аналізувати головні проблеми етики, ситуації з морального життя суспільства та робити узагальнення на основі отриманих теоретичних знань. Опрацювання класичних філософських, художньо-літературних текстів, присвячених моральній проблематиці, з написанням аналітично-творчих робіт.
Завдання до праці Ніцше Ф. “Так казав Заратустра”.
- Здійсніть аналіз власної особистості з приводу наявності ознак надлюдини.
Завдання по повісті Г. Гессе “Сіддхартха”.
1.При спогляданні яких людей у С. погляд робився холодним, крижаним?
2.Про, що найбільше думав С. до зустрічі з Буддою і про, що в світі так мало не знав як про це?
3.Якось С. запитав Говінду чи не ходять вони колом, і, що їм лише здається, що вони позбавилися коловороту. Говінда відповів, що це коло яким вони йдуть, не зовсім коло. А що ж це на думку Говінди?
4.Камалаякось сказала С., - ти зостався саманою, ти мене не кохаєш. І він стомлено погодився. А яку мала виконувати умову Камала, щоб кохання для неї стало мистецтвом ?.
5.Що дозволило Васудеві зробити, такого, що С. перестав опиратися долі й перестав страждати?
6.С. каже, що Будда змальовує світ як досконалий ланцюг, який ніколи й ніде не вривається – вічний ланцюг. А чим поєднаний цей ланцюг?
7.Яка подія спричинила до того, що Камала відпустила свою рідкісну пташку із золотої клітки?
8.Якого висновку дійшов Говінда споглядаючи останнього разу посмішку С.?
9.С. стверджував, що він між думками й словами великої різниці не бачить, думки він ставить не дуже високо. А що ж С. ставив вище за них?
10.Свого тчасу С. запевнив одного чоловіка, що уміти писати це добре. А що заце вміння краще?
11.У кого після пробудження збирався вчитися С.?
12.Яку єдину мету мав С. під час перебування у саман?
13.Кохання можна випросити, купити, дістати в подарунок, стріти на вулиці, казала Камала. А як його не можна взяти на думку тієї ж Камали?
14.Що найбільше до вподоби Сіддхартсі у великого Гаутами Будди?
15.С. казав, що він пізнаючи світ припустився тієї ж помилки, що і поганий читач. Чим же знехтував С.?
16.Сама мета тягне мене до себе, казав С., бо я не пускаю у душу свою нічого такого, що може стати мені на заваді. З чим порівнював себе С. в досягненні мети?
17.Ставши перевізником С. перестав відчувати стіну між собою та Буддою. А яке вчення не прийме той, хто шукає істинно, хто істинно хоче знайти?
18.Кого з людей, після смерті Гаутами, Говінда прирівняв до святого?
19.Сіддхартху вчення Будди не цікавило, його цікавило лише те, що один раз звідав Будда, але цього не можна навчити і навчитись. Тому С. пішов у світ. Чого ж хотів досягнути С.?
20.С. у саман навчився обирати десятки шляхів, що ведуть від особистого “я”, але в усіх у них був один і той же суттєвий недолік, який?
21.Яка причина того, що С. нічого про себе не знав до про “будження”?
22.С. надумав покінчити життя самогубством, утопившись у річці. Яке слово пробудило розум С.?
23.Побачити наскрізь світ, пояснити його, знехтувати ним – це клопіт великих мислителів, - казав С. А що для С. головне по відношенню до світу?
24.Мирські втіхи й багатство – не добро. С. казав, що це він зрозумів давно, але переконався в цьому лише через багато років. Чим він це пізнав окрім розуму?
25.Яку думку глибоко усвідомив щодо будь-якого життя С. стоючи біля смертного ложа Камали?
26.Що наймудріше може придумати людина коли вона хоче їсти але в неї немає ні їжі, ні коштів на їжу, на думку С.?
27.Задрімавши після кількох кухлів вина погонич волів знаходить те саме, що знаходить Говінда після тривалого вправляння? Що ж вони знаходять?
28.Яку невеличку прогалину віднайшов С. у вченні Будди, через яку ламається і перекреслюється цілісний світовий закон. Що ж це за прогалина?
29.Всі страждання, всі самокатування, всі тягарі, все вороже на світі щезає, коли в думці вдається подолати причину їх існування. Що ж необхідно подолати?
30.Світ піймав С. в свої тенета. А яку ганебну ваду С. ненавидів найдужче й вважав найбезглуздішою. Що це за вада?
Завдання до роману Е. Берджеса “Механічний апельсин”.
1.Ваші аргументи щодо застосування чи не застосування методу виправлення злочинців за допомогою речовини Людовіка.
2.Ваші варіанти стосовно виправлення Алекса.
Перелік тем рефератів:
Етика в системі філософських наук. Проблема соціальної детермінації моралі. Етнічні особливості моралі. Етичні проблеми національних відносин. Історичність моральних норм і принципів. Антична концепція розуміння добра і зла. Християнська концепція зла. Поняття добра і зла в східній культурі. Ісламські моральні цінності. Моральне вчення Будди. Головні принципи старозавітної моралі. Відмінність моральних концепцій І. Христа та апостола Павла. Моральні принципи в трактуванні Мухаммеда. Основні проблеми етики Відродження. Французькі моралісти про моральні проблеми людського суспільства. Раціоналізація моралі в період Нового часу. Етика І. Канта. Проблеми моралі в філософії Г. Гегеля. Етика А. Шопенгауера. Переоцінка цінностей Ф. Ніцше. Етика ненасильства. Екзистенціоналістські підходи до вирішення етичних проблем. Глобалізація і мораль. Моральні аспекти екологічних проблем. Проблема сенсу життя в різних історичних епохах. Феномен смерті та його вплив на мораль. Совість як центральний чинник моральної самосвідомості. Проблема співвідношення цілей і засобів. Етичні принципи сучасного ділового світу. Трансформація моральних цінностей в сучасному українському суспільстві.
Екзаменаційна методика: усний диференційований залік, за призначенням.
Реєстрація на курс: В навчально-методичному відділі інституту РТЗП, ауд. 1318А, тел.: 8(0432)598269.
Реєстрація на іспит: з лектором, персонально чи по телефону.
| Дисципліна: Основи економічної теорії Факультет: РТТК Статус дисципліни: обов’язкова Курс: 3 триместр: 7(осінь), 9(весна) | ||||
| | Стаціонарне навчання | Години на тиждень | ||
| триместр | триместр | |||
| 7 | 9 | 7 | 9 | |
| Лекції (год) | 16 | 14 | 1 | 1 |
| Практичні заняття (год) | 16 | 14 | 1 | 1 |
| Лабораторні заняття (год) | - | - | | |
| Семінари (год) | - | - | | |
| КП (КР) трим | - | - | | |
| РГР | - | - | | |
| СРС (інд. заняття) | 22 | 26 | 2 | 2 |
| Всього (год/кредитів) | 54/1,5 | 54/1,5 | | |
| Екзамен (трим) | - | 9 | | |
| Залік (трим) | - | - | | |
| КОД: | НГД.03 | | ||
Лектор: Бас Віктор Степанович, асистент кафедри ММЕ
Адреса: 21021 м. Вінниця, Хмельницьке шосе, 95, Інститут менеджменту (ІнМ), факультет фінансового та зовнішньоекономічного менеджменту (ФЗЕМ), кафедра менеджменту та моделювання в економіці, тел. (8-0432) 59-82-88.
Мета дисципліни:
Вивчити історичні причині виникнення та етапи розвитку економічної теорії, ознайомити студентів з понятійно-категоріальним апаратом, дією економічних законів суспільного розвитку та основними формами існування економічних відносин, вивчити закономірності та рушійні сили розвитку суспільного виробництва, ознайомити студентів з найважливішими економічними проблемами, які стоять перед Україною та світовим співтовариством.